【正文】 所以，定期對班干部進行考核監(jiān)督尤為重要，我們可以通過學生小組評議、班級民主評議和老師、家長評價來進行這項工作。例如：學習委員郭麗麗總是覺得班里的學習氛圍不夠濃厚，近期很多學生的家庭作業(yè)完成得不夠好，她感到無能為力，覺得很苦惱，我看在眼里后，就把她叫到辦公室進行談話。鼓勵大膽工作，充分發(fā)揮每個人的獨立性，使其各顯其能，盡快進入角色而適應自己的工作。如果繼續(xù)帶老班級的時候，我一般我會采取“毛遂自薦”和“民主選舉”的方法來選拔班干部。對學生不了解，翻閱學生檔案，這是必要的，但如果班主任僅僅憑學生的檔案，就順理成章地確定班干部人選，這種“刻舟求劍”式的做法是不可取的。那么如何做好班干部的選拔和任用期間的培養(yǎng)呢？我就自己的班主任工作經(jīng)驗，淺談一下這兩方面的內(nèi)容：一、選拔班干部的原則：忌“重智輕德”。班干部享有以下權(quán)利：①參與班級管理工作，有權(quán)制止同學的違規(guī)行為，提出教學、管理方面問題和建議；②一學期任期滿后，其工作經(jīng)歷將作為“擔任社會工作”記錄到學年學籍檔案中； ③參與每學期“優(yōu)秀學生（團員）干部”評選，該評選結(jié)果將被記錄到學籍檔案； ④在參與文明學生、三好學生、優(yōu)秀團員、操行考核優(yōu)秀等評選時，具有優(yōu)先權(quán)； ⑤在參與校級優(yōu)秀學生、三好學生、優(yōu)秀學生干部等評選時，優(yōu)先推薦班干部；淺議小學班干部的選拔及培養(yǎng)山東莘縣櫻桃園鎮(zhèn)郭海小學張秀芹在每個班級中，要組成一個堅強的班級集體，使集體成為陶冶學生的熔爐，不能沒有一個領(lǐng)導核心。上課喊“起立”、“坐下”；下課后擦黑板。第六、統(tǒng)計得票情況，學生投票，不公開唱票，但保證結(jié)果公平。第二、所有學生雙向選擇，保證學生自己愿意。第二、海選式，優(yōu)點是民主選舉，人盡其才；缺點是因組織的無序使得部分優(yōu)秀學生落選，一些搗蛋鬼會借此爬上管理崗位。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。班主任在平時的班級管理過程中的言行，直接影響到每位學生，所以作為班主任必須嚴格要求自己，處處做學生的榜樣，使學生從點滴小事中受到教育。這對于提高班干部隊伍的素質(zhì)能起到促進作用。它是在班主任的支持與指導幫助下，通過班干部的苦練逐步形成的一種能力。要讓學生真正成為班級體的主人，就要充分相信他們，給他們充分自主的機會，強化每一位同學的小主人的意識，做到既是管理的對象，又是管理的主體，使每一位同學都成為班集體管理工作的積極參與者，使班級體健康地發(fā)展。對于新上任的學生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對待他們，允許他們犯錯，讓他們在磕磕碰碰中成長起來。策略：①自薦為主，推薦為輔。③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作。小干部工作是一門學問，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班隊干部也未必能順利地開展好各項工作。對于新接的班級，班主任并不是十分熟悉，與學生之間也有一個磨合的過程。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級的班干部選拔。先擔任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。同學們的目光是銳利的，低年級的同學也不例外，他們會提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題。當然，低年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。② 教給方法，逐步放手。他們既要適應小學生的生活習慣，又要承擔較重的學習任務，還要協(xié)助班主任管理班級。以上，是我這幾年班主任工作的一點心得體會，只是個人的一點看法，還有很多不成熟的地方，我會在今后的工作中，邊實踐，邊摸索，重積累，以使我的園地更繁茂！第五篇：班干部選拔與培養(yǎng)小學班干部選拔與培養(yǎng)之我見鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)曹古寺小學 楊巧芬內(nèi)容提要: 班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養(yǎng)他們的組織能力和交際能力了。在九月底的運動會中，我把班級工作都交給了女班長劉靜同學，但是在此之前，我已經(jīng)和她分析了所有的工作，并就具體做法有了恰當?shù)墓沧R，劉靜同學在運動會上的工作學生們親眼目睹了，她出色的表現(xiàn)，迎得了學生們的敬佩和信任，初步為她樹立了在學生中的威信，也提高了她的信心。，響鼓重擂對班干部的幫助和培養(yǎng)，不是一個朝一夕可能完成的，而應該日積月累、滴水穿石。這個時候，我就把相應的常規(guī)工作交給選拔出的相應的學生，在工作的過程中體現(xiàn)他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能，為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。因此，選擇和培養(yǎng)班干部是我一直下心力在做的事情。要把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。