【正文】 究的教師比例不高。二、繼續(xù)實施試題命題質(zhì)量反饋制。⑤限定課題數(shù)量，保證課題質(zhì)量。諸如：課題總結(jié)報告的撰寫，多媒體教學課件的制作，傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法的整合，如何針對學生實際進行因材施教，為教師提供教育教學方面的信息等。生物組：組織開展生物趣味知識競賽活動；物理組：開展高一基礎(chǔ)輔導，高二、高三拔高輔導等活動，這些活動的開展，不僅使我校上下形成了濃濃的教研氛圍，而且豐富了教學的內(nèi)涵，促進了教學質(zhì)量的提高。②各學科組采取了行之有效的教研活動方式。①嚴格執(zhí)行教研管理制度。安排“兩課”的目的是：一是，對已在自治區(qū)與呼倫貝爾市立項批準的課題，力爭做到課題到組、責任到人、措施到位、認真落實、不務虛名，分階段檢測評估，逐漸積累成果，切實做到在研究中探索、在研究中推廣成果；二是，將學科教研活動落到實處，切實提高課堂教學質(zhì)量。安排了“兩課”。召開了學科組長及教研員會議，部署了學科教研工作；召開了市級課題負責人會議，重申了教科研工作的重點；召開了區(qū)級課題研討會，對前段課題研究工作進行了認真反思，肯定了成績，找出了不足。第一篇：20052006學年度下學期教研室工作總結(jié)2005—2006學年度下學期教研室工作總結(jié)本學期，教研室本著教育教學質(zhì)量是學校的生命線，教學工作是學校工作的核心點，教育科研工作是興校之策、強校之路的理念，充分發(fā)揮教研室“管理、研究、指導、服務”職能，規(guī)范有序地開展了各項教科研工作，現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：一、營造科研氛圍，激化教師內(nèi)需教育科研是一只“隱形”的手，它在無形中推動著學校教育的發(fā)展；教育科研是一種“內(nèi)動力”，它促進著學校教育的不斷完善；教育科研是一副“催化劑”，它加快著學校辦學特色、辦學風格的快速形成。為此，教研室積極開展了如下工作：召開了“三會”。通過召開“三會”，明朗了我校教研的“四個點”，即：教研的重點放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上。市級立項課題展示課、課題研究探討課。重抓學科教研，將教研活動落在實處。各學科組有教研活動計劃、教研工作總結(jié)，教研活動記錄、課題活動記錄，保證每周召開一次教研組教研會議或進行一次集體備課。如語文組：開展硬筆書法比賽；開展文化節(jié)活動；化學組：制定青年教師培養(yǎng)計劃，請名師做專題發(fā)言，開展案例評析式教研活動；數(shù)學組：開展數(shù)學競賽活動；做學生考前心理輔導及備考工作；歷史組：對學生進行學法指導，開展指導性教研活動；地理組：按年段開展教學研究活動，組織開展競賽活動；計算機組：開展網(wǎng)絡教研活動，并負責維護大濟中學網(wǎng)站；體藝組：開展各種球類比賽，英語組：開展教學敘事活動，課例研究活動；政治組：開展小論文寫作比賽，開展高三教學研究活動。③深入課堂，深入學科組，深入年段和教研組，了解教師教學情況，課題研究落實情況，與一線教師共同切磋教材教法，幫助教師解決教育教學、課題研究中出現(xiàn)的問題。④開展“教育敘事”和課例研究活動，并與教務處協(xié)調(diào)抓好教育教學常規(guī)檢查督促工作。為保證課題研究質(zhì)量，避免科研泡沫課題的產(chǎn)生，本學期我們采取了限定課題立項數(shù)量的措施，把精力放在了已在市、區(qū)立項的課題上。為促進教師研究教材，研究教法、研究會考試題、高考試題，真正由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，進而提高我校的教學質(zhì)量，教研室在嚴審試題的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)年級51套期中試題，33套期末試題的命題質(zhì)量，從頁面制作、試題結(jié)構(gòu)、考場反饋等方面進行了全方位反饋，保證了試題的命題質(zhì)量，強化了教師的研究意識、質(zhì)量意識、規(guī)范意識。在下一步工作中，通過加強學習及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解“科研興教，科研興?！钡闹匾?，明確科研與提高教學質(zhì)量、科研與提高自身素質(zhì)的關(guān)系，樹立向科研要質(zhì)量的觀念。四季輪回，播種、耕耘、收獲，花朵在歲月的交替中孕育美麗，我們堅信，有領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，有全校教職工的鼎力支持，我校教研工作也必將在鏗鏘的求索腳步中盛開得更加燦爛。2006年3月初，依據(jù)市教育局下發(fā)了《實施意見》，教研室先后組織教研人員、學校業(yè)務領(lǐng)導對該文件進行了解讀學習，達成了以抓實教學常規(guī)為關(guān)鍵點、以抓緊教師隊伍建設為深入點的共識。3月中旬至四月下旬，教研室先后對全市十所初中和市區(qū)七所小學進行了檢查落實《實施意見》情況，抓好畢業(yè)年級教學的專項調(diào)研。在調(diào)研過程中，既看到了各校在抓教學質(zhì)量過程中所做出大量工作，同時也將一些學校在抓教學質(zhì)量中好經(jīng)驗、好做法推薦介紹給其他學校，很好地達到了互相借鑒、共同進步的效果。3月開學初，初中語、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地等學科就依據(jù)上學期期末檢測成績反饋的情況開展了下校，下校的重點就是學科成績相對較弱的那個學校、那個年級、那個教師，幫助教師查找影響教學質(zhì)量的原因，分析解決途徑。5月1921日，教研室繼續(xù)進行統(tǒng)一命題統(tǒng)一安排的全市中考模擬及隨后召開的學科分析強化等活動。7月19日對初一年級的語文、數(shù)學，初二年級的物理進