【正文】 才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。沒有愛，便不能稱其為教育。這樣的教師，不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。一個(gè)缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。教師的激情——源于對(duì)學(xué)生的愛，教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛。從事教育十幾載，我從不敢懈怠，因?yàn)榻逃ぷ魇撬茉臁叭恕钡墓ぷ?，它不只是影響一個(gè)人的一輩子，它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的情緒。在這個(gè)默默無聞的職業(yè)里，我越來越感受到教師所具備的內(nèi)涵與精神。我相信年長(zhǎng)的教師有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，但我們年輕的教師有著與孩子溝通和互動(dòng)的空間。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必須循循善誘。然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。教師，不是自己能創(chuàng)造出多少的貢獻(xiàn)和財(cái)富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻(xiàn)和財(cái)富。講臺(tái)的魅力就在于講臺(tái)上與講臺(tái)下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。在適應(yīng)中，我努力尋找著講臺(tái)的奧秘。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺(tái)，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生。曾經(jīng)多次被評(píng)為“課改先鋒、師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。本人熱愛教育，所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次評(píng)為“先進(jìn)班集體”。教師的信念的核心是教育價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展觀第二篇：教師感悟個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料張瑞涵，女，漢族，1982年出生，中學(xué)二級(jí)教師。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了！信念：確信的觀點(diǎn)或看法；尊奉或信奉的思想或看法；堅(jiān)守的思想或理念。教師的信念中還包含著責(zé)任與使命、愛心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。教師之思想：你想成為一位有思想的教師嗎？趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去提練，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己！教師之信念：教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？也許就是教師的信念。教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開教師的頭上。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。第一篇：教師感悟教師感悟“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善?！敖處熑松毙枰幕盍?，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來。教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。教師的信念蘊(yùn)含著教師的信誓，教師的激情。教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。杜威的五大教育信念：教育即生活；教育即生長(zhǎng)；教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或改組；學(xué)校即社會(huì)；從做中學(xué)。2009年1月畢業(yè)于西安外國語大學(xué)英語專業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)就職于舞陽縣文峰鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學(xué)生的喜愛，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅。一個(gè)一丈多寬的講臺(tái)，教師人生夢(mèng)想的舞臺(tái)。在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)初級(jí)中學(xué)時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的激動(dòng)和自豪。在講臺(tái)上與學(xué)生對(duì)視的剎那，我才終于明白：原來，個(gè)人的這種壓力不是講臺(tái)本身而是講臺(tái)下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺教師的偉大。這是一種最坦蕩與最無私的精神。對(duì)于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動(dòng)。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，你必須狠下心來。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。每一堂課，每一次活動(dòng)，每一次談話，無不傾注著自己的心血。在與學(xué)生的相處中，你無時(shí)不用心，你無時(shí)不用情，你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，