【正文】 并且能夠有一天不拘于體制的實(shí)現(xiàn)自己那些其實(shí)不算大但是很向往的夢吧！第三篇：《看上去很美》影評《看上去很美》影評世界上有至高無上的規(guī)矩，也有自由無往的靈魂。幸運(yùn)的人們，會在多年之后的某一天突然醒悟，但還有很多人在默默地固守著體制的標(biāo)準(zhǔn)，一心努力成為體制內(nèi)所有人羨慕的強(qiáng)者。雖然一再被鎮(zhèn)壓，但方槍槍樂得如此，他的夙愿就是長大，離開幼兒園，離開有紅花會的地方。他試圖利用妖怪鬼魔的傳說，來組織同學(xué)一起對抗老師，被迅速有力的鎮(zhèn)壓了。老師們應(yīng)用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會組織。孩子從小開始就被告知應(yīng)該怎樣做或者怎樣做才是對的，這就促成了一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展的過程。還有不許質(zhì)疑制度的合理性。方槍槍從進(jìn)入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。其主要任務(wù)是向兒童傳授語言和其他認(rèn)知本領(lǐng)，使其內(nèi)化社會文化規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確理解社會關(guān)于各種角色的期望和要求。我們所學(xué)的社會化包括五種類型：初級社會化、預(yù)期社會化、發(fā)展社會化、逆向社會化以及再社會化。1100902110 11食品1 俞璐萍 2012年4月30日星期一第二篇：《看上去很美》影評《看上去很美》這部影片是在一個(gè)架構(gòu)中，通過一系列手段，去掉每一個(gè)人的個(gè)性，讓每個(gè)人都制度化。影片最后方槍槍看到向往的成人的世界也是如此統(tǒng)一，那一朵朵鮮艷的大紅花，是整部影片少見的暖色調(diào)，出現(xiàn)在此處卻如此諷刺?！钡拇_，統(tǒng)一的制度看上去很美，像不斷重復(fù)花紋，會呈現(xiàn)美態(tài)，但人不是物體，他需要自由，他必定存在不同。教育制度價(jià)值合理性的依據(jù)應(yīng)當(dāng)指向人的解放和自由,應(yīng)當(dāng)為擴(kuò)展人的教育自由、促進(jìn)人的自由發(fā)展服務(wù)?！督逃杂?教育制度建設(shè)的價(jià)值維度》一文中寫道：“人是教育的中心和出發(fā)點(diǎn),也是教育的目的和歸宿。對于完全沒有自我的教育，對于一味求同的教育厭惡反抗。然而，實(shí)力的差距使這種程度的“起義”顯得可笑。當(dāng)因?yàn)椴块L的一句話而獲得小紅花時(shí)，方槍槍對于這樣的這制度感到了迷茫。沒有人真正去關(guān)心他，只知道強(qiáng)迫，只講求統(tǒng)一，壓抑的環(huán)境，冷漠而勢利的老師，方槍槍失望了。從心理學(xué)上分析，孩子的肛欲期一般經(jīng)歷兩個(gè)月左右就會結(jié)束。他想要小紅花，當(dāng)撿到那朵小紅花時(shí)他是如此興奮、愛惜、小心翼翼的將它用手帕包好。方槍槍試圖融入這個(gè)集體，試圖去爭取小紅花，但他失敗了。父親無情的轉(zhuǎn)身離去，留下他獨(dú)自面對一個(gè)陌生的環(huán)境，方槍槍恐懼的大哭。然而這雪景卻是方槍槍悲劇生活的開始，他被遺棄在了托兒所。不同在于我老師當(dāng)時(shí)還沒有想出孤立、關(guān)禁閉等方法。第一篇：看上去很美影評（定稿）美是別人的《看上去很美》觀后感從方槍槍身上我窺見了自己的影子。幼兒園時(shí)第一次有老師對我父母說：這孩子可能有多動癥，五分鐘都坐不住，你們最好帶她去看看醫(yī)生。