物質(zhì)變化與我們教學(xué)設(shè)計(jì)模版-展示頁(yè)
2024-10-13 20:02本頁(yè)面
【正文】 變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】練習(xí)：判斷下列變化是屬于物理變化還是化學(xué)變化 ，產(chǎn)生白煙 【教學(xué)情境】上面我們學(xué)了物理變化、化學(xué)變化，那么下面我們就一起再來(lái)學(xué)一對(duì)新的名詞，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。那么，仿照上面物理變化的概念，同學(xué)們能總結(jié)出化學(xué)變化的概念嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】 通過思考，同學(xué)回答自己總結(jié)的化學(xué)變化的概念。那么像這種沒有新物質(zhì)生成的變化稱為物理變化。在上面的實(shí)驗(yàn)中，石蠟受熱融化，由固態(tài)變成液態(tài)。，可以看到“白煙”?？梢杂^察到燒杯內(nèi)壁有水珠、震蕩，可以看到澄清石灰水變渾濁?！窘處熤v述】，可以觀察到外表呈乳白色、圓柱狀、固態(tài)?！窘處熁顒?dòng)】由教師演示蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生們觀察現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。三、教學(xué)過程 【教學(xué)情境】我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解化學(xué)變化和物理變化的概念，理解物質(zhì)的兩種性質(zhì)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，培養(yǎng)學(xué)生觀察描述的能力。（二）、過程與方法：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察及描述，總結(jié)物理變化及物理性質(zhì)的概念。想不想親自做一個(gè)橙汁飲料，由于課堂上的時(shí)間有限，希望同學(xué)們回家做一杯橙汁飲料，給你們的爸爸媽媽喝！第二篇：物質(zhì)的性質(zhì)與變化的教學(xué)設(shè)計(jì)物質(zhì)的性質(zhì)與變化的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：。我知道同學(xué)們都很愛喝飲料，今天老師就要請(qǐng)大家喝杯檸檬汁。板書：與我們同學(xué)交流由此可見，物質(zhì)變化與我們的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人們的所有生產(chǎn)生活，都是利用了物質(zhì)的變化。指名匯報(bào)，相應(yīng)出示課件。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們知道世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，而且所有的物質(zhì)都在變化，現(xiàn)在你能自信地告訴大家，物質(zhì)的變化主要分為哪兩種變化？板書：物質(zhì)變化 物理變化 化學(xué)變化什么是物理變化？什么又是化學(xué)變化？（有些只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，我們把這類變化成為物理變化；有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把這類變化稱為化學(xué)變化）板書：改變狀態(tài)、形狀、大小化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？板書：發(fā)光發(fā)熱、改變顏色、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀物二、整理歸納物質(zhì)變化現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)記錄表，想一想:這些物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象是什么？屬于什么變化？都有什么特點(diǎn)？小組討論一下，并填寫好記錄表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。第一篇：物質(zhì)變化與我們教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《物質(zhì)變化與我們》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和 人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。過程和方法：用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。【教學(xué)難點(diǎn)】：分析物質(zhì)變化和我們生活的聯(lián)系【教學(xué)準(zhǔn)備】：收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。學(xué)生填寫記錄表，教師巡視并參與其中。三、我們生活中的物質(zhì)變化同學(xué)們，想一想：在我們的生活中，生產(chǎn)中，還有哪些物質(zhì)在發(fā)生變化？它們屬于什么變化？小組互相討論一下?，F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢凑n本中都介紹了哪些物質(zhì)變化，它們都屬于哪一種類型的變化？學(xué)生閱讀教材誰(shuí)來(lái)說一說？四、活動(dòng)制作：自制飲料剛剛我們知道了這么多的物質(zhì)在我們生活中發(fā)生著變化，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用物理變化和化學(xué)變化的眼光來(lái)看檸檬汁是怎樣做成的？教師演示：制作檸檬汁指名上臺(tái)嘗試屬于什么變化？制作檸檬汽水：再往檸檬汁里加點(diǎn)小蘇打，仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)？屬于什么變化？這就是檸檬汽水了。：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，初步形成對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的興趣。通過類比的手法總結(jié)化學(xué)變化及化學(xué)性質(zhì)的概念。通過對(duì)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、物理變化的概念的概括，學(xué)會(huì)應(yīng)用類比的手法。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)的生成。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，待到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？梢杂^察到火焰分三層，外層最明亮，內(nèi)層最暗。置于火焰中，可以從蠟燭火焰中引出一縷“白煙”，說明火焰中存在著石蠟的蒸氣。蠟燭熄滅后，隨著溫度的降低，液態(tài)石蠟重新凝固。隨溫度的降低，液態(tài)石蠟又重新變?yōu)楣虘B(tài)。【教師活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)表明，石蠟在空氣中燃燒，在發(fā)光、發(fā)熱的同時(shí)生成了二氧化碳和水蒸氣?！窘處熤v述】有物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。那么什么叫物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)呢？ 【教師講述】物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。例如，可燃性、助燃性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性、酸性、堿性等都屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。第三篇：物質(zhì)在變化 教學(xué)設(shè)計(jì)第三 單元 物質(zhì)在變化單元教學(xué)目標(biāo)：了解物質(zhì)有
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