【正文】 聽了余老師的話，及時(shí)補(bǔ)好了作業(yè)，后來她在英語課上的表現(xiàn)也越來越好了，余老師還獎(jiǎng)勵(lì)她去上英語公開課呢!這就是我們的英語老師，她有時(shí)幽默風(fēng)趣，有時(shí)又嚴(yán)厲無比，她是一個(gè)讓我尊敬又喜愛的老師!篇7：漫畫作文現(xiàn)在的家長都過于希望自己的兒女努力學(xué)習(xí)，從而忽視了美德教育，今天我在試卷上看到：從衣著上看這是一個(gè)驕陽似火的夏天天很熱，一位小朋友看到他家保姆正在很認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，累得大汗淋漓實(shí)在看不下去于是做了好心人幫保姆做家務(wù)，懶惰肥胖的媽媽看見了，媽媽指著兒子說：“地讓保姆托，趕快去學(xué)習(xí)。有一次，我在辦公室交英語抄寫本，對(duì)余老師說：“小路沒有完成昨天的抄寫家庭作業(yè)!”余老師陰沉著臉說：“把她叫到辦公室里來!”小路來到辦公室，看著余老師，大氣都不敢喘一聲。每每這個(gè)時(shí)候，余老師總是用欣賞的目光看著這些同學(xué)，從不吝嗇她的表揚(yáng)：“演得不錯(cuò)，未來的影帝影后，要在我們五(5)班誕生了!”余老師的話，將英語課推向了又一個(gè)高潮。學(xué)到Let’stalk的時(shí)候，余老師讓我們表演對(duì)話。一次，上課鈴聲響了，同學(xué)們坐得端端正正，期待余老師輕盈的身影。后來，我擔(dān)任英語課代表一職，對(duì)余老師的了解也更深入了。四年級(jí)開學(xué)，余老師第一次走進(jìn)了我們的英語課堂，她的臉上掛著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著智慧的光芒。篇6：漫畫作文迎面走來了一位年輕的女教師，小巧的身材，齊耳的短發(fā)，穿著休閑的運(yùn)動(dòng)衫和牛仔褲，充滿著青春活力。3．說寫評(píng)議有機(jī)結(jié)合，渾然一體，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過程自然流暢，引導(dǎo)學(xué)生作文如水到渠成。從“內(nèi)容入手”，而且都是學(xué)生自己感興趣的漫畫，因此，人人自然就有“話”可說，有“料”可寫了。][總評(píng)]本教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是多方面的。以“小辣椒”為主題，出一版墻報(bào)或?qū)⒈敬巫魑木庉嫵蓛?cè)，使學(xué)生受到更深層次的教育。[師生互動(dòng)，多元評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，有機(jī)滲透人文教育。在評(píng)價(jià)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，感悟生活，樹立正確的輿論導(dǎo)向。)[由說到寫是訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文的基本規(guī)律，給高年級(jí)學(xué)生提供說話的內(nèi)容和具體要求使之言之有物，言之有理，言之有序。要夾敘夾議。語言要簡潔、通順。(寫自己帶來的漫畫的同學(xué)也一樣分組)5．以小組為單位匯報(bào)交流，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，看看是否達(dá)到以下要求：(1)交代清楚漫畫內(nèi)容，領(lǐng)悟畫家用意。]3．播放一些生活中“假文盲”現(xiàn)象的錄像片及各種觀點(diǎn)的圖片以供學(xué)生選材。[授之以魚，不如授之以漁。)2．復(fù)習(xí)《為人民服務(wù)》，體會(huì)寫議論文的一些方法。由說現(xiàn)象到講想法，層層推進(jìn)，使學(xué)生在不知不覺中由作文的內(nèi)容轉(zhuǎn)向作文的中心，進(jìn)而滲透人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其文明意識(shí)，使作文與做人相互滲透，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。這些“假文盲”實(shí)為“真自私”，只顧自己，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，真讓人憤慨。)3．同學(xué)們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢?當(dāng)我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)有什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你獨(dú)特的感受說出來。維護(hù)自己的權(quán)益。真是可惡極了。這些所謂的君子毫無社會(huì)公德，真是丟盡了我們男人的臉。