影片一開始就出現(xiàn)了雪景，看上去很美的雪景。雪，看上去很美，但卻很涼、很冷。從一個(gè)安全的、可依賴的環(huán)境中強(qiáng)行剝離出的痛苦，沒能受到及時(shí)的安慰。他在早上集體排泄時(shí)拉不出來，在和他人共用一盆水、一塊毛巾撅著屁股讓老師擦?xí)r感到羞恥，在晚上睡覺時(shí)又會尿床。但他卻沒能通過自己的努力拿到一朵小紅花，所有老師都覺得是他不聽話、不上進(jìn)，然而，真的是這樣嗎？影片一開始提到方槍槍剛好4歲，他此時(shí)極有可能處于肛欲期。這兩個(gè)月中，如果成年人對孩子大小便的訓(xùn)練太嚴(yán)厲，孩子就會感覺緊張，心理壓力大，會擾亂孩子控制大小便的自然節(jié)律，孩子將大小便解在褲子里的次數(shù)就越多，肛欲期拖延的時(shí)間也就越長。此時(shí)覺得老師在剪他辮子時(shí)說的“我這是為你好”是多么可笑。他開始不再那么向往小紅花，他將老師想象成妖怪，煽動大家反抗。方槍槍一步一步變得反抗敵對攻擊，當(dāng)自己最喜歡的老師也覺得自己長大后會成為罪犯，方槍槍憤怒了。確實(shí)這樣的教育制度讓人深惡痛絕。一切教育的關(guān)鍵就在于使人成為自由的存在者,成為自由發(fā)展的主體。教育制度與教育自由之間存在著辯證統(tǒng)一的張力關(guān)系,教育制度擴(kuò)張了個(gè)人的教育自由,并通過一系列內(nèi)在的社會機(jī)制使個(gè)人的教育自由成為可能。強(qiáng)制性的訓(xùn)練只給方槍槍留下悲慘的童年經(jīng)驗(yàn)，而這經(jīng)驗(yàn)影響了他的人格發(fā)展，因?yàn)闊o法擺脫的憂郁、沮喪、壓抑而變得反叛、破壞、敏感。最后方槍槍睡在冷硬的石塊上，顯得孤獨(dú)而無助。被制度化了的人又再去制度化其他人。初級社會化是發(fā)生在生命早期的社會化。初級社會化主要發(fā)生在兒童時(shí)期，是整個(gè)社會化過程的基礎(chǔ)。然后老師告訴他們，不許說話，不許吵鬧，不許尿床，要聽話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度實(shí)行。而這種制度化就好比我們所學(xué)的社會化。遵守制度的優(yōu)秀分子被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。方槍槍曾經(jīng)試圖加入紅花會，當(dāng)某部長的兒子因?yàn)槠涓赣H的關(guān)系拿到了小紅花，并因次連帶著讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以后，方槍槍開始放棄了進(jìn)入紅花會的努力，轉(zhuǎn)而開始反抗制度化的進(jìn)程。他接著又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮(zhèn)壓。人就是這樣走進(jìn)了一個(gè)迷圈：別人制造的花花對你真的那么重要？被孤立了就一定是件壞事？他人的關(guān)注是你唯一的價(jià)值體現(xiàn)？槍槍最后側(cè)臥在一塊石頭上睡著了，那么單薄，無助?？墒悄睦飦淼臉?biāo)準(zhǔn)呢 不過是被人們所習(xí)慣的謬誤罷了。但孩子們的世界也不是一塵不染。當(dāng)然最終是抵不過這些力量的。幼兒園是個(gè)小社會。任何真正意義上的社會群體都存在潛規(guī)則，在兒童世界里，或許這只關(guān)系到跟誰玩和不跟誰玩。于是電影里我們時(shí)?？吹街魅斯綐寴屝螁斡爸?、孤身奮戰(zhàn)。并不是他不夠好不夠吸引力，僅僅因?yàn)樗呛髞碚?，而他的伙伴們沒有足夠勇氣，戰(zhàn)勝自身可卑而