【正文】 外，我校還建有播音與主持實(shí)訓(xùn)中心、運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)中心、美術(shù)培訓(xùn)中心等。目前，我們主要的校外實(shí)習(xí)基地有濮陽(yáng)市海信電器售后服務(wù)有限公司、龍珠電子有限公司、濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園、濮陽(yáng)市南海幼兒園、濮陽(yáng)市振興三軍汽車維修廠、東南江淮4S店等10余處，覆蓋四大專業(yè)，工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生做學(xué)結(jié)合，專業(yè)技能迅速提高。服務(wù)中心免費(fèi)為社會(huì)提供計(jì)算機(jī)維修服務(wù)，不換件不收費(fèi)，換件只收成本價(jià)。我們提出，校內(nèi)專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主陣地在實(shí)訓(xùn)室，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，講練結(jié)合，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出實(shí)操能力，提高專業(yè)技能。在汽修車間規(guī)劃出學(xué)生實(shí)習(xí)專屬區(qū)域，配備專用實(shí)習(xí)設(shè)備20套，提供58個(gè)不同實(shí)習(xí)工位。我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)以工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體。這些學(xué)生畢業(yè)后被企業(yè)搶訂一空，月薪高達(dá)5000元。今年各類興趣小組組織舉辦的競(jìng)賽達(dá)30多場(chǎng)次。在河南省中職學(xué)生素質(zhì)大賽中，我校獲得一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)。開(kāi)發(fā)編訂校本教材6部，如《數(shù)碼后期技術(shù)精粹》等，建成了校本精品課程5門。學(xué)校制定并實(shí)施教師素質(zhì)和技能提高計(jì)劃。二、存在問(wèn)題（一）教學(xué)教研改革有待深化。（二）師德師風(fēng)建設(shè)工作有待加強(qiáng)。(三)堅(jiān)持制度引領(lǐng)，推動(dòng)教學(xué)教研工作繼續(xù)完善梯隊(duì)教師管理制度，鼓勵(lì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師埋頭教研教改。(四)堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧校園完善新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)制度，堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)不放松，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的政治思想建設(shè)，塑形象，強(qiáng)師德，鑄師魂。②優(yōu)質(zhì)教學(xué)是優(yōu)質(zhì)教育的核心要素教學(xué)是課程實(shí)施的主要形式，是課程的現(xiàn)實(shí)。2．沒(méi)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教育，承擔(dān)不了振興中華的歷史責(zé)任①20世紀(jì)由各國(guó)獨(dú)立完成的世界29項(xiàng)重大發(fā)明中，美國(guó)完成了19項(xiàng)，英國(guó)和德國(guó)完成了其余的10 項(xiàng)，而美國(guó)解決了29項(xiàng)中22項(xiàng)重大發(fā)明的應(yīng)用問(wèn)題。3．教育的改革與發(fā)展呼喚優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究①主要進(jìn)展●教學(xué)、課堂及教師專業(yè)發(fā)展與之相關(guān)的內(nèi)涵因素被各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)層所充分重視?！褡⒁庾寣W(xué)生獲得成功體驗(yàn)，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。②主要問(wèn)題●研修中心聽(tīng)了中小學(xué)各學(xué)科共417節(jié)課，發(fā)現(xiàn)在常態(tài)課中教學(xué)陳舊，效率不高的C級(jí)課仍占一定比例。有的是由于周課時(shí)數(shù)的增加，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容不足，產(chǎn)生了稀釋教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，造成了課堂教學(xué)的效率低下?；竟υ诮虒W(xué)法層面上明顯缺乏。教師不僅要深刻理解教學(xué)內(nèi)容，還必須有組織知識(shí)的能力，即分析知識(shí)的要點(diǎn)，理清各要點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，確定哪些知識(shí)是基本的，哪些知識(shí)是由基本知識(shí)推導(dǎo)出來(lái)的，從而把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，能用概念圖、知識(shí)樹(shù)、關(guān)系表等方法加以描述。教學(xué)設(shè)計(jì)及其調(diào)整能力的高下，與教師對(duì)學(xué)生的了解、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析加工、對(duì)各種教學(xué)策略的熟悉和掌握密切相關(guān)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)主題，從學(xué)生的表達(dá)中進(jìn)一步理解他的內(nèi)心世界，了解他為什么會(huì)這樣想，是出于怎樣的思路，有什么潛在的觀念，是否恰當(dāng)，不足在何處，癥結(jié)在何處。教師要制定出明確的課堂規(guī)則，說(shuō)明什么是該做，什么不該做的，并在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持執(zhí)行。它既包括教學(xué)后記式的總結(jié)反思，又包括對(duì)教學(xué)中師生圍繞教學(xué)主題所進(jìn)行的溝通活動(dòng)的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)的評(píng)價(jià)；既包括對(duì)教學(xué)實(shí)際情況及效果的監(jiān)察，又包括根據(jù)這些信息對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)策略和教學(xué)實(shí)踐所做的進(jìn)一步分析，這種及時(shí)的評(píng)價(jià)和深入的反思是教師改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐的重要途徑，也是走向成功教師的必由之路。⑦切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力這是指教師要及時(shí)分析了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，及時(shí)反饋和支持學(xué)生的進(jìn)步和潛力開(kāi)發(fā)。第五篇：教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展抓實(shí)教育科研，提升教育質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，提升教學(xué)質(zhì)量首先是人的因素，其次是要有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ僦菆?jiān)持不懈的做下去。掛靠上海華師大、東北師大、北師大，定期組織校干和骨干教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行跟蹤和剖析，直到解決問(wèn)題，提高教學(xué)效益。建立各學(xué)科名師和骨干教師團(tuán)隊(duì)或?qū)W科教師成長(zhǎng)共同體，理順區(qū)級(jí)管理力量的統(tǒng)籌調(diào)度作用，積極開(kāi)展以名師骨干教師牽頭的主題性教研活 1動(dòng)，做到定專題，定人員，定目標(biāo)，發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)作用，輻射全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校能夠和諧、健康、快速發(fā)展的有力保障。