【正文】 由于這次談話，我開始給予了這個(gè)孩子更多的關(guān)注。那個(gè)叫王寧的一直默默不語的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說：“老師，說心里話，以前我確實(shí)不能接受您，覺得您的要求太嚴(yán)厲，可是現(xiàn)在想通了，其實(shí)您真是為了我們好。家人、朋友說我變得更樂觀，同事們說我有個(gè)好心態(tài)，其實(shí)自己最清楚，這一切皆起源于學(xué)生的一句鼓勵(lì)與認(rèn)可。教師的心理健康，也需要關(guān)注。在咨詢輔導(dǎo)時(shí)，我和老師們交流了一些解壓的對(duì)策，比如要樹立明確的職業(yè)價(jià)值觀，清楚自己為什么做教師，要塑造健康的自我形象，要構(gòu)建完整的社會(huì)支持系統(tǒng)，要培養(yǎng)自己的成長(zhǎng)意識(shí)。教師工作辛苦，壓力大，與家人相處時(shí)會(huì)變得沉默或者暴躁，還有可能致使夫妻感情惡化。作咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些教師的家庭關(guān)系也存在危機(jī)。而對(duì)學(xué)生實(shí)施寬松的人性化管理，家長(zhǎng)又認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)一方面要求老師讓自己的孩子考出高分，一方面卻對(duì)老師求全責(zé)備。尤其是新課改制度實(shí)施后，本來要給學(xué)生減負(fù)，教學(xué)內(nèi)容作了適度的刪減，難度也有所降低。教育承載了太多的社會(huì)期許。以后斷續(xù)有兩年的時(shí)間，他不能上學(xué)，一想到學(xué)校就會(huì)嘔吐，甚至走在大街上，看到和那位老師發(fā)型相似的人都會(huì)哆嗦。有一次，默寫課文時(shí)出了錯(cuò)誤，老師要他連默三遍后，還是有錯(cuò)。在日常心理咨詢中，我強(qiáng)烈感受，學(xué)生的心理問題越來越多。 飛行員辭職“零賠付” 偶然還是進(jìn)步？前一段時(shí)間，受民盟委托在和平區(qū)的部分教師中搞了一個(gè)心理壓力狀況的調(diào)查，結(jié)果很讓人不是滋味：48％的教師感覺有中度心理壓力，有重度心理壓力的教師有45％！半數(shù)教師有頭痛、胃痛、疲乏等軀體癥狀，還有一半的教師說無法控制自己的情緒。 取消十一長(zhǎng)假 專家站著說話不腰疼！ 外交部就南奧塞梯局勢(shì)等國(guó)際局勢(shì)答問網(wǎng)言網(wǎng)語 長(zhǎng)江浠水段發(fā)生惡性轉(zhuǎn)移廢棄污染物事件 殘奧會(huì)精彩紛呈“鳥巢”迎來“中國(guó)日”今日國(guó)內(nèi)聚焦 9月6日 晴馬上就是教師節(jié)了。而悅悅，聽同事說也已經(jīng)轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校讀書。轉(zhuǎn)眼間，已過去了四年，這段記憶在我心底仍然無比清晰。而在一個(gè)班級(jí)里不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關(guān)愛?。∧且粡垙埣冋鏌o邪的笑臉在我腦海里一一閃現(xiàn)，每一個(gè)頑皮的樣子都那么淘氣可愛，每一顆心靈都那么晶瑩剔透。這是我有生以來第一次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠(chéng)的謝意，還是可貴的認(rèn)可，更是一種充分的信任和依賴。終于到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開，我被她這難得親近感動(dòng)了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來：“悅悅，到家了?！皭倫?，爸爸會(huì)來接你嗎？”她沒有說話，一雙大眼睛望著我，淚水噙在眼里。畢竟，媽媽是永恒的唯一啊，母愛的深情該怎樣才能找回呢？……窗外噼里啪啦的大雨把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)很殘酷，孩子卻很無辜啊。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終于說道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了,悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。直到一天說話課上，我請(qǐng)孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發(fā)言，有說老師同學(xué)的，也有說叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發(fā)現(xiàn)她眼里的一絲恐慌，她站了起來。