【正文】 法，建立校長(zhǎng)室、年級(jí)組、備課組（班集體）構(gòu)成三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，完善校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)“蹲點(diǎn)包科包班”制度、學(xué)校全面性視導(dǎo)制度、級(jí)部全程性常規(guī)檢查制度、備課組集體備課和循環(huán)聽(tīng)課制度、學(xué)生評(píng)教制度、專項(xiàng)調(diào)研制度、診斷性測(cè)試及相關(guān)成績(jī)分析制度等構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控的制度體系，真正做到“診斷、指導(dǎo)、交流”三位一體。班主任、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制定出的教育教學(xué)計(jì)劃，保證教育教學(xué)的科學(xué)性。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，細(xì)化管理措施，向科學(xué)管理要效益。：開(kāi)展豐富多彩的集體性活動(dòng)，促進(jìn)師生身心的健康發(fā)展，綜合素質(zhì)不斷提高。：認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的管理要求，加強(qiáng)班集體建設(shè)。：深入研究課程改革與高考改革，不斷更新觀念改進(jìn)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。第一篇：高三備課組計(jì)劃20132014學(xué)年第二學(xué)期高三級(jí)組工作計(jì)劃一、基本情況1．學(xué)生情況二、指導(dǎo)思想嚴(yán)格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學(xué)要求，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)分級(jí)管理責(zé)任制，明確級(jí)部要求、強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、科學(xué)定位目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)策略，以“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、理念促動(dòng)、科研推動(dòng)、激勵(lì)策動(dòng)、關(guān)愛(ài)感動(dòng)、和諧互動(dòng)”為文化管理的基本策略，認(rèn)真組織精心的德育活動(dòng)，把精致的課堂教學(xué)、精細(xì)的教育管理落到實(shí)處，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生成就夢(mèng)想，為今后的人生儲(chǔ)蓄尊嚴(yán)。三、工作目標(biāo)：加強(qiáng)備課組、班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師、備課組長(zhǎng)的核心作用，打造積極向上、樂(lè)于研究的工作氛圍。：高考實(shí)現(xiàn)重大突破。著力加強(qiáng)“八字德”建設(shè)，營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。四、具體措施(一)年級(jí)管理1．隊(duì)伍。著重抓好班主任隊(duì)伍、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，以及級(jí)部管理隊(duì)伍的管理和建設(shè)。2．機(jī)制。3．作風(fēng)：發(fā)揚(yáng)“以身作則、甘于奉獻(xiàn)、敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度，排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情。4．師德。教師要在教育教學(xué)中以不斷提升高三的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生為己任，在工作中要保持和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤苦奉獻(xiàn)的高三教師本色。5．考核。加強(qiáng)對(duì)相對(duì)優(yōu)生和藝體學(xué)生的管理，將過(guò)程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來(lái)。（二）教學(xué)管理1．研究（1）試題研究。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；③相同試題對(duì)比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤本省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。（2）應(yīng)試研究。同時(shí)，要加強(qiáng)三環(huán)節(jié)備課、三星級(jí)選題、任務(wù)型練習(xí)、針對(duì)性批改、對(duì)位式講評(píng)、專題式補(bǔ)救、淘汰式復(fù)練、預(yù)約式輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)實(shí)效性的研究，組織一定形式的交流和研討，避免實(shí)踐的盲目性和被動(dòng)性。集體備課和整體協(xié)調(diào)是教師業(yè)務(wù)提高、教師團(tuán)結(jié)風(fēng)氣形成的根本。大力倡導(dǎo)刻苦鉆研的精神，杜絕把分工協(xié)作簡(jiǎn)單化為任務(wù)分?jǐn)?，杜絕形式化、走過(guò)場(chǎng)、徒耗精力和時(shí)間，提高集體備課的效益，努力做到備課不留疑點(diǎn)。采取“輪流主備——集體研討——優(yōu)化教案——資源共享”的“集智式”備課模式，完善集體備課六大環(huán)節(jié)，即：任務(wù)分配、獨(dú)立備課、組內(nèi)討論、集體定案、個(gè)人修訂和集體反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及對(duì)教師的要求。著重在“自主對(duì)話”的課堂教學(xué)模式框架下探索因?qū)W科而異的復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課和試卷講評(píng)課等授課模式，以使課堂教學(xué)條理化、教學(xué)過(guò)程明晰化、課堂教學(xué)行為規(guī)范化。同時(shí)，鼓勵(lì)少數(shù)優(yōu)秀的教師大膽地進(jìn)行新的教學(xué)模式的研究和探討。要進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)合作，搞好組內(nèi)同題研討、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，有計(jì)劃的廣泛學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師尤其是年輕教師赴外地學(xué)習(xí)交流。返璞歸真，將現(xiàn)代媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，開(kāi)展課堂教學(xué)研究特別是集約型（低成本高效）課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課與公開(kāi)課管理，組織學(xué)科帶頭人對(duì)高三的聽(tīng)課，共同會(huì)診，提高課堂教學(xué)效率。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每85%以上的知識(shí)點(diǎn)都能“記得住，說(shuō)得清，寫(xiě)得出，用得上”。一星級(jí)的題目為基礎(chǔ)題，高三全體學(xué)生均需完成。練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情，力求每個(gè)備課組都有一套完整的精選題庫(kù)。在保證訓(xùn)練頻度的前提下，控制練習(xí)總量。如數(shù)學(xué)的小題大做，英語(yǔ)的詞匯背誦，語(yǔ)文的名句背默，兩語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練等。高三的成績(jī)是批出來(lái)的！作業(yè)的批改一要針對(duì)階段性特點(diǎn)，比如： 第一輪、第二輪 教師要全批全改，第三輪可以半批、互批，進(jìn)入五月要更多的面批；二要針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，要對(duì)不同的學(xué)生嘗試采用半批、面批的方法，實(shí)行一人一策；三要針對(duì)具體題型進(jìn)行針對(duì)性批改。講評(píng)要做到“八有四不”：有認(rèn)真批改、有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、有課堂設(shè)計(jì)、有重點(diǎn)突破、有難點(diǎn)解剖、有提煉總結(jié)、有矯正練習(xí)、有師生互動(dòng)；學(xué)生沒(méi)做不講，不批不改不講，學(xué)生能自我解決的不講，兵教兵能解決的不講。（5）專題式補(bǔ)救。教師平時(shí)要注意錯(cuò)例收集，一個(gè)階段后組織歸錯(cuò)，每階段備課組組織一次專題的快速而有效的糾錯(cuò)訓(xùn)練。要以單、雙周、單月、雙月為單位反復(fù)再現(xiàn)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易