(候車站臺(tái)上的這些人外表看似有知識(shí)有文化，卻對(duì)牌子上的字和身邊的母子視而不見。]二、出示漫畫，看圖評(píng)說1．出示漫畫《假文盲》投影，問：誰能說說圖上畫的是什么?(圖上內(nèi)容：幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。[了解漫畫的特點(diǎn)，為寫作降低坡度。[興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫、講解漫畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其寫作興趣。[操作流程]一、展示漫畫，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的漫畫。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當(dāng)寫寫自己的感受。2．觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會(huì)畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。[教學(xué)目標(biāo)]1．讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習(xí)作訓(xùn)練中促進(jìn)形成正確的人生觀、世界觀。[設(shè)計(jì)理念]引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會(huì)，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。那天孫老師那汗流浹背的樣子，深深地印在了我的心里，令我終生難忘。訓(xùn)練時(shí)超級(jí)嚴(yán)格的他，在賽場上卻不斷幫我們減少壓力。半分鐘、1分鐘、一分半，孫老師咽了一口口水，默默地把紙箱丟進(jìn)垃圾桶。忽然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我們眼前，只見孫老師滿臉通紅，呼哧呼哧地喘著氣，身上像被被洗過了一樣，頭發(fā)都打著柳，他拎著幾箱水疾步朝我們走來，并親切地對(duì)我們說“沒帶水的同學(xué)到我這里拿水，天氣這么熱，如果中暑影響到比賽就不好了！”。然而這樣一位“討厭”的老師，也有著令人感動(dòng)的一面，比如我們這學(xué)期參加的跳繩比賽，他的“表現(xiàn)”，讓我們感到特別溫暖。孫老師個(gè)子很高，皮膚黝黑，小小的眼睛上架了一副看上去很不協(xié)調(diào)的大金邊眼鏡，一雙大手總是插在耐克褲的布兜里，顯得十分帥氣。我的媽媽——“殷夫人”對(duì)我的嚴(yán)厲與呵護(hù)，讓我深深地感覺到她對(duì)我的愛。媽媽見狀非常著急，連夜就帶我去了醫(yī)院，一路上不斷地詢問我的狀況。同樣的我的媽媽也給了我無微不至的呵護(hù)。因?yàn)槟倪甘悄凳?，所以村子里的人非常討厭他，小孩子們都不愿意跟他玩耍，哪吒很是傷心。比如媽媽在檢查我作業(yè)時(shí)，我往往是懷著忐忑的心情望著媽媽的，過了不久，媽媽的眉頭緊鎖，視線一直盯在一題上，我心里默默的想著：難道這題做錯(cuò)了？只聽一聲“哼”，果然不出所料是真的錯(cuò)了，我似乎感到暴風(fēng)雨臨近了。由于哪吒的調(diào)皮搗蛋，差點(diǎn)兒毀了整個(gè)村子，殷夫人對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲地呵斥，并把他鎖在了結(jié)境里。所以，我要把這本書大大方方地?cái)[出來，要爸爸、媽媽一起來看一看。這則漫畫就在告訴我們?nèi)伺c人之間一定寬容、友好地相處，何必為了一點(diǎn)小事大動(dòng)干戈呢？這樣的例子還有很多，在笑過之后，很多畫面還浮現(xiàn)在我腦海里，提醒我對(duì)待生活要熱情、樂觀，告訴我待人要真誠、友善，更讓我明白了——天下的父親不分國籍、年齡、職業(yè)，都是一樣的，一樣深愛自己的子女，我們要學(xué)會(huì)珍惜這種美好的親情，享受每一個(gè)和爸爸在一起的日子。于是各自的父親都領(lǐng)著自己的兒子來理論，孩子之間的吵架便成了大人之間的斗毆。這種匪夷所思的想法真讓人嘆為觀止呀！其實(shí)，作為一本漫畫書，《父與子》在帶給人笑聲的同時(shí)也帶給讀者許多啟迪。畫面上沒有一個(gè)字，卻令人忍俊不禁。我?guī)е⑿﹂_始看這本書，并且一直將這種開心保持到合上它的那一刻。小象則和兒子玩耍，把鼻子伸出來給兒子當(dāng)枕頭。今天，趁爸爸媽媽出門拜年，我抓住這大好時(shí)機(jī)，一口氣讀完了它！我看的是彩圖版，在德國漫畫大師卜勞恩的筆下，全書沒有一個(gè)字，只有寥寥數(shù)筆，卻使中畫中父親和兒子的形象躍然紙上，一顰一笑，一驚一疑，一喜一怒，栩栩如生，無須解釋，能讓讀者心領(lǐng)神會(huì)，發(fā)出會(huì)心的微笑。豐子愷一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核兒的小詩。