【正文】 能夠得到大多數(shù)同學(xué)的信賴和支持，有利于班級活動的開展，也有利于增強班集體的凝聚力。所以這種方法適用于新班選拔臨時班干部。選拔班干部的方法很多，以下幾種方法可供參考：（1）任命制。1 班干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)（1）學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，往往成績好的班干部工作較順利，也便與各學(xué)科任課教師溝通。班干部是班集體的核心，是聯(lián)系學(xué)校、老師和學(xué)生的紐帶，是班主任得力助手，是形成良好班風(fēng)的骨干。管理學(xué)生不是管住她們的腳，而是教育她們的心，不要只看到表面，而是要了解她們的內(nèi)心想法，改變折磨式教育法為欣賞式教育法。搞好班級管理不但需要班主任有強烈的責(zé)任心，更需要調(diào)動全班積極性。從心理角度來講，一般人都是勤奮的，人都是主動、創(chuàng)新的人，在班級管理的很多工作上，班主任就是為班委搭建了施展才華的舞臺，而班主任的物質(zhì)獎勵，正是對班干部實現(xiàn)自我價值的肯定，是對他的才能和行為認(rèn)可和賞識，因而他會從心理產(chǎn)生滿足感，已達(dá)到提高工作效率的目的。比如學(xué)校在組織大型活動時，班委起到了核心作用。從心理角度來看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學(xué)習(xí)氛圍良好的班集體，基于這點，如果班主任能用激勵、獎勵的方法加以引導(dǎo)，將產(chǎn)生事半功倍效果。所以我總結(jié)了一下，一位好的班長有如下要求：①本人愿意干②有一專長，可以是學(xué)習(xí)、體育或其他方面③有較強語言交流能力④有獨立處理事情能力⑤在學(xué)生中有人緣（三）其他班委本人愿意就可以參加報名，再由民主選舉選出，不記名投票，當(dāng)場唱票，這樣比較公平公正。到了高三，謝燕紅提出想專心學(xué)習(xí)，辭去班長職務(wù)。（二）老生班如果我們接受的是老生班，因為她們已經(jīng)形成了固定模式，所以我們必須先穩(wěn)定，先沿用舊的制度，不到萬不得以，不需改變。后來，她寢室的另一名女生來找我說想當(dāng)班長，她叫沈霞，一位說話輕輕的可愛女生。張晨很聰明，也肯干，而且?guī)缀趺恳淮慰荚嚩伎梢钥及嗉壍谝幻?。到了軍?xùn)結(jié)束，要選班委了，我在班級中宣布：先自己報名再投票選舉。（1）成績優(yōu)秀型我?guī)У牡诙€班級是040班，這是一個3+2護(hù)理班，班級同學(xué)全部是嘉興地區(qū)學(xué)生，中考成績具有可比性。班長既要當(dāng)好班主任助手，正確傳達(dá)班主任要求，反饋班級中同學(xué)們的一些狀況，又要在班級中有一定威信，能夠得到同學(xué)們擁護(hù)。第二篇：淺議班干部選拔與培養(yǎng)班干部選拔與培養(yǎng)帶好一個班，光靠班主任是不行的，除了任課老師的協(xié)調(diào)配合外，離不開班干部支撐，如果沒有班干部協(xié)助，班主任工作就吃力得多。（四）調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊伍。（三）班主任要嚴(yán)格要求班干部。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓班委知道，他們究竟要做什么，怎么做，進(jìn)行班委之間分工合作。所以我認(rèn)為要注意班干部的培養(yǎng)（一）要培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識要讓班干部樹立“服務(wù)代領(lǐng)導(dǎo)”的觀念。盡可能的做到民主，但也不能強迫學(xué)生去做自己不愿意做的工作，選拔有奉獻(xiàn)精神、愿意為班級服務(wù)的學(xué)生。班主任要與學(xué)生加強交流進(jìn)一步了解學(xué)生，征求學(xué)生的意見并與任課教師交換意見，利用課外活動進(jìn)行觀察善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：[A、學(xué)習(xí)成績較好的。這樣的兩次班委選拔以及選拔方式我們均可以看出是不科學(xué)的，不民主的。第一篇：班干部的選拔與培養(yǎng)我所知班級的班干部選拔與培養(yǎng)方式存在的問題以及給進(jìn)方式：班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。針對這個選拔問題我認(rèn)為雖然不能做到絕對的公平和民主，但我們應(yīng)該做到相對的公平與民主，所以我認(rèn)為我們班的班干部選拔應(yīng)該做以下的改進(jìn)：，慎重進(jìn)行挑選。B、團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻(xiàn)精神。班委盡可能要選在班級當(dāng)中有積極帶動作用的同學(xué)，成績不能太差，具有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。實行班干部輪換制在學(xué)校里要培養(yǎng)鍛煉自己的能力，我覺得班級工作是一個很好的平臺。在對待班干部與一般同學(xué)的問題上，班主任不能厚此薄彼，要對班干部嚴(yán)格要求；是班干部明確他們在集體中的位置、任務(wù)，樹立服務(wù)觀念，培養(yǎng)、鍛煉為大眾服務(wù)的意識與能力。培訓(xùn)的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理。班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護(hù)，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學(xué)都得到擔(dān)任班干部的機會，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)，選出幾個在紀(jì)律上能對那些違紀(jì)的同學(xué)起到監(jiān)督作用的同學(xué)，開展互幫互助活動。所以我們必須注意班主任和培養(yǎng)。所以一個能干的班長能減輕班主任很大負(fù)擔(dān)，下面我就談一下選拔班長情況，總體來說分成兩種：新生班和老生班。