高中計算機說課的內容-展示頁
2024-10-13 17:35本頁面
【正文】 “教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。說課的內容可以劃分為四大塊也可以是三大塊、五大塊或是六大塊。說課開場白說出說課的課題介紹說課者基本情況上課班級、時間等。說課稿的撰寫與說課在現(xiàn)階段還沒有形成某種固定的模式和格式目前有很多不同的方式方法由于說課者個人的修養(yǎng)與能力差異體現(xiàn)出不同的說課風格。二教師引導線連續(xù)的教法即教師活動。說課過程中萬變不離其中的是不管那種方法都要體現(xiàn)三條線索的連續(xù)性和完整性使人聽后感覺到條理清淅、內容精練?？傊f課方式多種多樣不是一層不變的。使用已有的軟件要說明軟件的出處等。如按教學體系說課 一導入語與知識過渡語的設計二課堂讀書設計 三突破教學重難點的方法設計 四電化教學的軟件制作與設計 五練習與教學小結的設計上述這些設計也可以增補內容根據(jù)不同學科內容或教師不同的教學風格來增刪教學設計的內容。三、教學過程設計此過程的方法很多可以將教學過程劃分為導入、復習、新授知識、小結、練習、反饋矯正、作業(yè)等若干塊來加以說明也可以提煉主要線索進行說課還可以將教學過程的設計按某種系統(tǒng)來加以說明。即課程標準與教材分析、教學方法參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學設施等、教學過程和板書設計與其它說明等。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節(jié)的主要子課題。歸納說課的內容大多如下。只有這樣才能從整體上提高教師的水平。當然說課也有一定的局限性因為這畢竟是“嘴上讀兵”看不到教師如何臨場發(fā)揮看不到教師駕馭課堂的藝術也看不見學生對知識的理解掌握的效果和學生實際思維的過程。2語言洗練、流暢。6善于發(fā)掘德育滲透點三、優(yōu)化智能訓練及反饋構建“輸出——反饋——調節(jié)——再輸出”的教學信息傳遞系統(tǒng)。能否調動學生學的積極性主動性 2 能否體現(xiàn)學生的主體參與是衡量說課的主要標準尤其是以思維為主的智力參與程度。五教學重點、難點確定得當重點應突出難點要突破看講練效果二、優(yōu)化教學過程 一創(chuàng)設良好的教學起始情境表現(xiàn)在以下幾點——導課的銜接性、導課的啟迪性、導課的含蓄性、導課的生動性、導課的創(chuàng)新性二符合認知規(guī)律教學過程應體現(xiàn)出由表及里由淺入深由個別到一般由感性到理性的一般認知規(guī)律。只有具體了才能使教師可操作可檢測。教學是門科學千百年來優(yōu)秀的教學思想都是當袼刂式逃蕕?。教眼、痊F(xiàn)邸⑿畔⒙?、系完愛等思想觽b淼靨逑衷誑翁媒萄?。緡撳祻P?一、優(yōu)化教學目標一制定目標要全面認知目標、能力目標、情感目標基礎知識、學科能力、德育滲透 二制定目標要適當要符合教學大綱要求符合學生實際要有“識記、理解、運用”等層次要求不要隨意提高或降低。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐把該理論在教學中的作用說清楚。說課中要引用恰當?shù)摹⑸鷦拥睦觼碚f明自己的觀點這是說課的重點。贊成什么反對什么要立場鮮明。理論型說課與實踐型說課有一定的區(qū)別實踐型說課側重說教學的過程和依據(jù)而理論型說課則側重說自己的觀點。在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據(jù)說清楚。一般來說應該把自己教學中的幾個重點環(huán)節(jié)說清楚。三說過程這是說課的重點難點。二說教法就是說說你根據(jù)教材和學生的實際準備采用哪種教學方法。這也是我們這幾年主要研究的問題。二、說課的內容說課的內容是說課的關鍵。二說課的方式很多主要有、教具使用、操作等手段按準備好的內容向聽課者述說、實際板書、繪畫等手段輔之以語言說明的說課方式 。實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。第一篇：高中計算機說課的內容說課的類型及方式、方法和說課的內容一、說課的類型及方式、方法 一說課的類型很多根據(jù)不同的標準有不同的分法。