【正文】 也一直在學生會工作?；旧习嚅L就這樣定了，當然必要的選舉程序還是一定要走的。此后，我與張晨談了一次，問她想不想當班長，聽聽她自己的意思。軍訓第一天，排隊時，我說：張晨，你點一下名，看同學們有沒有到齊？就這樣，軍訓期間很多事情都由她去做。所以我想就定第一名的同學吧，如果這學生有能力就順理成章成為班長，如果不行還能當個學習委員，對學生來說心理落差也不會太大。這個人該這么定呢？有很多種可能性，下面我舉例說明。所以一個能干的班長能減輕班主任很大負擔，下面我就談一下選拔班長情況，總體來說分成兩種：新生班和老生班。一、班干部選拔選拔班干部，其中最重要的是班長的選拔。所以我們必須注意班主任和培養(yǎng)。（五）班主任多安排活動，鍛煉班委的組織辦事能力，并予以點評和指導。班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監(jiān)督作用的同學，開展互幫互助活動。在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。把權(quán)利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理。第一步，選拔出來的班干部班主任要針對他們各自的具體情況分配給他們適當?shù)墓ぷ?，并給與工作方法上的具體指導，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。在對待班干部與一般同學的問題上，班主任不能厚此薄彼，要對班干部嚴格要求；是班干部明確他們在集體中的位置、任務(wù)，樹立服務(wù)觀念，培養(yǎng)、鍛煉為大眾服務(wù)的意識與能力。二、培養(yǎng)班干部雖然班級已有班干部這個組織但要使其發(fā)揮班干部的功能不是任其放任自流，不能像我們班一樣，班主任不管事，一個學期見兩面，什么事都是班委來處理，而班委在有些方面能力欠缺，缺乏團隊合作，有些事辦得不夠妥當以至于班上很多同學都有意見，這樣不利于班級的團結(jié)與管理。實行班干部輪換制在學校里要培養(yǎng)鍛煉自己的能力，我覺得班級工作是一個很好的平臺。既然班干部是一個班級的核心關(guān)系到每個班級成員的利益，因此在選拔時應(yīng)該讓全班同學都參加，不應(yīng)該由班委選班委，班主任選班委。班委盡可能要選在班級當中有積極帶動作用的同學，成績不能太差，具有組織能力和特長的學生擔任班干部。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。B、團結(jié)同學，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻精神。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導核心。針對這個選拔問題我認為雖然不能做到絕對的公平和民主，但我們應(yīng)該做到相對的公平與民主，所以我認為我們班的班干部選拔應(yīng)該做以下的改進：，慎重進行挑選。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，：（1）入學時互相不了解，采取競選；（2）一年后再選時，有的是由同學起哄選出來，有的是因為要維護一些人的利益而內(nèi)部推選，有的是由班主任指定。第一篇：班干部的選拔與培養(yǎng)我所知班級的班干部選拔與培養(yǎng)方式存在的問題以及給進方式：班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務(wù)的核心成員。這樣的兩次班委選拔以及選拔方式我們均可以看出是不科學的，不民主的。在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：[A、學習成績較好的。C、要有一定的組織能力和威信。班主任要與學生加強交流進一步了解學生，征求學生的意見并與任課教師交換意見，利用課外活動進行觀察善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。盡可能的做到民主，但也不能強迫學生去做自己不愿意做的工作，選拔有奉獻精神、愿意為班級服務(wù)的學生。所以為了讓更多的同學接受鍛煉，實行干部輪換制，讓更多的學生承擔班級管理的責任，為更多的同學提供鍛煉的機會。所以我認為要注意班干部的培養(yǎng)（一）要培養(yǎng)學生的服務(wù)意識要讓班干部樹立“服務(wù)代領(lǐng)導”的觀念。（二）為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓班委知道，他們究竟要做什么，怎么做，進行班委之間分工合作?？傊芑療o的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。（三）班主任要嚴格要求班干部。