所以我想就定第一名的同學(xué)吧，如果這學(xué)生有能力就順理成章成為班長，如果不行還能當(dāng)個學(xué)習(xí)委員，對學(xué)生來說心理落差也不會太大。此后，我與張晨談了一次，問她想不想當(dāng)班長，聽聽她自己的意思。這樣她就很容易在班級中樹立威信，所以一干就是兩年，后來到了寧波天一，也一直在學(xué)生會工作。我覺得她非常有勇氣，在接下來的班級工作中也認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一個不是很成功的例子，0715班是一個分流班級，換了3個班長，剛分班時，蔡韋韋當(dāng)班長，做了一個學(xué)期就申請辭職。其實這也正合我意，謝燕紅是高考狀元的頭號選手，不能有半點閃失。如果選出來的那位不是我們心目中的學(xué)生，請相信群眾的力量，因為班干部沒有群眾基礎(chǔ)是無法開展工作的。激勵顧名思義就是激發(fā)鼓勵。用經(jīng)驗班主任往往走出辦公室，到現(xiàn)場觀察，把自己所看到的，所聽到的記在心里，班會上他會用激勵的語言表揚了這位班委，雖然這名班委的臉紅了，但是從內(nèi)心深處卻升起了自豪感，也正是因為這樣在以后工作中，他時時成為先進(jìn)，成長為一名優(yōu)秀的班干部。一名成功班干部在談到自己成功后感想時說：“我之所以成功是因為班主任對我工作賞識和認(rèn)可，滿足了我心里需求，激起了潛能發(fā)揮，從而得到成功。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對班委有監(jiān)督機制。第三篇：淺談班干部選拔與培養(yǎng)龍源期刊網(wǎng) ://.淺談班干部選拔與培養(yǎng)作者：郝劍鴻來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2012年第28期摘 要：一個班級班風(fēng)的好壞，班干部的素質(zhì)至關(guān)重要。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個班級班風(fēng)怎么樣，是否有凝聚力往往與班干部管理能力有關(guān)。（2）思想品德好，團結(jié)同學(xué)，能全心全意為同學(xué)服務(wù)。查閱學(xué)生入學(xué)時的檔案，平時多觀察學(xué)生，多與學(xué)生交流，全方位地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)苗子大膽起用，組建有真正號召力的班委，開展正常的班委工作。（2）民主集中制。（3）競選制。這種方法，既鍛煉了同學(xué)語言表達(dá)能力又提升了他們的自信心。培養(yǎng)班干部班干部的才干不是天生就有的，他是在學(xué)校這個熔爐中，在學(xué)校支持鍛煉下，在教師指導(dǎo)下，錘煉而成。培訓(xùn)的內(nèi)容包括以下幾個方面：①班干部應(yīng)具備基本素質(zhì)。⑤如何搞大型活動等。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意識，強化仆人意識，明白自己所做的一切都是應(yīng)盡職責(zé)，成為學(xué)生最信賴的人，有利于提高在群眾中的威信，為以后開展工作打下基礎(chǔ)。這對于提高干部隊伍素質(zhì)能夠起到良好的促進(jìn)作用。良好干部形象就是無形的示范，也是無聲的命令，其他班干和同學(xué)以他為榜樣紛紛效仿，臨床三班班風(fēng)越來越好，多次獲得“優(yōu)秀班集體稱號”，畢業(yè)時他個人也獲得“山西省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”稱號。“第一次”的成功，對于班干部的成長至關(guān)重要，班主任要言傳身教，傳授科學(xué)的組織管理方法。這是幫助他們樹立威信方法之一，也是學(xué)生最敏感的問題，如果發(fā)現(xiàn)班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就會大大降低。參考文獻(xiàn)[1] [J].當(dāng)代青年研究，2001，4：1518.第四篇：如何選拔與培養(yǎng)班干部淺談如何選拔與培養(yǎng)班干部【摘要】班干部是班級中的核心力量，對班級有強大的號召力和凝聚力。【關(guān)鍵詞】班干部 選拔和培養(yǎng) 體會我喜歡當(dāng)老師，我更喜歡當(dāng)孩子王——班主任。要把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。在這次選拔中，論實際工作能力入選的女同學(xué)居多，且我原來本班的學(xué)生入選的很少。根據(jù)上面自己的選拔、分析，在我心里哪個學(xué)生適合哪個職位已有了一定的規(guī)劃。這時選出的班干部，大多數(shù)都是自己在一開始時選出的學(xué)生。于是，我時常注意去發(fā)現(xiàn)新的積極分子，使更多的學(xué)生能從“靜處囊中”到“脫穎而出”，以便做好班干部的更替工作，并使班干部的更替引入激勵機制，調(diào)動班級全體成員的積極性。當(dāng)選的學(xué)生面臨的第一個考驗就是轉(zhuǎn)換角色，從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向為他人服務(wù)，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。其次，在適當(dāng)?shù)臅r候找一個班級急需要解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。三個素質(zhì)中最關(guān)鍵的還是心理素質(zhì)。能力是班干部不可缺少的重要保證。不把難度很大的工作推給他們不聞不問，否則如果解決不了，會使班干部覺得壓力過重而失去信心。對班干部既要交給任務(wù)，又要交給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)?！弊鳛榘嘀魅?我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期，由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競爭十分激烈的小學(xué)生。班級初建時，不急于組建班委會。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干