關(guān)照，老師要怎樣關(guān)照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈??！她像一只皮球被踢來踢去，竟只是一臉漠然，一個(gè)本該天真活潑的孩子竟成了這樣。剛上學(xué)兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校讀書。那是一個(gè)狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨撲天蓋地而來的下午，家長(zhǎng)們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。說實(shí)話，那時(shí)剛上班2個(gè)月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個(gè)職業(yè)，另謀出路。備課，改作業(yè)，學(xué)生的兩操，班級(jí)衛(wèi)生，排隊(duì)放學(xué)，午餐管理，學(xué)生課間紀(jì)律安全......好不容易下課時(shí)可以休息，卻有一群群孩子來告各種各樣無關(guān)痛癢的狀，我沒料到我理想中的詩意般的教師生涯竟是這樣！怎么辦？難道我不是當(dāng)老師的料嗎？看見別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的信任，家長(zhǎng)對(duì)我的期望，心里就彷徨著急又無奈。我信心十足地走上講臺(tái)，聲情并茂地講解著，可得到的回報(bào)是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續(xù)不斷，我嗓子喊啞了，卻無濟(jì)于事，只好一遍又一遍地組織學(xué)生紀(jì)律。2001年9月，19歲的我為了理想無悔青春的激情邁出大學(xué)校門，欣然走上神圣的三尺講臺(tái)，在一所小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。讓數(shù)學(xué)文化走近課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白數(shù)并不是枯燥的，而是通過漫長(zhǎng)的過程發(fā)展出來的，讓學(xué)生頭腦中經(jīng)歷數(shù)從無到有的過程。本課練習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過精心雕琢的，由易到難，循序漸進(jìn)。雕琢練習(xí)內(nèi)容，讓思維有質(zhì)量。如，課的一開始，讓學(xué)生和數(shù)朋友說一句話，學(xué)生可以從數(shù)的順序、大小、組成、應(yīng)用等多方面介紹這個(gè)數(shù)。解放學(xué)生頭腦，讓思維活起來。0～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課課后反思本節(jié)課把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的思維發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中充分發(fā)揮智慧和才能。學(xué)生自主動(dòng)手操作，利用學(xué)具擺出“13”,匯報(bào)交流時(shí)，呈現(xiàn)出多種擺的方法，學(xué)生各持己見，在交流與討論中體會(huì)到“10根捆成一捆”的優(yōu)越性。11～12各數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思：低年級(jí)學(xué)生必須借助圖像、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。從穿著來講，以前提倡要艱苦樸素，現(xiàn)在呢，不要說穿打補(bǔ)丁的衣服，就是式樣過時(shí)了，你都不好意思穿；再說了，穿著時(shí)尚些得體些，反而更能體現(xiàn)你的審美、你的品位、你對(duì)別人的尊重。現(xiàn)實(shí)生活中還確實(shí)有許多這樣讓人感覺矛盾的時(shí)候。罷了，反正就一枝自動(dòng)鉛筆的問題，我也不能像個(gè)老古董，本來想跟兒子說“我們那時(shí)候能有鉛筆有小刀就??”這樣的話也咽了回去，時(shí)代不同了，教育也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步。見我停了下來，兒子這才又小心翼翼地抬起頭，看著我的眼睛說道：“媽媽，今天美術(shù)老師說，用木頭鉛筆其實(shí)是不珍惜能源。“自動(dòng)鉛筆有什么好？我們班學(xué)生我從來都不主張他們用這個(gè)；用自動(dòng)鉛寫不好字，你沒用過不知道，一用力它就斷??”我忽然覺得自己的話多了點(diǎn)，于是剎住了車。