俞平伯先生這樣評(píng)價(jià)豐子愷的漫畫“如同一片片落英，含蓄著人間的情味”，這樣的評(píng)語用在他的散文小品上同樣合適?？箲?zhàn)前，豐子愷的作品轉(zhuǎn)而接觸社會(huì)，開始寫災(zāi)難性的現(xiàn)實(shí)，但文字仍然處處浸潤著那種疏淡雋逸的調(diào)創(chuàng)作子，于細(xì)微處發(fā)掘宏旨精義，如《肉腿》、《半篇莫干山游記》。豐子愷的散文探究人生、自然的佛理真諦，神游于兒童純真的情趣之中，于日常生活中吟味世態(tài)人情，描寫細(xì)膩，敘述委婉。篇1：漫畫作文豐子愷散文呈現(xiàn)為一種閑話語境，文本潛含一種與讀者對(duì)話的可能性，拉近了作者與讀者之間的距離。且又具有“淡如菊”的特點(diǎn)，即樸實(shí)平淡、自然無飾的語言以及清澄深遠(yuǎn)的藝術(shù)意境。豐子愷的散文只用平常的字句，務(wù)求明白，不喜歡裝修粉飾，文字有一種樸訥而又明亮的味道，是典型的隨筆體散文，其《緣緣堂隨筆》融童心和禪趣為一體，既真率自然，又妙趣橫生。俗話說，“詩畫總相通”，豐子愷先生的隨筆與漫畫在創(chuàng)作實(shí)踐中是相通的，他自己就曾說，“在得到一個(gè)主題以后，宜于用文字表達(dá)的就寫隨筆，宜于用形象表達(dá)的就作漫畫”，這樣便形成了“詩中有畫，畫中有詩”的意境，如此也可以貼切地說明豐氏創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)。那些文字或許只是以一種看來平淡的方式表達(dá)一些看來亦平淡的感想，未必字字珠璣，卻是句句含情。【關(guān)于漫畫作文七篇】篇2：漫畫作文大人一直反對(duì)我們看漫畫書，所以，當(dāng)我得到這本《父與子全集》的時(shí)候，只能以“竊讀”的形式親近它。當(dāng)你的視線一接觸到封面，一種溫暖的氣息便迎面撲來——沒有濃烈的色彩，肉色的底色加褐色的“父與子”的書名，十分隨意；最好玩的是它配的圖畫，父親與大象站在一起，大象用鼻子鉤住父親，鼻尖搭在父親肩上。兩位父親在開心的同時(shí)也不忘看看自己的兒子，一切都是那么和諧、幽默。如《樹長得快》：兒子站在一棵樹前，父親給他量身高，扎個(gè)釘子為記，一年以后兒子再來丈量，卻還夠不到原來的釘子，樹比人長得快嘛。還有《忘了加葡萄干的蛋糕》，這對(duì)“活寶”父子在發(fā)現(xiàn)蛋糕中忘記加葡萄干時(shí)，居然拿來一把，用葡萄干作子彈打進(jìn)蛋糕里去。比如《孩子吵架》：兒子跟一個(gè)小伙伴吵架，跑來向父親哭訴。但這時(shí)，兩個(gè)孩子卻在一旁愉快地嬉戲開了。除此之外，這本書因?yàn)橐砸粚?duì)父子為主角，作品中的父子猶如一對(duì)年齡相仿的好朋友，勾勒出一對(duì)普通父子的日常生活，平凡中充滿溫情，簡潔中蘊(yùn)含著對(duì)人情世態(tài)的感嘆，所以可以說是雅俗共賞、老少皆宜。等他們讀罷，說不定以后我們家也可以編一本《父與女》或《母與女》呢！【有關(guān)漫畫作文合集6篇】篇3：漫畫作文哪吒的媽媽殷夫人，她在哪吒調(diào)皮搗蛋的時(shí)候是嚴(yán)厲的，而在哪吒遇到挫折的時(shí)候則是呵斥備至的，我的媽媽也是這樣的。我媽媽也給我施展了結(jié)境。只見媽媽瞥了我一眼，使勁拍了一下桌子，嚴(yán)厲地呵斥道：“這道題做了多少遍了，居然還錯(cuò)，罰一頁口算，自己去檢查！”哎，誰還沒有個(gè)嚴(yán)厲的媽媽。殷夫人覺察到了哪吒的處境，就不顧一切地來陪伴他，跟他踢毽子，讓哪吒每天都過的開開心心的。記得有一次，我咳嗽不止，甚至還要嘔吐。到了醫(yī)院，媽媽忙著排隊(duì)，掛號(hào)，拿藥，直到坐下來掛水才松了一口氣，看著媽媽忙碌的身影，讓我感受到了她對(duì)我的關(guān)懷與呵護(hù)。篇4：漫畫作文“黃悅，跟緊點(diǎn)！”，“于子航失誤了，趕緊走！”，“還剩30秒鐘，同學(xué)們加油！”每天早晨和大課間都能聽到孫老師指導(dǎo)我們學(xué)校跳繩隊(duì)的聲音。孫老師的脾氣不太好，動(dòng)不動(dòng)對(duì)我們大喊，動(dòng)不動(dòng)就讓我們上室內(nèi)課。比賽那天中午，太陽無情地烤著大地，苦楝樹葉也熱地沒了精神，聽著樹上的蟬鳴，心里也跟著煩躁，我們這時(shí)真正感受到了夸父逐日的感覺，如果黃河、渭河都在我們身邊的話，肯定也早被我們喝光了。說完同學(xué)們蜂擁而上去拿水，而孫老師用慈祥的眼神看著我們拿走那一瓶一瓶的水。比賽過程中，孫老師一直不離我們左右，他還不停的鼓勵(lì)我們說“平常心，發(fā)揮出自己的水平就行！”，比賽結(jié)束無論我們的成績?nèi)绾?，他都?huì)夸我們說“很好，挺好噠！”。雖然孫老師看上去冷冷的，其實(shí)是個(gè)十分熱心的老師。篇5：漫畫作文[作文內(nèi)容]本單元習(xí)作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會(huì)畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。[課前準(zhǔn)備]1．