教師如何上好課學(xué)習(xí)總結(jié)-展示頁
2024-10-13 21:41本頁面
【正文】 成本輪的中繼教學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，特?cái)M定本輪“教師如何上好課”學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、目標(biāo)與要求（1）通過培訓(xùn)使自己熟悉培訓(xùn)教材，了解圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動的特點(diǎn)，能有序地展開教學(xué)進(jìn)程，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理好課堂教學(xué)中的各種突發(fā)事件，真正讓理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。把平等帶進(jìn)課堂要學(xué)生親其師，教師必先愛其生，熱愛學(xué)生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學(xué)生才能樂其中。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實(shí)實(shí)在在的今天的幸福。孩子的明天應(yīng)該是美好的，孩子的今天應(yīng)該是幸福的。一個(gè)老師不能埋怨“差生”，跟一個(gè)大夫不能埋怨病人一樣。教學(xué)民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會，尤其更要偏愛差生，激勵(lì)、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。把學(xué)生當(dāng)人，獻(xiàn)出我們的仁愛之心。多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。沒有關(guān)愛你是多么孤獨(dú)。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴。把贊美帶進(jìn)課堂。仙女的秘訣是什么?是這樣一句話：“你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛心”?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語一番，然后消失了。后來蝴蝶為了報(bào)恩，化作一位仙女，對小女孩說：“因?yàn)槟愫苋蚀?，請你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現(xiàn)。愛的秘訣就是付出。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕?。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的評語，可能會改變一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。第一篇：教師如何上好課 學(xué)習(xí)總結(jié)教師如何上好課 學(xué)習(xí)總結(jié)曾仕林上好一節(jié)課的先決條件是教師必須具備扎實(shí)課堂的功底。教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。把微笑帶進(jìn)課堂。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。把愛帶進(jìn)課堂。有這樣一個(gè)童話：一個(gè)小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然?！毙∨⑾胂胝f：“我希望快樂。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有贊美你是多么的凄涼。贊美就是對別人付出的一種報(bào)償，贊美對人類的行為是一種激勵(lì)，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵(lì)評語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心。多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把民主帶進(jìn)課堂。面對一學(xué)生，良師看到是希望，差師看到的是困難。如果大夫?qū)σ粋€(gè)病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個(gè)病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢?”由此想起了《扁鵲風(fēng)蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學(xué)生吃藥呢?孩子的名字既叫明天，又叫今天。小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導(dǎo)者和建設(shè)者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護(hù)者。所以我們要教著今天，想著明天。人性有一個(gè)很大的弱點(diǎn)，就是經(jīng)不
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