自閉癥兒童的心理特征-展示頁
2024-10-13 18:43本頁面
【正文】 蹲完xx蹲”。 蘿卜蹲（孫藝恒）將一個(gè)班分為六七個(gè)小組，每組人數(shù)一樣多。主持人開始說話，規(guī)定好說到某個(gè)字時(shí)，同學(xué)的右手要迅速向下躲開別人的手，同時(shí)左手努力抓住另一同學(xué)的拇指?；蛘呖梢云甙藗€(gè)人一組，排成一列，第一個(gè)人看詞思考表演給下一個(gè)人，下一個(gè)人根據(jù)自己理解再表演給下一個(gè)，到最后一個(gè)人說出詞語 心有靈犀（張燕）大家坐在地上，從后往前依次在前一位背上傳遞信息，最前面一位報(bào)出所獲得的數(shù)字信息，暗號規(guī)定各組自己商定！ 終極進(jìn)化（張燕）分為雞蛋，雞，鳳凰，人四個(gè)等級。 小魔術(shù)對自閉癥兒童的鑒定，要通過長期，深入的觀察和綜合的評估才能確認(rèn)。根據(jù)研究結(jié)果，他們提出了早期發(fā)現(xiàn)、時(shí)期干預(yù)以及改善語言功能等措施，對防治自閉癥兒童的自傷行為具有積極意義。２。袁菌（1998，1999）對自閉癥兒童的適應(yīng)行為特點(diǎn)進(jìn)行了分析，研究結(jié)果顯示，自閉癥兒童不同程度地存在適應(yīng)行為問題，適應(yīng)行為的個(gè)體差異和內(nèi)在差異較大。適應(yīng)行為賈美香、楊曉玲（1998）對自閉癥兒童進(jìn)行了智力水平及社會(huì)適應(yīng)能力的比較研究，結(jié)果顯示，自閉癥組平均智商要顯著高于弱智組，但社會(huì)適應(yīng)商數(shù)卻在統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著水平上低于弱智組。（二）我國對自閉癥兒童行為特點(diǎn)的研究對自閉癥兒童行為特點(diǎn)的研究，目前我國主要有兩個(gè)方面：一是適應(yīng)行為，二是自傷行為。比如，自己撞擊自己、自己咬傷自己的自傷性行為，吃煙頭、廢紙等非食物的自傷性行為。除此以外，還有尖叫等其他類型的自我刺激行為。２、自我刺激性行為自閉癥兒童一般拒絕他人的關(guān)懷和接觸，但會(huì)無意地產(chǎn)生許多的行為方式。學(xué)習(xí)刻板性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)范圍十分狹窄，比如，長期只喜歡學(xué)習(xí)某一樣活動(dòng)，如排列卡片、計(jì)算數(shù)字等。（一）自閉癥兒童的一般行為特點(diǎn)１、刻板行為刻板行為的表現(xiàn)是多方面的。三、行為特點(diǎn)出現(xiàn)各種不同于常人的乖僻、刻板的行為、是大多數(shù)自閉癥兒童明顯的外部特征。比如，有時(shí)候會(huì)在興奮的氣氛下哭泣，也有時(shí)候會(huì)在悲傷的氣氛下歡笑。對新奇的事物，自閉癥兒童也缺乏應(yīng)有的興趣。他們經(jīng)常避免與他人的眼神接觸，表示出茫然和冷漠。對自閉癥兒童心理推測能力進(jìn)行評估分析的研究中發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童能依據(jù)他人的愿望預(yù)測他人的行為，但在理解他人的錯(cuò)誤信念時(shí)，則表現(xiàn)出明顯的困難，且不能理解他人由錯(cuò)誤信念所導(dǎo)致的認(rèn)知性情緒。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，自閉癥兒童的心理理論發(fā)展明顯落后于弱智兒童，但高功能的自閉癥兒童能夠完成更高認(rèn)知水平的心理理論任務(wù)。４。通過游戲過程的研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥幼兒與弱智和正常兒童相比，他們?nèi)狈ν婢吖δ艿恼_認(rèn)知；沒有合作性游戲行為，對游戲本身的興趣都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于弱智和正常兒童。３。２。１。在1980年以后的十年中，這個(gè)理論已成為研究自閉癥兒童的一個(gè)主流。換言之，當(dāng)個(gè)體能意識到自己與別人不同時(shí)，才有可能培養(yǎng)他自己的信念、欲望和興趣。這一理論認(rèn)為，個(gè)體具有將自身以及其他們的個(gè)體行為歸因?yàn)槟撤N心理狀態(tài)的能力，并由此產(chǎn)生的對行為原因進(jìn)行推論的理論系統(tǒng)。有研究者（Premackamp。在語言溝通的過程中，對他人的呼喚缺乏應(yīng)答性反應(yīng)，往往不能傾聽他人的講話，難以開始交談和適當(dāng)?shù)亟Y(jié)束交談。在語用方面，最明顯的特點(diǎn)是常使用回復(fù)性語言或鸚鵡學(xué)舌性的語言以及隱喻性語言。有的兒童說話像唱歌，有的常發(fā)出怪聲怪調(diào)。從語音、詞匯、語法、語義和語用等方面探討了自閉癥兒童語言無能的特點(diǎn)。大約有一半的自閉癥兒童不具備實(shí)用性語言。４。３。另外，自閉癥兒童在注意方面的表現(xiàn)往往是非常矛盾的，有時(shí)對外界的刺激表現(xiàn)出漠不關(guān)心，有時(shí)又出現(xiàn)明顯的“過度選擇”，即面對多種刺激時(shí)，只能過度專注于其中的某一刺激，僅能對這一刺激作出反應(yīng)。比如，當(dāng)他們看到可愛的玩具時(shí)，會(huì)用手指向那些玩具，力圖和他周圍的人分享這種興趣。２。眼神的接觸研究表明，從出生的第一個(gè)月起就可以看出，那些患有自閉癥的嬰兒無法和父母或撫養(yǎng)者進(jìn)行眼神接觸。第一篇：自閉癥兒童的心理特征自閉癥兒童的心理特征一、認(rèn)識特點(diǎn)（一）自閉癥兒童的一般認(rèn)知特點(diǎn)從注意、思維、語言等不同的認(rèn)知過程來看，自閉癥兒童的認(rèn)知障礙是非常明顯的。１。對人的臉型也不感興趣，有的觀察表明，三個(gè)月的自閉癥嬰兒尚不能區(qū)分人臉。共同注意共同注意是一種使用感官與他人分享喜悅的社交能力，對正常兒童來說，大約８~12個(gè)月的嬰兒會(huì)顯示出共同注意這
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