【正文】 型。最大的蓮花直徑達(dá)一米左右，最小的蓮花直徑僅有幾厘米。蓮的種類(lèi)有花蓮、子蓮和藕蓮三種。（三）三小組代表用多媒體播放蓮的圖片。3.《曲池荷》（王昌齡）浮香繞曲岸,圓影覆華池。海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。欄桿十二曲，垂手明如玉。鴻飛滿(mǎn)西洲，望郎上青樓。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。樹(shù)下即門(mén)前，門(mén)中露翠鈿。西洲在何處？?jī)蓸獦蝾^渡。2.《西洲曲》（南朝樂(lè)府民歌）憶梅下西洲，折梅寄江北。還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。1.《涉江采芙蓉》（東漢《古詩(shī)十九首》）涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，一般可拉長(zhǎng)至10厘米左右。藕斷絲連的原因：藕的導(dǎo)管壁增厚部連續(xù)成螺旋狀，特稱(chēng)螺旋形導(dǎo)管。蓮的根是蓮藕，藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品，藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑；蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血，蓮子能健脾止瀉，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，荷花也是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花；荷葉荷莖同樣能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱，近年來(lái)，有清火瘦身的荷葉茶上市，科學(xué)家們還利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。蓮的結(jié)構(gòu)分為根、莖、葉、花、果實(shí)。原產(chǎn)中國(guó)中部和南部，淺水塘泊載種較多。花謝后形成蓮蓬，每一孔洞內(nèi)生一小堅(jiān)果。葉盾狀或圓形，表面深綠色，被蠟質(zhì)白粉，背面灰綠色，呈波狀。蓮，又名荷花、芙蕖、芙蓉、君子花、凌波仙子、水華、水旦，草芙蓉、菡萏、六月春等，多年生水生植物。二、各小組展示（一）一小組三位代表依次上臺(tái)邊播放幻燈片邊解說(shuō)與蓮有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。主持人甲：的確如此。在認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中始終聯(lián)系著自我，象“歲寒四友”——梅松竹菊歷來(lái)都是詠嘆的對(duì)象。第二階段：集體交流階段 時(shí)間：1—2課時(shí)由教師，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教師，學(xué)生之間的溝通，師生共同主持。宣布各小組組長(zhǎng)，明確其任務(wù)，小組內(nèi)相互討論，確定各自的分工。五小組：意象之蓮小組。四小組：歌聲之蓮小組。三小組：形象之蓮小組。二小組：詩(shī)歌之蓮小組。一小組：科學(xué)之蓮小組?！净顒?dòng)步驟】第一階段：分組自主探究階段 時(shí)間：一周宣布此次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)的主題：蓮文化的魅力。讓擅長(zhǎng)唱歌的學(xué)生唱一唱歌曲。，讓學(xué)生搜查、精選以蓮為題材的詩(shī)文，引導(dǎo)同學(xué)們欣賞，有創(chuàng)造性的探究蓮的文學(xué)形象；討論蓮花臺(tái)座與佛教的淵源?！净顒?dòng)指導(dǎo)】，上網(wǎng)或查書(shū)了解蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、蓮藕的結(jié)構(gòu)及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，理解藕斷絲連的意義。將整個(gè)過(guò)程分三個(gè)階段，通過(guò)分組合作，集中交流，總結(jié)提升三個(gè)步驟約兩周時(shí)間來(lái)完成此次的學(xué)習(xí)。積淀學(xué)生文化素養(yǎng)，提升學(xué)生文化品位，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。之所以蓮為眾多文人所鐘愛(ài)，是因?yàn)槿藗冑x予蓮以人文內(nèi)涵和人格魅力。第一篇：蓮文化的魅力案例分析《蓮文化的魅力》案例商橋鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 余素芹【設(shè)計(jì)理念】蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”是對(duì)蓮的絕妙寫(xiě)照，古往今來(lái)，流傳下來(lái)無(wú)數(shù)表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作。蓮文化對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的指導(dǎo)意義。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞?！绢A(yù)期達(dá)成目標(biāo)】、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力；、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神?！