【正文】 雜興二》 第八次：七言絕句：《小池》、《游園不值》 第九次：古體絕句：《春曉》、《尋隱者不遇》 第十次：古體絕句：《鹿柴》、《所見》 第十一次：樂府：《敕勒歌》、《靜夜思》第十二次：四言詩：《擊壤歌》、歌行：《登幽州臺歌》 第十三次：韻文：第十四次：第十五次：第十六次：總結收獲，評選表彰優(yōu)秀社員《聲律啟蒙》 韻文：《三字經(jīng)》 根據(jù)誦讀內容選配樂第三篇：誦讀社團活動計劃誦讀社團活動計劃一、指導思想：為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，努力營造濃郁的書香校園氛圍，特此組織朗誦社團。設立“誦讀之星”。取得家長的支持。三、活動時間：每周三下午4:00—5:00四、活動地點：五、活動措施：鼓勵學生每天誦讀2030分鐘。通過聆聽吟誦實例，使學生掌握古詩文普通話吟誦方法，以吟誦的方式引導學生養(yǎng)成學習古詩文的愛好和習慣。吟誦是一種滲透性學習方法，是一種簡單易行而效果極大、值得重視的的教育方式。小學階段是人生起步階段，在小學階段開展切實有效的吟誦活動，不僅能使學生長大后成為一個富有愛心、對社會和人類都更為關懷的人，而且能使他們在學習中更富于聯(lián)想和直觀的能力。第二篇：誦讀社團活動計劃鳴春社（吟誦）社團活動計劃一、指導思想：為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，努力營造濃郁的書香校園氛圍，特此組織吟誦社團。第六周 第6課 “入則孝”之“親愛我”，三字小歌謠 第七周 第7課 “入則孝”之“親有過”，三字小歌謠 第八周 “入則孝”之“親有疾”，三字小歌謠 第九周 “出則弟”之“兄道友”，三字小歌謠 第十周 “出則弟”之“或飲食”，三字小歌謠 第十一周 “出則弟”之“稱尊長”，三字小歌謠 第十二周 “出則弟”之“尊長前”，三字小歌謠 第十三周 “謹”之“朝起早”，三字小歌謠 第十四周 “謹”之“晨必盥”，三字小歌謠 第十五周 “謹”之“對飲食”，三字小歌謠 第十六周 “謹”之“緩揭簾”，三字小歌謠通過上期經(jīng)典誦讀社團活動我們大有收獲，也充滿信心。5．通過誦讀三字小歌謠，提高學生的識字能力。3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。4．培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。2．幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。二、社團目標通過學校和家庭組織小學生誦讀《唐詩三百首》《論語》讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。第一篇：經(jīng)典誦讀社團活動計劃（寫寫幫推薦）20162017學年下期“小浪花經(jīng)典誦讀”社團活動計劃一、指導思想為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“經(jīng)典誦讀。文學創(chuàng)作”社團，根據(jù)學生的特點，特制定活動計劃如下。1．培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。3．提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。三、具體措施1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。2．把朗誦、文學欣賞結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。4．深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。四、進度安排：周次 內容第一周 第1課 《弟子規(guī)》總敘，三字小歌謠 第二周 第2課 “入則孝”之“父母呼”，三字小歌謠 第三周 第3課 “入則孝”之“冬則溫”，三字小歌謠 第四周 第4課 “入則孝”之“事雖小”，三字小歌謠 第五周 第5課“入則孝”之“親所好”，三字校歌謠。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，弘揚古典文化，在古典詩詞的滋潤下，健康幸福地成長。吟誦是漢詩文的唯一誦讀方式，是漢詩文的主要創(chuàng)作方式，是漢詩文的基本教學方法。吟誦的目的是為了使學生的心靈與作品中詩人的心靈能借著吟誦的聲音達到一種更為深微密切的交流和感應。二、活動目標：通過吟誦訓練，使學生掌握普通話吟誦文讀原則，幫助學生更好地理解古詩文。通過吟誦活動開展，使學生接觸真正的中國傳統(tǒng)音樂精神聆聽純凈、美好的聲音，感受母語文化魅力，蕩滌乖戾之氣，養(yǎng)成君子之風。讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文背誦活動成為課外生活的一件樂事。教師指導家長按要求為學生提供讀物，并給孩子一定的課外誦讀時間，要求家長及時反饋學生誦讀情況。學期結束，選出本社“誦讀之星”，在學校藝術節(jié)活動進行展示，并予以獎勵。朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式。中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，開展誦讀活動，是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。二、活動目標：學會欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。訓練過程中讓學生逐步具有誦讀的能力，增強社會責任感。學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。三、活動時間：每周三下午第三節(jié)四、活動地點：五年級教室五、活動措施：鼓勵學生在家里每天誦讀2030分鐘。取得家長的支持。因此與家長配合與支持是很有必要的。設立“經(jīng)典誦讀之星”。六、活動內容：第一次：招募社團成員，組建朗誦社團。經(jīng)典誦讀，抓住孩子15歲之前的黃金般記憶年