【正文】 決。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，編寫了《家本課程》之《理念篇》，家長(zhǎng)人手一冊(cè)，后續(xù)是《引領(lǐng)篇》、《反思篇》、《交流篇》、《成果篇》等將延續(xù)進(jìn)行，從而加大家長(zhǎng)培訓(xùn)的力度。加強(qiáng)制度建設(shè)，加大班級(jí)各項(xiàng)工作的檢查、評(píng)比和監(jiān)督力度，開展豐富多彩的活動(dòng)等途徑，以提高教職工的整體素質(zhì)。改進(jìn)措施：以內(nèi)涵發(fā)展活動(dòng)為契機(jī)，加大教師政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)化水平。以本次內(nèi)涵發(fā)展活動(dòng)為契機(jī)，開展自查、談心、反思等活動(dòng)，在目前存在困難的過渡期，將以更飽滿的工作熱情，更加積極的工作狀態(tài)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。四、存在的問題及改進(jìn)措施（一）班子配備不健全，人員分工不夠細(xì)致，導(dǎo)致班子成員工作量大、頭緒多、線條較粗的情況。開展河南省教育規(guī)劃課題《36歲兒童繪本閱讀的實(shí)效性研究》，在課題實(shí)驗(yàn)的過程中使教師實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教學(xué)行為的科學(xué)化、精細(xì)化和規(guī)范化的轉(zhuǎn)變。針對(duì)工作中的實(shí)際問題，對(duì)一日工作流程、教研方法、繪本課題、常規(guī)養(yǎng)成、安全教育等進(jìn)行了園本培訓(xùn)。根據(jù)教師的學(xué)歷、年齡、教齡、職稱、實(shí)績(jī)、觀念、能力等方面將教師分成潛力期、發(fā)展期、成熟期三個(gè)層次，分別制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃。(二)實(shí)施搭建教師專業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)將作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一項(xiàng)舉措長(zhǎng)期系統(tǒng)開展，帶教結(jié)對(duì)工作將與園本教研有機(jī)進(jìn)行，通過“知、行、思”三方交融：“知”即在教師自身已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以豐富教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；“行”即有效地組織青年教師的行動(dòng)研究，在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)的教育理論，力求達(dá)到教育理念向教育行為的有效轉(zhuǎn)化；“思”即是引導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)反思，并通過交流使隱性知識(shí)顯性化，使個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獲得共享。、反思活動(dòng)。做了題為《我的情緒我做主》的幼兒教師心理健康培訓(xùn)。副園長(zhǎng)海靜蕊做了《做一個(gè)魅力教師》的主題輔導(dǎo)。此外，還開展了幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、安全疏散演練、迎新春親自音樂會(huì)等?！拔拿鹘處煛钡脑u(píng)選主要結(jié)合家長(zhǎng)、幼兒和教師三方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，有三位教師當(dāng)選；文明班組的產(chǎn)生主要依據(jù)班級(jí)和行管人員的評(píng)價(jià)，有三個(gè)班級(jí)獲殊榮。，十二月份實(shí)施了“班級(jí)常規(guī)管理規(guī)范月”方案，結(jié)合班級(jí)一日常規(guī)工作評(píng)估細(xì)則，保教主任、教研主任每天深入班級(jí)，從幼兒入園、晨間活動(dòng)，早午餐、服藥登記、缺勤隨訪、集體活動(dòng)、間操、飲水、盥洗、如廁、戶外活動(dòng)、睡眠、區(qū)域活動(dòng)、用點(diǎn)和離園活動(dòng)等等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐項(xiàng)觀察，并采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和集中研討反思的方式，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給班級(jí)教師，群策群力積極尋求有效解決問題的對(duì)策，使每一個(gè)幼兒都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)觀察結(jié)果，點(diǎn)評(píng)執(zhí)教教師的教學(xué)效果，提出有價(jià)值的改進(jìn)建議，而且還關(guān)注了課堂觀察量表使用的有效性，給予更多的專業(yè)引領(lǐng)和啟發(fā)。教師結(jié)合語言領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為成功課堂提供了良好的范例。二、以師幼發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《36歲兒童繪本閱讀的實(shí)效性研究》，于十一月份進(jìn)行了繪本教學(xué)集中展示活動(dòng)、專題講座研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)了南師大的王教授進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo)。，從膳食調(diào)查、營(yíng)養(yǎng)計(jì)算、食譜制定；從采購(gòu)、驗(yàn)收、登記、入賬；從擇菜、泡菜、洗菜、切菜到加工；從餐具的洗刷、消毒、存放到使用；從配餐、領(lǐng)取、發(fā)放到就餐等均實(shí)行程序化管理。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，確立了“海闊促魚躍，天高助鳥飛”，充分體現(xiàn)“博愛與自主”的辦園思想；把“全員參與，目標(biāo)一致，遵守規(guī)范，珍視同伴，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互勉”的“雁群精神”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的理論依托，打造精英團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)智慧教師；教學(xué)工作秉承“快樂與發(fā)展”的教育理念，“以快樂為實(shí)”、“以發(fā)展為本”，確立“藝以載德、文以立品、美以啟智”為理念支撐的藝術(shù)教育特色；，明確安全專干的崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。（二）強(qiáng)化內(nèi)部管理，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)前教育，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學(xué)化管理、規(guī)范化管理、人性化管理為突破口，修改并規(guī)范了各項(xiàng)管理制度，各崗位工作職責(zé)，完善了管理體系。第一篇：落實(shí)教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報(bào)材料落實(shí)教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報(bào)材料?？