【正文】 的培訓(xùn)。加強教育教學(xué)的培訓(xùn)（1）、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上取得了良好的效果。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來抓。一、提高認(rèn)識，強化過程管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。各位領(lǐng)導(dǎo)，年年歲歲花相似，歲歲年年生不同，在年復(fù)一年、日復(fù)一日的教育教學(xué)中，我們的學(xué)生在不斷地進(jìn)步、發(fā)展與改變。在今后數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生注重數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和實際生活經(jīng)驗，強調(diào)動手，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。我們數(shù)學(xué)組緊緊圍繞“知識來源于生活、知識應(yīng)用于生活、知識服務(wù)于生活”的理念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用微課程，積極挖掘課程資源與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。三、個人努力，微課程培訓(xùn)助推我專業(yè)提升。有過艱辛、有過驚喜、有過辛酸、有過回味、有過低落、有過自信，目標(biāo)的實現(xiàn)是個人積極學(xué)習(xí)，學(xué)科組鼎力相助、新教育團隊傳帶幫扶、學(xué)校集體力量助推的結(jié)晶。在大比武活動中，我以氣勢如虹、無與倫比的自信和實力勇奪第一，有力展現(xiàn)了厲山中心學(xué)校濃厚的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)氛圍。教務(wù)處幾位領(lǐng)導(dǎo)再聽評、再打磨、再包裝。厲山中心學(xué)校校本培訓(xùn)，以打造三162學(xué)習(xí)型理想課堂為引擎，因地制宜，獨樹一格的構(gòu)建了教師專業(yè)素養(yǎng)提高工程的地方套餐。學(xué)校每周五新教育高峰論壇以“三說”活動為載體，讓參加培訓(xùn)的教師解讀新課標(biāo)，說教材、說建議，把舞臺交給參加國培省陪的教師，讓教師展現(xiàn)自我的風(fēng)采和新課標(biāo)理想，展示自我的才華和新教育理念，國培省陪為教師的專業(yè)成長增添了無窮的正能量。學(xué)校建立完備的培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報制度和培訓(xùn)學(xué)習(xí)評價體系，重過程，重時效。學(xué)校校長王成說：繼續(xù)教育，要交給教師一生有用的東西，要改變教師不良的行為習(xí)慣，要培養(yǎng)教師與時俱進(jìn)的進(jìn)取意識，要開拓教師獨樹一幟的創(chuàng)新精神。第一篇：繼教發(fā)言材料[模版]繼續(xù)教育伴我成長厲山中心學(xué)校李愛萍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好我是隨縣厲山中心學(xué)校數(shù)學(xué)教師李愛萍，很榮幸向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情、收獲及感受。一、領(lǐng)導(dǎo)給力，國培省陪開拓我專業(yè)視野。為此學(xué)校積極為教師專業(yè)成長搭建平臺，統(tǒng)籌安排各科教師參加國陪省陪學(xué)習(xí)，讓每個教師都有深造的時間與空間。在參加2012國培活動中，我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，課堂實踐，反思總結(jié)，不斷完善和提升自身專業(yè)素養(yǎng)。二、教師競力，校本培訓(xùn)引領(lǐng)我的專業(yè)成長。2012年5月，隨縣厲山舉辦“課內(nèi)比教學(xué)”全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師說課大比武活動，八年級數(shù)學(xué)組全體成員幫我選課題、定稿子、演示、提建議、修改、再演示、再提建議、在修改，直到全組形成一致意見后上報教務(wù)處審核。在反反復(fù)復(fù)修訂過程中，我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，教學(xué)駕馭能力有了顯著提高，踐行三162學(xué)習(xí)型理想課堂模式的思路更加清晰、堅定?；仡櫸叶嗄昀^續(xù)教育的歷程，也是我成長為一名三—162示范教師的腳印。繼續(xù)教育，讓更多的教師成成長提高，讓更多教師脫穎而出，讓更多教師成為名師，走出校門。厲山心學(xué)校努力搭建微課程的開發(fā)與研究平臺，有力的促進(jìn)了教師的專業(yè)提檔升級。微課程的開發(fā)與利用，是教育教學(xué)、教研教改新的突破，凸顯了繼續(xù)教育在教師專業(yè)素養(yǎng)提高工程中的引領(lǐng)作用。微課程開發(fā)，利于教師，更利于學(xué)生，堅持不懈，努力在微課程開發(fā)領(lǐng)域開創(chuàng)一片新天地。作為教師，終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷鉆研，是職業(yè)所在，是工作需求，繼續(xù)教育伴我工作的每一天！第二篇：繼教培訓(xùn)發(fā)言提綱“教師繼續(xù)教育”集中培訓(xùn)“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動交流、發(fā)言稿培訓(xùn)時間： 年 月 日 培訓(xùn)學(xué)科： 培訓(xùn)人員 培訓(xùn)內(nèi)容：授課課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)言稿（或提綱）“教師繼續(xù)教育”集中培訓(xùn)“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會XX小學(xué)：第三篇：繼教工作總結(jié)2011——2012學(xué)第熱二學(xué)期學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)淤泥鄉(xiāng)蘇座小學(xué)：彭福才2012年06月20日學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴(yán)重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。因此，我校結(jié)合學(xué)校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進(jìn)了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學(xué)校實際出發(fā)建立起以校長為組長，教導(dǎo)主任親自抓，由教導(dǎo)處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會進(jìn)步對教師的需求。調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。二、積極開展各種教育培訓(xùn)活動加強教師職業(yè)道德培訓(xùn)開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認(rèn)真貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利