【正文】 為了一切學生的發(fā)展，為了發(fā)展學生的一切。老教師無心于年輕教師爭持（先、優(yōu)、模幾乎與我們無緣），只是證明自己“廉頗老矣，尚能用飯”罷了。學校小，財政緊張，其實給不給“獎金”并不重要，關鍵是作為一名老教師沒有“職業(yè)倦怠”、沒有不前不后“隨大流”，打發(fā)日子，混到退休最為重要。學校又用“學科總分除以學生的參考數”的方法排了一下名次，我的政治學科在全縣排名第二。縣教育部門每年年底都要按中考升學率、學科成績，把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、各學科的任教老師排出名次（縣城外鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所中學在一起排名）。XX年我校兩個教學班約70個學生，去了輟學的學生，最后參加中考的實有學生42人。其中中考一塊成績較為突出。新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學工作中的精品！2010年1月7日第三篇：2012初中政治教師期末工作總結教師工作總結2012初中政治教師期末工作總結教師工作總結縣教育局XX年工作總結會剛開完，2010年元旦就到了，校長傳達了縣教育工作總結會議精神。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復?。▌e人雜志上的好文章）、剪報紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時間和精力少。（今年——o8年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對聯”，凈掙2770元）當然作買賣，哪怕是這小買賣，學問也不少，也需要不斷學習和探索。我就把這方面的體驗和經歷簡單介紹給學生，激發(fā)學生充分發(fā)掘自己的潛能。我認為創(chuàng)業(yè)雖艱難，但充滿機遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。我們可以務農，當一個現代農民，在農村這個廣闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè)；我們可以掌握一門技術進入工廠做工；我們也可以在商場上大顯身手，創(chuàng)造財富……“不求每人人成功，但求人人進步”。例如，早在幾年前，我就曾對學生說：無農不穩(wěn)，無工不強，無商不富?！笔俏医逃虒W中時刻恪守的崇高理念。除了“教書”，我沒有忘記“育人”。我多年來的中考政治成績在全縣一直名列前茅，有付出就會有回報。學校又給了我?guī)资莫剟睿í剟钋拔迕?，我是唯一受獎者）。我們學校在全縣排第五名，各學科名次分別為：物理第三名，化學第四名，數學、語文、政治、體育排名第五，外語全縣排第六名（學科總分除以學生在籍數），學校幾十元不等獎勵了我們。42個學生中38人取得了滿分（30分），其他三名均29分（陳昭、張利等學生）。我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。我們學校被評為縣教育工作先進單位。同時，也有幫助學生學會在不同政治知識之間建立聯系的作用。結合教學實踐，我認為“運用”應該還包括“結合”、“聯系”的內容。通過習題練習，在每道題中尋找出共性的規(guī)律，總結成最一般的方法記下來。“提煉”一詞強調的是總結出具有概括性的東西。學生通過幾道同類練習題的練習去發(fā)現解答這類練習題時最普遍最一般的規(guī)律，用自己的話提煉出來，再進行討論、修改，最終整合成統一的答案。例如，物質與意識的辯證關系，會從區(qū)別和兩個方面去理解認知這對關系。“分析”作為一種學習或思考問題的方法，是把一件事、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的聯系。第一篇：政治教師期末教學工作總結20172018個人教學總結行為動詞達成的方法和效果——以復習課和習題課的行為動詞為例復習課學習目標：（1）學生背會并能構建出關于唯物論的知識框架（2）學生能分析出唯物論中的幾對關系并能加以闡釋（3）學生通過練習總結唯物論類選擇題的答題技巧關于“背會”這個行為動詞要從兩個方面呈現：一是完成“背”這個動詞，這個是學生在自主學習過程中完成的，“會”體現在課堂三分鐘教師提問或者學生默寫的過程，最后學生通過構建出知識結構來展現“背會”的結果。對于“分析”一詞的理解。結合自己的教學實踐，我認為，其實“分析”就是讓學生能夠學會將唯物論中的幾對關系拆分開來認識，這也是課標所期望的結果?！翱偨Y”這個動詞是在鍛煉學生提煉和整合答題規(guī)律的能力，也是一節(jié)課最終的目的。習題課學習目標（1）學生能夠說出唯物論相關知識點（2）學生通過習題練習提煉出唯物論類主觀題答題技巧（3）學生運用答題技巧解決高考模擬題“說出”這個詞是通過課前三分鐘提問完成該動詞，學生應該熟練的說出唯物論的相關知識。在習題課中這個是最能鍛煉學生能力的行為動詞。對于“運用”一詞的理解?！斑\用”強調讓學生學會使用資料來闡述對某一原理或規(guī)律的認識，而避免死記硬背理論的知識。第二篇：2010初中政治教師期末工作總結縣教育局XX年工作總結會剛開完，2010年元旦就到了，校長傳達了縣教育工作總結會議精神。其中中考一塊成績較為突出。XX年我校兩個教學班約70個學生，去了輟學的學生，最后參加中考的實有學生42人。縣教育部門每年年底都要按中考升學率、學科成績，把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、各學科的任教老師排出名次（縣城外鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所中學在一起排名）。學校又用“學科總分除以學生的參考數”的方法排了一下名次，我的政治學科在全縣排名第二。學校小，財政緊張，其實給不給“獎金”并不重要，關鍵是作為一名老教師沒有“職業(yè)倦怠”、沒有不前不后“隨大流”，打發(fā)日子，混到退休最為重要。老教師無心于年輕教師爭持（先、優(yōu)、模幾乎與我們無緣），只是證明自己“廉頗老矣，尚能用飯”罷了。教育學生“怎樣做人”一直是我最為關注和探討的……“一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，為了發(fā)展學生的一切。我把它看成是隱性教學目標每每加以落實和滲透。教育學生努力學習，但如果我們盡力了，確實有哪科真的沒能學好，也不要自卑。幫助學生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。有個學生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎？我說，也未償不可。我和當老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對聯，如今已經有十多年的“歷史”了。創(chuàng)業(yè)教育讓學生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對學生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學生今后的生存和發(fā)展有價值吧。我的這些努力不能立竿見影，但為學生的幾年、幾十年、甚至終身發(fā)展奠基，不能不說是我的一個追求。我們學校被評為縣教育工作先進單位。我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。42個學生中38人取得了滿分（30分），其他三名均29分（陳昭、張利等學生）。我們學校在全縣排第五名，各學科名次分別為：物理第三名，化學第四名，數學、語文、政治、體育排名第五，外語全縣排第六名（學科總分除以學生在籍數），學校幾十元不等獎勵了我們