净顒?dòng)構(gòu)思】，又要凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)欣賞，另一方面又要兼顧學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的發(fā)散性。，教師帶領(lǐng)調(diào)查小組去實(shí)地觀察荷花，用數(shù)碼相機(jī)拍攝千姿百態(tài)的荷花，注意它的顏色、大小、姿態(tài)，繪畫(huà)小組用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)心中的荷花。讓學(xué)生在網(wǎng)上下載富于生活氣息的關(guān)于蓮的音像資料，并與古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)，理解其中的優(yōu)美意境。，讓學(xué)生搜集整理與蓮相關(guān)的風(fēng)景名勝，介紹蓮在各種文化背景之下的內(nèi)涵和意象,并簡(jiǎn)單揭示其原因。師生討論本次活動(dòng)的內(nèi)容，將全班同學(xué)根據(jù)個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)和意愿分為以下五個(gè)小組。搜集與蓮相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)蓮。精選以蓮為題材的詩(shī)文，推薦并引導(dǎo)同學(xué)們欣賞，有創(chuàng)造性探究蓮的文學(xué)形象。從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)上搜集蓮的圖片，繪畫(huà)作品，介紹富有代表意義的美術(shù)作品，并引導(dǎo)其他同學(xué)鑒賞。在網(wǎng)上下載富于生活氣息的有關(guān)于蓮的音像資料，并與古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)，理解中的優(yōu)美意境。搜集介紹與蓮相關(guān)的風(fēng)景名勝，搜集整理蓮在各種文化背景之下的內(nèi)涵和意象,并簡(jiǎn)單揭示其原因?；顒?dòng)結(jié)束各小組完成課題研究報(bào)告。一、導(dǎo)語(yǔ)教師：人文反思精神是我國(guó)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)之一。其中，蓮也是歷久彌新的藝術(shù)題材之一，包含著豐富的人文內(nèi)涵。如北宋哲學(xué)家周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，以蓮花自喻，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感?？磥?lái)蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車(chē)，揭開(kāi)蓮文化之一隅————對(duì)蓮的綜合性學(xué)習(xí)探究！主持人乙：本次綜合性學(xué)習(xí)在第一階段同學(xué)們都積極參與，默契配合，一定都有不少收獲吧！下面請(qǐng)各組選派代表匯報(bào)成果，首先有請(qǐng)“科學(xué)之蓮”小組代表上臺(tái)。夏天長(zhǎng)葉開(kāi)花。葉柄圓柱形，密生倒刺。性喜溫暖濕潤(rùn)。蓮有種子繁殖(有性繁殖)和種藕繁殖(無(wú)性繁殖)兩種方法。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，直徑為35微米。千年古蓮發(fā)芽之謎：蓮子的果皮極為堅(jiān)硬，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。（主持人語(yǔ)略）（二）二小組三名代表分別朗誦并對(duì)比賞析了三首有關(guān)蓮的古詩(shī)。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。同心而離居,憂(yōu)傷以終老。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏桕樹(shù)。開(kāi)門(mén)郎不至，出門(mén)采紅蓮。低頭弄蓮子，蓮子青如水。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。樓高望不見(jiàn)，盡日欄桿頭。卷簾天自高，海水搖空綠。南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。?？智镲L(fēng)早,飄零君不知。因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等?！冻鏊饺貓D》和當(dāng)代名家張大千的《芙蓉國(guó)里盡朝暉》。現(xiàn)代畫(huà)荷大家首推潘天壽和張大千，潘天壽得荷之神，張大千得荷之魂。張大千畫(huà)荷主要是師法朱耷(八大山人)，他能夠師古不泥古，能夠自出機(jī)杼，他畫(huà)荷葉喜用濕筆，他畫(huà)荷稈喜用渴筆焦墨，個(gè)人風(fēng)格突出，盡得蓮之豐韻。蓮在我國(guó)有著悠久的種植歷史，在采蓮的勞動(dòng)中人們創(chuàng)造了原始的勞動(dòng)小曲，并隨著生產(chǎn)力的提高，在觀賞中進(jìn)一步得到發(fā)展。（五）五小組共同作了《蓮的傳統(tǒng)意象》的發(fā)言。歷來(lái)就倍受人們喜愛(ài)，因此也就被賦予各種各樣的人文內(nèi)涵。蓮花是友誼的象征和使者，中國(guó)古代就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