因此，我感到很奇怪，該不是孩子大了，懂得物質(zhì)上的攀比了？ “我們班就我沒有自動(dòng)鉛筆，他們都笑我！”孩子的眼睛里開始有晶瑩的東西在閃動(dòng)?！彼袷窍铝撕艽蟮臎Q心才說出來，但聲音還是壓得低低的?！蔽蚁胍欢ㄓ质撬嗬锇l(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事，反正也是閑著，就聽他說吧。第一篇：支教日記支教日記12月14日星期六雨今天晚上，我在家看電視，兒子慢慢地蹭過來，緊挨著我，輕輕地對(duì)我說：“爸爸，我跟你說件事?！?“什么事，你說吧?！拔蚁胭I一枝自動(dòng)鉛筆?！澳悴皇怯泻芏嚆U筆嗎？”從孩子上一年級(jí)起，我們總是整打整打的給他買HB的中華木頭鉛筆，那鉛筆寫字挺好使的。“無知！竟然憑這個(gè)取笑別人，難道我們連一枝自動(dòng)鉛筆也買不起嗎？”我確實(shí)很為孩子抱不平，而且腦海中想起了有些學(xué)生上課老在那擺弄自動(dòng)鉛筆的情景，嗓門不由大了起來。再說這孩子向來不隨便亂花錢，他 一定是憋了很長(zhǎng)時(shí)間了?！蔽乙粫r(shí)默然，是的，在給學(xué)生上課的時(shí)候，我也跟學(xué)生們討論過這個(gè)問題，兒子的話有一定的道理。于是，我認(rèn)真地對(duì)孩子說；“好，爸爸答應(yīng)你，你自己拿錢明天就去買一枝自動(dòng)鉛筆，但咱們不是為了攀比，你若覺得不好用，就還用家里的鉛筆，好嗎？” 兒子欣然點(diǎn)頭，看書去了。就拿鉛筆來說，從寫好字的角度來講，應(yīng)該提倡用木頭鉛筆；從節(jié)省能源的角度講，好像又不應(yīng)該。但對(duì)孩子們卻不能少了這方面的教育，畢竟他們年齡尚小，容易養(yǎng)成盲目攀比的習(xí)氣，不利于他們的身體健康。教學(xué)中，學(xué)生數(shù)小棒有一根一根地?cái)?shù)、有一捆一捆地?cái)?shù)；圓片有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、有一條一條地?cái)?shù)。通過比較體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到把10根捆成一捆是最容易看出是多少根的方法，突破了10個(gè)一就是一個(gè)十的難點(diǎn)，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在自主復(fù)習(xí)、多角度思考中，學(xué)生的思維不拘一格。本節(jié)課的活動(dòng)和問題都是開放性的。在讓學(xué)生給數(shù)朋友排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，我的問題是開放式的，學(xué)生的思維很活躍，既可以從小到大，也可以從大到小，甚至可以按位數(shù)不同和單雙數(shù)來排。課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。讓學(xué)生經(jīng)過細(xì)心思考解決由淺入深的各個(gè)問題，讓學(xué)生優(yōu)化解決問題的方法，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。比心更亮的燈謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我教師生涯的第一批學(xué)生，獻(xiàn)給那個(gè)叫李悅的小女孩。九月的陽光格外明媚，面對(duì)幾十位剛?cè)雽W(xué)的孩子，我渴望用發(fā)自肺腑的愛去激發(fā)孩子的熱情，讓每一顆心靈的種子長(zhǎng)成參天大樹，讓每一雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。除了教學(xué)，日常工作也很繁雜。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔(dān)子，壓抑使我像個(gè)委屈的大孩子，一個(gè)人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現(xiàn)實(shí)活生生的捏碎了而流淚。然而，一個(gè)小女孩改變了這一切。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個(gè)人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過去....她是一個(gè)非常膽小內(nèi)向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發(fā)言了。半學(xué)期后，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關(guān)照。