【正文】 程與教學(xué)的基本要素中教師和學(xué)生是最基本和必不可少的。學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì)2對(duì)“教師課堂教學(xué)的提問技能”與“教師課堂教學(xué)的機(jī)智技能”“教師課堂教學(xué)的控制技能”這幾方面，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此，我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。比如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。四、注重活動(dòng)體驗(yàn)。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。教學(xué)中要把握課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板，在全套光盤中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，達(dá)到非常直接、非常有效的學(xué)習(xí)效果。雖然學(xué)科眾多、年級(jí)各異，但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類型的角度來進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，每節(jié)課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節(jié)課上所運(yùn)用的教學(xué)技能，因此不同年級(jí)不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。這種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來，它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能。這種及時(shí)同步的指導(dǎo)，可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，對(duì)于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì)起到非常直觀的作用。教師怎樣上好課，教學(xué)技能切片以專家訪談的形式，按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類，用外科手術(shù)的方法對(duì)這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析。所以我建議以后可以把教師技能養(yǎng)成課的時(shí)間安排集中一點(diǎn)，便于我們理解通透。下面提出對(duì)本次教師技能養(yǎng)成課的一些建議，首先我覺得這次教師技能養(yǎng)成課課時(shí)的數(shù)量是合適的。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)值得用一輩子的教學(xué)生涯來理解和掌握的藝術(shù)。我們應(yīng)該多了解多理解，以方便以后做一名合格的人民教師。我們在板書設(shè)計(jì)的技能、原則、特點(diǎn)、類型以及形式上都學(xué)到了很多。是教師必備的基本教學(xué)技能。在課堂教學(xué)的板書板畫上我還是學(xué)到不少東西的，板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段，也是教師必備的基本教學(xué)技能。這些都是我在這次的教師技能養(yǎng)成課中學(xué)到的關(guān)于教師技能方面的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要步驟有分析學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、解析設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編制。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為將要進(jìn)行的教學(xué)所做的預(yù)設(shè)。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)就是減少課堂教學(xué)中的盲目性和隨意性，促進(jìn)學(xué)生更好的高效的學(xué)習(xí)。據(jù)課標(biāo)要求、高中學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，順利揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)。第一篇：教師技能學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師技能養(yǎng)成課學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過這次的教師技能養(yǎng)成課，我在“數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)技能”和“板書板畫技能”上的能力得到了很大的提升，收獲很大。雖然學(xué)習(xí)養(yǎng)成課的時(shí)間不長，但是我們在有限的時(shí)間里學(xué)到了很多關(guān)于教師技能方面的知識(shí)，對(duì)我們以后的教師之路有很大的幫助。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為將要進(jìn)行的教學(xué)所作的預(yù)設(shè)，是為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)指定藍(lán)圖的過程，反映了設(shè)計(jì)者對(duì)未來教學(xué)的認(rèn)識(shí)和期望，并在很大程度上決定了教學(xué)活動(dòng)的效果。能合理安排一堂課的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)，不僅知道“怎么教”，還需要進(jìn)一步明確“為什么這樣教”，如何選擇有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求有，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念，努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本；適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征；重視課程資源的開發(fā)和利用；重視預(yù)設(shè)和生成的辯證統(tǒng)一；辯證認(rèn)識(shí)和處理教學(xué)中的多種關(guān)系；整體把握教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有四種代表性的觀點(diǎn)：教師中心說、學(xué)生中心說、師生雙邊活動(dòng)說、發(fā)展與育人說。但是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面仍然是薄弱的，畢竟教學(xué)設(shè)計(jì)是在教師技能方面的是個(gè)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，所以我還要多下功夫在上面。板書板畫有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)難點(diǎn)以及形成知識(shí)結(jié)構(gòu)等作用。板書的設(shè)計(jì)也是一門很重要的藝術(shù)。板書板畫的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)很有意思的藝術(shù)，多多理解以及了解，對(duì)我們以后的教師之路有很大的幫助。至于不足的地方，當(dāng)然就是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)我們應(yīng)該重點(diǎn)掌握好的，所以以后還要用很多的時(shí)間來理解和掌握。但是因?yàn)槲覀兊恼n程安排以及老師的時(shí)間安排不恰當(dāng)，所以導(dǎo)致我們教師技能養(yǎng)成課的課程時(shí)間很亂，這對(duì)我們理解知識(shí)的連貫性是一個(gè)考驗(yàn)。第二篇：學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì)1這個(gè)暑假的8月2527日，學(xué)校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師通過觀看教學(xué)技能視頻示范，可以直觀地體會(huì)、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動(dòng)作，通過模擬、反思及強(qiáng)化，形成規(guī)范的教學(xué)技能，也可以了解各教學(xué)技能的要素，通過對(duì)要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)技能，從而提高自己的教學(xué)水平。在每一個(gè)視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。教師對(duì)于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，最有效的方式就是通過觀看課例。課型非常豐富，學(xué)科也非常全面，涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。通過對(duì)這些不同的片段的對(duì)比學(xué)習(xí)，教師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn)，并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式，進(jìn)行重點(diǎn)觀摩學(xué)習(xí)。我們經(jīng)過觀看光盤的學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)技能的要領(lǐng)，以后在教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn)：一、把握課標(biāo)精神。二、與學(xué)生生活接軌。三、抓好教育時(shí)機(jī)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。五、樹立長期學(xué)習(xí)的觀念。以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，請(qǐng)多多指教。讓我進(jìn)一步明確了教師的教學(xué)技能是教師要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。教學(xué)活動(dòng)就是為學(xué)生組織的沒有學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)就沒有存在的必要和可能；有了教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)才稱得上真正意義上的教學(xué)活動(dòng)，不然就只能是一種自學(xué)。以人為本、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”?！蔽乙延行Ы虒W(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來。許多教師的教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究，起點(diǎn)定位過高，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的。要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與時(shí)，教學(xué)的有效性才有保證。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命。有效的，必是學(xué)生需要的，想要的；有效的，必是文本個(gè)性的，獨(dú)特的。“親其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)。當(dāng)學(xué)生喜歡、熱愛、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對(duì)話時(shí)，就會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的39。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識(shí)才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系。這三者缺一不可。要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓機(jī)智應(yīng)變有效生成?！皩?duì)話、平等對(duì)話、多重對(duì)話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念，反映新的價(jià)值追求，提倡新的教學(xué)策略。通過對(duì)話，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對(duì)性，從而提高教學(xué)的有效性。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育