按學科分語文說課、數(shù)學說課、音體美說課等按用途分示范說課、教研說課、考核說課等但我們從整體來分說課可以分成兩大類一類是實踐型說課一類是理論型說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。、議論、辯論的方式進行的說課。不同的說課類型說課的內容自然也不同。根據(jù)我們的實踐實踐型說課主要應該有以下幾個方面的內容 一說教材主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等這些可以簡單地說目的是讓聽的人了解你要說的課的內容。這應該是總體上的思路。就是說說你準備怎樣安排教學的過程為什么要這樣安排。如課題教學、常規(guī)訓練、重點訓練、課堂練習、作業(yè)安排、板書設計等。這也是說課與教案交流的區(qū)別所在。一般來說理論型說課應該包含以下幾個方面的內容 理論型說課是針對某一理論觀點的說課所以我們首先要把自己的觀點說清楚。理論觀點是要用實際的事例來證實的。說課及聽說課的評價 衡量說課的好差我認為應將常規(guī)教學的合理成分與素質教育的理論結合起來去衡量。三制定目標要具體要將大綱中的總體性綜合性目標分解成本節(jié)課的具體的目標。四制定目標要明確教學目標的表達要準確、簡明。三體現(xiàn)師生雙邊活動教與學是民主、合用、互動的關系。4教學時間安排是否恰當5教學有法、得法力求新穎、靈活、實用、有效。四、優(yōu)化教學手段1板書設計合理、層次清楚、重點突出。3媒體運用得當、有序、互補性、簡捷性好有助于解決教學的重、難點。因此在實際教學中要提高教師的教學業(yè)務水平、教學能力必須把說課與集體教研、優(yōu)質課等形式結合起來。說課稿的主要內容說課稿的撰寫與說課在現(xiàn)階段還沒有形成某種固定的模式和格式目前有很多不同的方式方法由于說課者個人的修養(yǎng)與能力差異體現(xiàn)出不同的說課風格。說課開場白說出說課的課題介紹說課者基本情況上課班級、時間等。說課的內容可以劃分為四大塊也可以是三大塊、五大塊或是六大塊。一、課程標準與教材分析 一本節(jié)教材的課程標準 二本節(jié)教材授課知識在整個教材體系中的地位和作用教材的前后聯(lián)系等三本節(jié)教材的主要知識體系與主要內容 四教材的重難點分析與原由二、教學方法 一教學目的要求分析與說明 二教學方法的使用與分析 三教具與學具的準備。相同之處是既要說明教學過程的設計以要巧妙地說出依據(jù)、原因和理由。也可以將其中一項單列出來進行特殊說明如電化教學的軟件制作與設計說出制作的類型、使用的順序、設計的創(chuàng)意、在教學中的作用和要注意的事項等。四、板書設計與說明 附出較為詳細的板書設計。由于教者的風格、個性、語言表達力的差別說課者找到適合自己的方法說課就一定能獲得成功。三條線索為 一知識發(fā)展線課堂主要知識點的傳授過程。3 三學生內化線學生掌握知識的過程即學生活動。歸納說課的內容大多如下。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節(jié)的主要子課題。即課程標準與教材分析、教學方法參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學設施等、教學過程和板書設計與其它說明等。即在個人鉆研教材的基礎上說清本節(jié)課的教學內容的主要特點它在整個教材中的位置作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。在確定教學目的要求后恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關重要的。三、說學法主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。四、說課堂教學設計主要說明教學設計的具體思路課堂教學的結構安排和優(yōu)化過程以及教學層銜接與教學環(huán)節(jié)轉換之間的邏輯關系。說課稿不宣過長時間應控制在10—20分鐘之內為宜。教案多是教學具體過程的羅列而說課稿
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