我盡量用老師嚴(yán)厲而寬容的愛去滋潤(rùn)她，以大姐姐般的呵護(hù)去關(guān)懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。卻不說一句話，教室里一片寂靜，大家都看著她。我心里一陣絞痛，這才是悅悅再度轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因，這才是她心里最難愈合的傷痕呀！爸爸出于顧慮向老師隱瞞了事實(shí)，可一個(gè)6歲的孩子無法掩藏愛媽媽，想媽媽，卻再也見不到媽媽的深切悲傷。悅悅，對(duì)不起，老師該怎樣做才能彌補(bǔ)命運(yùn)帶給你的傷害？該怎樣愛你，關(guān)心你，幫助你才能讓你重新快樂起來？從此,課余時(shí)間我常牽著她的小手,帶她和孩子們一起玩耍,給她扎跑散的辮子,給她補(bǔ)課，像對(duì)一個(gè)易碎的瓷娃娃一樣給了她最精心的愛護(hù)，卻還是覺得不夠。雨越下越大，天越來越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成一團(tuán)，還在無望地盼著爸爸。我左右張望，估計(jì)外面也喊不到三輪，叫不到出租了，一咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒幾下外套就濕透了，當(dāng)時(shí)的我狼狽之極，雨水澆得我一臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深一腳淺一腳地跑，沒法理會(huì)別人異樣的眼光?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，跑進(jìn)了家門，突然又跑回來抱住我說：“老師，你真好，多像我媽媽呀！”剎那間，短短的一句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無比幸福。令人欣喜的是，在以后的學(xué)習(xí)生活中，悅悅漸漸恢復(fù)了天真的笑顏，慢慢地敢于舉手發(fā)言了，上交的作業(yè)也是從未有過的工工整整，可那又豈止是作業(yè)呢？那分明是報(bào)答師愛的一顆心哪！我在她需要的時(shí)候給過一絲陽光，而她卻把這看成是一輪火熱火熱的太陽，讓彼此有了心與心的回應(yīng)，愛與愛的交融。悅悅，謝謝你，是你讓初為人師的我深悟到，一名教師，不只是繁忙瑣碎的教書育人，更需用慈愛用心靈去扣擊孩子每一根心弦，這才是為人師者一生的追求！沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比心更亮的燈，只要將愛的種子 撒向孩子，得到的也將是無限的愛的回報(bào)。我已教過無數(shù)學(xué)生，也不再是這批孩子的老師。不知道這個(gè)柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是變堅(jiān)強(qiáng)了些，一直懷念她笑起來的小模樣，希望她快樂。下午，參加了民盟市委會(huì)的會(huì)議，會(huì)上我就“新時(shí)期教師心理壓力調(diào)查”作了報(bào)告，調(diào)查結(jié)果令與會(huì)人員震驚，大家都呼吁社會(huì)對(duì)教師的心理健康給予特別關(guān)注，為教師做些實(shí)在的事情。 溫家寶邀請(qǐng)中小學(xué)教師做客中南海 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局今日將公布8月份CPI數(shù)據(jù) 非農(nóng)建設(shè)占用耕地將全面實(shí)行“先補(bǔ)后占” 教師節(jié)請(qǐng)銘記震災(zāi)中偉大的師魂 關(guān)注：實(shí)踐是檢驗(yàn)股改效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)心理工作者，這一問題尤其讓我憂慮，因?yàn)榻處煹男睦韱栴}不僅僅是自己的問題，更關(guān)系到學(xué)生能否有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。接待過一個(gè)男生，初中成績(jī)很好，高一的班主任很器重他，對(duì)他要求非常嚴(yán)格。老師非常生氣，大聲訓(xùn)斥了他，并把他的書包扔出了教室。其實(shí)就是因?yàn)閷?duì)他的期望值太高，老師心理過于焦慮，才會(huì)這么沖動(dòng)，然而這也許毀了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至整個(gè)人生。越是敬業(yè)的教師，他所承受的壓力就會(huì)越大。然而，在中、高考的指揮棒下，除了新課改的內(nèi)容，還教授原來的課程，壓力更大了。老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，家長(zhǎng)就會(huì)埋怨老師管得過嚴(yán)。不少教師都很無奈：管理的“度”究竟該怎么