版?zhèn)劉莊中心小學(xué)（2013年1月22日）為貫徹落實(shí)《教育局關(guān)于促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的意見》，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)施目標(biāo)管理為主線，促進(jìn)教育內(nèi)涵的有效發(fā)展；以師幼共同發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度；以教師專業(yè)化成長(zhǎng)為實(shí)務(wù)，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度；突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項(xiàng)工作順利開展。一、以目標(biāo)管理為主線，促進(jìn)教育內(nèi)涵有效發(fā)展（一）健全組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)教育內(nèi)涵的有效發(fā)展成立了中層以上領(lǐng)導(dǎo)和班組長(zhǎng)組成的劉莊小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育內(nèi)涵發(fā)展工作的日常推進(jìn)。并以此為日常工作的準(zhǔn)則，明確了每一位教職工的任務(wù)和責(zé)任，實(shí)施崗位責(zé)任制，堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，形成了相互幫助、相互協(xié)調(diào)的優(yōu)良工作作風(fēng)。分析目前幼兒園安全教育與管理存在的問題，注重安全的層次化管理，加大安全監(jiān)管的力度，保證幼兒在園的健康和安全。確保幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)均衡、搭配合理、味美可口、衛(wèi)生安全，為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。有效地解決了日常教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑和問題。在課后研討活動(dòng)中，大膽嘗試了于沛霖教授所倡導(dǎo)的課堂觀察的有效手段，每位參與課堂觀察的老師分別從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教師提問的有效性、玩教具的使用價(jià)值等方面詳細(xì)記錄觀察量表。加強(qiáng)了教師對(duì)語言活動(dòng)目標(biāo)確定的合理性、內(nèi)容選擇的適宜性、活動(dòng)準(zhǔn)備的指向性、活動(dòng)過程的有效性等方面的研討，能將園本教研和課題研究滲透于教學(xué)中，增強(qiáng)了教師的教科研意識(shí)，提升了教科研能力。，為進(jìn)一步樹立優(yōu)良的園風(fēng)和高尚的師德，進(jìn)行了“文明教師”、“文明班組”、“學(xué)生最喜歡的老師”等評(píng)選活動(dòng)。，加深了幼兒對(duì)祖國(guó)的了解，增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)的美好情感；十二月份開展了圣誕和元旦主題教育，通過創(chuàng)設(shè)典雅美觀的節(jié)日氛圍、開展主題教育和親子活動(dòng)、贈(zèng)送禮物、觀看教師元旦聯(lián)歡會(huì)等方式，引導(dǎo)幼兒了解不同國(guó)家、不同民族的民俗民風(fēng)，領(lǐng)略各國(guó)豐富多彩的民族文化。三、以教師專業(yè)化成長(zhǎng)為實(shí)務(wù)，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度（一）加大培訓(xùn)力度，形成良好的師德師風(fēng)氛圍、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)行了《愛與責(zé)任》、《師德頌》演講比賽。園長(zhǎng)分別進(jìn)行了《讓我們與幼兒園共同發(fā)展》、《用心呵護(hù)生命，用愛構(gòu)筑平安》、《師愛似海，師魂如山》、《愛的呼喚，心的交融》等專題培訓(xùn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。，贏得了家長(zhǎng)的理解與支持。剖析自己教育教學(xué)行為對(duì)幼兒健康人格的塑造與師德形象的影響。結(jié)合國(guó)培、省培和市培計(jì)劃，對(duì)教師分層次進(jìn)行了培訓(xùn)。立足園本，拓寬培訓(xùn)途徑，從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研進(jìn)行培養(yǎng)。(三)教科研帶動(dòng)，深化教育教學(xué)改革要求每位教師注重對(duì)自我及班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行有效的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)節(jié)，不斷提升問題意識(shí)和教育研究能力，使之能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題。加強(qiáng)園本教研力度，把課程研究和“保育教研”相結(jié)合，“教師一日工作流程”、“保育員一日工作流程”和幼兒良好的生活常規(guī)有效結(jié)合，共同促進(jìn)我園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。改進(jìn)措施：進(jìn)一步強(qiáng)化班子個(gè)人責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和合作意識(shí)，自我加壓，合理分配各項(xiàng)工作任務(wù)。（二）由于人員編制問題尚未解決，現(xiàn)聘用的教師有部分為實(shí)習(xí)教師，教職工整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)法律法規(guī)。（三）家長(zhǎng)群體的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高改進(jìn)措施：分別進(jìn)行了《如何做好家園共育工作》、《幼兒園安全工作的特點(diǎn)》、《幼兒園教育教學(xué)理念》等專題家長(zhǎng)培訓(xùn)。改進(jìn)措施：增加門衛(wèi)和執(zhí)勤人員，加大監(jiān)督力度；通過家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)談話、校信通、公告欄、安全教育講座等方式宣傳幼兒園安全管理的意義；實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制，采取拍攝違規(guī)圖像，加入班級(jí)量化考核等形式讓家長(zhǎng)積極配合，把所有車輛放在小區(qū)大門以外。第二篇：濮陽市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園落實(shí)教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報(bào)材料落實(shí)教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報(bào)材料濮陽市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園（2013年1月22日）為貫徹落實(shí)《濮陽市教育局關(guān)于促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的意見》，我園以科學(xué)發(fā)展