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。（四）調(diào)動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。第二篇：淺議班干部選拔與培養(yǎng)班干部選拔與培養(yǎng)帶好一個班，光靠班主任是不行的，除了任課老師的協(xié)調(diào)配合外，離不開班干部支撐，如果沒有班干部協(xié)助，班主任工作就吃力得多。下面我主要從兩個方面談一下自己的做法和想法。班長既要當好班主任助手，正確傳達班主任要求，反饋班級中同學們的一些狀況，又要在班級中有一定威信，能夠得到同學們擁護。（一）新生班新生剛到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同學，幫忙點人數(shù)和其他事情。（1）成績優(yōu)秀型我?guī)У牡诙€班級是040班，這是一個3+2護理班，班級同學全部是嘉興地區(qū)學生，中考成績具有可比性。第一名的是一個叫張晨的學生，個子不高，眼睛大大的，話不多。到了軍訓結(jié)束，要選班委了，我在班級中宣布：先自己報名再投票選舉。她也很誠懇地說，雖然以前沒有做過班長，但很想試一試。張晨很聰明，也肯干，而且?guī)缀趺恳淮慰荚嚩伎梢钥及嗉壍谝幻?。?）自我推薦型040班之后，我?guī)Я艘粋€0718升學班，當時班級中有10個左右男生，人數(shù)太少，而且男生相對比較不穩(wěn)定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個能干的女生做班長。后來，她寢室的另一名女生來找我說想當班長，她叫沈霞，一位說話輕輕的可愛女生。雖然之后的兩年半她都不在我班級中，但我經(jīng)常能看到她活躍的身影。（二）老生班如果我們接受的是老生班，因為她們已經(jīng)形成了固定模式，所以我們必須先穩(wěn)定，先沿用舊的制度，不到萬不得以，不需改變。這種分流班級，班級中事情也比較多，比較難管，后娘難當，班長也不好做。到了高三，謝燕紅提出想專心學習，辭去班長職務(wù)。誰來做班長嗎？這時陳飛走入我的視線，她原是班級中的紀律委員，體育成績了得，經(jīng)常在運動會中跳高第一名，同學稱她為“飛哥”。所以我總結(jié)了一下，一位好的班長有如下要求：①本人愿意干②有一專長，可以是學習、體育或其他方面③有較強語言交流能力④有獨立處理事情能力⑤在學生中有人緣（三）其他班委本人愿意就可以參加報名，再由民主選舉選出，不記名投票，當場唱票，這樣比較公平公正。二、班干部培養(yǎng)班干部選拔出來之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點：（一）讓班委明確：當班干部不是一種享受，而是為班級同學服務(wù)。從心理角度來看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學習氛圍良好的班集體，基于這點，如果班主任能用激勵、獎勵的方法加以引導，將產(chǎn)生事半功倍效果。換句話就是激發(fā)班干部工作熱情，已達到鼓勵先進的目的。比如學校在組織大型活動時，班委起到了核心作用。相反如果班主任不及時用激勵的語言表揚他，那么他的心里顯得不平衡，會認為班主任不開明，久而久之就產(chǎn)生“只完任務(wù)，不求質(zhì)量”的局面，班級工作又豈能提高效率？除“激勵”外，獎勵在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現(xiàn)為物質(zhì)獎勵，它和激勵應(yīng)相輔相成，不可顧此失彼。從心理角度來講，一般人都是勤奮的，人都是主動、創(chuàng)新的人，在班級管理的很多工作上，班主任就是為班委搭建了施展才華的舞臺，而班主任的物質(zhì)獎勵，正是對班干部實現(xiàn)自我價值的肯定，是對他的才能和行為認可和賞識，因而他會從心理產(chǎn)生滿足感，已達到提高工作效率的目的?！睆乃脑捴形覀儾浑y看出：這位班干部是把自己努力獲得成功、班主任認可的經(jīng)驗升華為工作上更高熱情，是他的工作更上一層樓。搞好班級管理不但需要班主任有強烈的責任心，更需要調(diào)動全班積極性。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實表現(xiàn)不錯，工作出色的讓學生集體評議通過，對那些達不到表率作用的，也讓學生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負責、學生由班委負責，學期末通過自評、互評，并結(jié)合任課教師評出“優(yōu)秀班干部”，并進行適當?shù)莫剟?。管理學生不是管住她們的腳，而是教育她們的心，不要只看到表面，而是要了解她們的內(nèi)心想法，改變折磨式教育法為欣賞式教育法。本文就班干部素質(zhì)、班干部選拔和班干部培養(yǎng)作了闡述，旨在為年輕班主任提供參考