要求學(xué)生利用雙休日到社會(huì)上調(diào)查搜集國內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。2．課外收集1—3幅自己最喜歡的漫畫，并說說你選的漫畫畫的是什么，作者畫這幅漫畫的用意是什么．想一想漫畫與其他故事性圖畫有什么不同?3．漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說說自己準(zhǔn)備的漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。]2．指名說說漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。漫畫的特點(diǎn)是：畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(提示：本漫畫名叫什么?它批評(píng)諷刺了生活中什么樣的人?)2．指名評(píng)說。真是白讀書了。這種無視社會(huì)公德，自私自利的人。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。(這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請(qǐng)勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請(qǐng)勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。)[由漫畫《假文盲》生發(fā)開去，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘身邊的事例，暢所欲言，既達(dá)到理解寫作內(nèi)容，收集寫作材料的目的，又起到激趣煽情的作用。]三、明確要求，合作述說1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次習(xí)作要求，看看這次習(xí)作的重點(diǎn)是什么?(要讓學(xué)生明白這是一次特殊的看圖作文，一是寫的依據(jù)是一幅漫畫；二不是一般地把圖意寫下來，重點(diǎn)要寫出自己的“看法和想法”。讓學(xué)生明白要把道理說通說透，要注意擺事實(shí)、講道理，以理服人。合理滲透寫法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生寫作水平。4．請(qǐng)有相同看法的同學(xué)自由組合成4—6人的學(xué)習(xí)小組，探討怎樣把習(xí)作寫好，合作試著口述作文。(2)敘述條理要清楚，主題要鮮明。(3)敘述過程要注意擺事實(shí)講道理。(提示：可根據(jù)收集到的文明條例、文明公約來闡述那些不文明現(xiàn)象及其所帶給他人、社會(huì)和環(huán)境的危害。]四、嘗試寫作，多元評(píng)價(jià)在學(xué)生說具體的基礎(chǔ)上，嘗試寫作，之后，師生共同互動(dòng)評(píng)價(jià)，尤其是富有個(gè)性的、與眾不同的習(xí)作應(yīng)給予充分肯定。同時(shí)找出不足之處并加以改正。]五、總結(jié)升華，領(lǐng)悟規(guī)律總結(jié)本次的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此類作文的寫作規(guī)律，并以此為契機(jī)，讓同學(xué)們精選本次作文中的優(yōu)秀作品。[課外延伸，富于創(chuàng)意，既體現(xiàn)文道合一，又務(wù)實(shí)求真，使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，真正體現(xiàn)以人為本。主要體現(xiàn)在：1．貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)此次習(xí)作倍感興趣，樂于表達(dá)。2．畫與生活結(jié)合，由漫畫而理解生活，又由生活而領(lǐng)悟畫意，使學(xué)生從作文中感悟人生，學(xué)會(huì)做人，凸顯以人為本，人文性與工具性協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4．注重寫法引導(dǎo)和課外延伸也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。這就是我們的英語余老師。初次見面，我就不由自主喜歡上了這位美麗大方的老師。同學(xué)們都愛上英語課，因?yàn)橛嗬蠋熒险n時(shí)幽默風(fēng)趣，輕松愉悅。余老師邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，目光在教室里掃視了一圈，笑著說：“嗯，挺不錯(cuò)，一群小馬屁精!”聽了余老師風(fēng)趣幽默的夸贊，我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛?，課堂就在愉悅的氛圍中拉開了序幕。我們班吳正浩、洪梓燁