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要以教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)全區(qū)各級(jí)各類課題進(jìn)行定位分析，深入開(kāi)展與教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系緊密的課題研究，進(jìn)一步發(fā)揮課題研究的實(shí)效性，以課題研究為平臺(tái)，深化教育科研，提高教學(xué)效率。二是轉(zhuǎn)變教研方式。推進(jìn)問(wèn)診式教研，教研活動(dòng)的開(kāi)展要注重哪些是有效的，哪些是費(fèi)時(shí)費(fèi)力沒(méi)有成效的。三是加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校要增強(qiáng)教學(xué)改革中的合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究中取長(zhǎng)補(bǔ)短。構(gòu)建課堂教學(xué)模式不是頭腦一熱的事情，既要深入研究名校的成功經(jīng)驗(yàn)，更要細(xì)致分析學(xué)校各個(gè)層級(jí)的教師現(xiàn)狀。二是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建中一定要有學(xué)生的因素。充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力（包括閱讀數(shù)學(xué)類學(xué)科教材的能力）、獨(dú)立思維能力、獨(dú)立審題能力、獨(dú)立操作能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)區(qū)級(jí)教學(xué)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃與落實(shí)。不是關(guān)起門來(lái)自我發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)門辦學(xué)，逐步制定發(fā)展和比超的目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)營(yíng)造學(xué)校間爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，不斷內(nèi)涵發(fā)展的良好局面。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的過(guò)程性視導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)新理念，不斷深化教學(xué)教研改革，提升辦學(xué)效益。四、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)杠桿作用，加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)和管理首先，任何一個(gè)層級(jí)和部門只有工作思路和工作部署沒(méi)有過(guò)程督查是無(wú)效工作。通過(guò)有效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，融匯知、情、意、行的綜合教學(xué)，全面推進(jìn)有效課堂，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要以生本教育理念為指引研究如何實(shí)現(xiàn)“先做后學(xué)，先學(xué)后教”，要切實(shí)把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。遵循教育發(fā)展規(guī)律從備課到上課到課后練習(xí)逐步梳理、分析和總結(jié)，歸納出適合學(xué)校教師發(fā)展需求的課堂教學(xué)模式。一是通過(guò)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建既規(guī)范“教的行為”，也規(guī)范“學(xué)的行為”。要進(jìn)一步加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。開(kāi)展教研活動(dòng)不只是把優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，而要從備課、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、課堂提問(wèn)、練習(xí)設(shè)計(jì)、分層作業(yè)、教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)、教學(xué)組織與管理、學(xué)生自學(xué)與互助等方面有點(diǎn)及面分析優(yōu)秀教師的課堂，提取有效的方法和策略，加以歸納和總結(jié)。開(kāi)展教研活動(dòng)要有明確的目標(biāo)和指向，活動(dòng)前要明確解決的問(wèn)題，活動(dòng)中要觸發(fā)教師的思考，活動(dòng)后要進(jìn)行總結(jié)和提升。課題研究做到任務(wù)到人，職責(zé)明確目標(biāo)明晰。課題的定位要切合學(xué)校實(shí)際，要確定研究的方向，研究的價(jià)值，不能定大而空的課題。進(jìn)一步規(guī)范教師隊(duì)伍，積極爭(zhēng)取政策，讓沒(méi)有教師資格證的教師盡快在23年內(nèi)取得教師資格證書。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)教學(xué)和管理環(huán)境建設(shè)、班干部培養(yǎng)、特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、如何與家長(zhǎng)溝通及進(jìn)行有效家訪等方面的專題培訓(xùn)。班主任處于學(xué)校管理的中間環(huán)節(jié)，在學(xué)校整體管理中起到承上啟下，傳達(dá)學(xué)校管理理念，落實(shí)學(xué)校管理思想的重要作用。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全區(qū)教學(xué)的統(tǒng)籌管理，調(diào)動(dòng)各級(jí)名師和骨干教師的積極性。要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，通過(guò)組織校干和教師的專業(yè)發(fā)展論壇活動(dòng)，讓專家培訓(xùn)發(fā)揮引領(lǐng)作用，取得實(shí)效。要切實(shí)加大措施提高校干的領(lǐng)導(dǎo)力，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)化，內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。要用心支持學(xué)生的進(jìn)步，課堂提問(wèn)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；對(duì)教學(xué)中可能產(chǎn)生的誤解要深思熟慮，并監(jiān)控學(xué)生可能產(chǎn)生的誤解；提供清楚、詳盡、及時(shí)的反饋；要給沒(méi)有掌握好的學(xué)生補(bǔ)課，并對(duì)需要額外幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)。⑥切實(shí)提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力這是指教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用投影儀、錄放像機(jī)等常規(guī)電教媒體與實(shí)物展示平臺(tái)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效率的能力。這種教育機(jī)智，源于教師寬厚扎實(shí)的知識(shí)準(zhǔn)備、敏銳的觀察、靈活的思維和果敢的意志，也源于教師教育經(jīng)驗(yàn)的積累、自身人格魅力的塑造和對(duì)學(xué)生的了解和愛(ài)。④切實(shí)提高教學(xué)組織能力這是指教師組織課堂活動(dòng)、維持教學(xué)秩序的能力。教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的口頭和書面的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括借助其它媒體來(lái)傳遞教學(xué)信息的能力。②切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力這是指在對(duì)學(xué)生實(shí)際，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容深刻理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)總