有了第一次成功后，就要積極為他們創(chuàng)造條件，給予鼓勵和信任，培養(yǎng)班干部獨立工作的能力，有些事放手讓他們做，敢于自己拿主意，讓他們在實際工作中去鍛煉，努力完善自我。我校臨床三班以前各方面表現(xiàn)較差，自從該班史ХХ同學擔任班長和勞動委員后，處處能嚴格要求自己，每次學校和班級搞活動他總是沖鋒在先。另要定期召開例會，每個干部都要有小結(jié)，對他們階段工作進行點評，幫助他們分析解決實際工作中難題，對于每個干部成長很有幫助。作為學校、教師應該為他們的發(fā)展提供幫助，為學生提供學習鍛煉工作能力的舞臺。此種方法是建立在同學相互了解的基礎(chǔ)上毛遂自薦。此種方法選拔的班干部群眾威信不是太高，易導致干群脫離關(guān)系，班級凝聚力差。班主任的管理理念、管理措施、管理辦法等很多方面要依靠班干部去宣傳、執(zhí)行、監(jiān)督。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實表現(xiàn)不錯，工作出色的讓學生集體評議通過，對那些達不到表率作用的，也讓學生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負責、學生由班委負責，學期末通過自評、互評，并結(jié)合任課教師評出“優(yōu)秀班干部”，并進行適當?shù)莫剟?。相反如果班主任不及時用激勵的語言表揚他，那么他的心里顯得不平衡，會認為班主任不開明，久而久之就產(chǎn)生“只完任務，不求質(zhì)量”的局面，班級工作又豈能提高效率？除“激勵”外，獎勵在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現(xiàn)為物質(zhì)獎勵，它和激勵應相輔相成，不可顧此失彼。二、班干部培養(yǎng)班干部選拔出來之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點：（一）讓班委明確：當班干部不是一種享受，而是為班級同學服務。這種分流班級，班級中事情也比較多，比較難管，后娘難當，班長也不好做。（2）自我推薦型040班之后，我?guī)Я艘粋€0718升學班，當時班級中有10個左右男生，人數(shù)太少，而且男生相對比較不穩(wěn)定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個能干的女生做班長。第一名的是一個叫張晨的學生，個子不高，眼睛大大的，話不多。下面我主要從兩個方面談一下自己的做法和想法。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。（二）為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，：（1）入學時互相不了解，采取競選；（2）一年后再選時，有的是由同學起哄選出來，有的是因為要維護一些人的利益而內(nèi)部推選，有的是由班主任指定。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。二、培養(yǎng)班干部雖然班級已有班干部這個組織但要使其發(fā)揮班干部的功能不是任其放任自流，不能像我們班一樣，班主任不管事，一個學期見兩面，什么事都是班委來處理，而班委在有些方面能力欠缺，缺乏團隊合作，有些事辦得不夠妥當以至于班上很多同學都有意見，這樣不利于班級的團結(jié)與管理。把權(quán)利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。（五）班主任多安排活動，鍛煉班委的組織辦事能力，并予以點評和指導。這個人該這么定呢？有很多種可能性，下面我舉例說明?；旧习嚅L就這樣定了，當然必要的選舉程序還是一定要走的。（3）能力型我現(xiàn)在擔任的是1019升學護理班，學生來自全國各地，中考試卷不一樣，成績沒有可比性，連教材的側(cè)重點都不同，所以我根據(jù)所填的學生基本情況調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)有兩位學生以前做過班長，通過觀察比較選擇了李佳琦，她能力很強，有一個很好優(yōu)點，她并不是所有事情都自己去做，而是把任務分配給班級中同學去做。她自己也很樂意試一試，她這一年做的很棒，也是我最滿意的一位。最常見應為口頭激勵，其作用表現(xiàn)為：口頭激勵能讓班干部產(chǎn)生自豪感，從而提高工作效率。（三）加強班委管理，優(yōu)化班風。關(guān)鍵詞：班干部基本素質(zhì) 選拔班干部 培養(yǎng)班干部中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674098X（2012）10（a）022201學生干部是指在學生或組織中擔任領(lǐng)導或管理工作的學生[1]，以班干部最為常見。選拔班干部“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要管好一個班級，就要當好挑選班干部的“伯樂”。選舉前班主任公布候選人基本資格、條件，通過召開班級大會，公開投票選拔，然后班主任根據(jù)選舉結(jié)果，參考每個學生特點確定職務。后兩種方法在投票前班主任要特別強調(diào)：投票是每個同學權(quán)利，要對自己負責，對同學負責，特別是對班級負責，應把班級利益作為出發(fā)點。③班干部基本工作方法。榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努