【正文】 以備課組長為主要牽頭和負(fù)責(zé)人，對教師的聽課活動進行安排，并在聽課之后到指定位置進行評課，務(wù)必遵循實事求是，對教師負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的精神進行評課，杜絕“假、大、空”務(wù)虛做法，使每個人通過聽課、評課這種活動得到知識和理論水平的提升。隨著新的課程改革和高考制度的改革，教師每人都必須頂用，因此這種矛盾也愈加明顯，亟待解決。從師資結(jié)構(gòu)上看，高一備課組有青年教師10人；高二備課組有青年教師7人；高三備課組也有4名年輕教師。本學(xué)期在教科研方面主要做好如下幾個工作：(1)著力開展”探究性學(xué)習(xí)”的研究活動,促進教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由“師本”向“生本”轉(zhuǎn)變；(2)努力探討提高課堂教學(xué)效益的多種途徑,全面提高教育質(zhì)量；(3)加強校本教研,校本培訓(xùn),不斷提高教師素質(zhì),促進教師發(fā)展；（4）通過各位教師的努力，爭取使得數(shù)學(xué)教研室在全縣有自己的位置，為學(xué)校的升檔進位作出貢獻。在輔差方面，因教師工作量較大，投入時間精力還不夠充足，因而100分以下人數(shù)仍然偏多。引導(dǎo)尖子生研究問題，探求規(guī)律，提高能力還要進一步加強。但成績只能代表過去,在今后的工作中我們會加倍努力,爭取更好的成績。我編寫了“高考復(fù)習(xí)方法談”，“2007年高考分析總結(jié)”，“歷屆高考題分類解答”等等資料文章，一起學(xué)習(xí)，一起討論。每周我和他們必進行一次五人集體研究，從計劃的制訂到每一節(jié)課如何復(fù)習(xí)，都要闡述清楚，將思想貫徹下去。第4頁（共5頁）膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）今年高三數(shù)學(xué)教師，四位年輕教師頭一次任教高三，如何將他們團結(jié)在一起，發(fā)揮各自的長處，揚長避短，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。信息時代，信息當(dāng)然是重要的，收集各地的備考信息，對指導(dǎo)備考、修正復(fù)習(xí)方向有很大催化作用。考綱已細(xì)化至考試說明，吃透考試說明，是指導(dǎo)復(fù)習(xí)的根本前提，這是一個方向性、原則性的問題，不能有半點的含糊。通過以上做法，教學(xué)效果還是明顯的。（4）在提高組中強化訓(xùn)練，提高解題速度，從開學(xué)初就重點抓了函數(shù)、數(shù)列、解幾的綜合訓(xùn)練。另外對某一習(xí)題的解答，通過全體同學(xué)的思考，得出許多不同的解法，讓同學(xué)們把每一種解法介紹給大家，并說明思路，這樣每一同學(xué)都可以從集體的智慧中吸取營養(yǎng)。為此在教學(xué)中我們突出了以下幾點：（1）年級基礎(chǔ)訓(xùn)練奧賽班要同步進行，但在速度上要求較高，把參考題定為必做題。營造良好的學(xué)生氛圍，讓尖子生有自由翱翔的空間這屆高三成立了一個奧賽班，如何教學(xué)呢？是按以往模式教學(xué)，還是采用別的什么形式教學(xué)，這方面沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，只能摸著石頭子過河。針對這一現(xiàn)狀，我們備課組的教師除了在課堂上鼓舞信心外，還主動找學(xué)生個別談心，解除他們的心理障礙。高考不僅是知識能力的考察，更是心理素質(zhì)的綜合考驗。每學(xué)完一章，要總結(jié)重點、熱點問題，總結(jié)各類常見題型的解題規(guī)律，對各知識點之間的相互聯(lián)系與區(qū)別要理解，要形成自己的知識體系，這樣才能融會貫通，舉一反三。如這屆高三，我們加強了學(xué)生自己歸納整理的落實工作，要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)、一章，都必須自己歸納整理，日積月累，把所學(xué)的基礎(chǔ)知識不斷梳理、鞏固，基本能力不斷提高。各科任教師針對自己班的的教學(xué)實際，又把班級分為幾個層次來教學(xué)，各個層次的學(xué)生在測驗題，每天布置練習(xí)、預(yù)習(xí)題及老師的教學(xué)要求都各不相同，我們在每次備課時，都要指明哪些題哪層次的學(xué)生必做、選做等。為了減少500分以下的人數(shù)，我們備課組，在補課班問題上改變了以往的做法，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)具體承包給科任教師負(fù)責(zé)，每周2節(jié)補課，由這些同學(xué)提出補課內(nèi)容，或講評本周測試中未弄懂的題目等，這樣做調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，落實了差生的基礎(chǔ)知識，提高了老師的責(zé)任感，收到了較好的效果。第1頁（共5頁）膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）強調(diào)基礎(chǔ)，狠抓落實針對本屆學(xué)生的具體情況，我們備課組形成共識，要重視抓好基礎(chǔ)，對尖子生也不例外，我們每次的測驗題，都要一一落實基礎(chǔ)知識，不出難題，不出怪題，盡可能出“小、巧、活”題目，對于重點知識，學(xué)生易錯易遺忘的知識點，反復(fù)測、反復(fù)練，逐步糾正學(xué)生的錯誤。針對學(xué)生的知識水平情況和考試要求，我們制訂了有效的復(fù)習(xí)方法。5月份作為三輪，主要是做一下山東省各地的二模試題，最后搞一下教材回扣。我們整體分三個輪次復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計劃，是高考復(fù)習(xí)的第一要務(wù)?，F(xiàn)就二中數(shù)學(xué)組一年來所做的工作總結(jié)如下。第一篇：2008——2009學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研室總結(jié)膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）腳踏實地，拼搏進取膠州二中數(shù)學(xué)教研室總結(jié)時間：2008年8月 2008年高考中，二中理科學(xué)生的數(shù)學(xué)考得還不錯，數(shù)學(xué)單科高分段的人數(shù)、平均分均在全市名列前茅，其它各項指標(biāo)的完成與兄弟學(xué)校相比，也都有一定的優(yōu)勢。在今年數(shù)學(xué)試題難度加大、競爭更趨激烈的情況下取得這樣的成績是難能可貴的，是全體高三數(shù)學(xué)教師共同努力、辛勤耕耘的結(jié)果，更是學(xué)校對高三工作全力支持、年級老師緊密配合的結(jié)果。一、制訂可行的復(fù)習(xí)計劃。我們制定了明確的復(fù)習(xí)計劃，把計劃細(xì)化到每一天，細(xì)化給每一個人，這樣既節(jié)省了時間，又提高了復(fù)習(xí)效率。2007年7月至2008年2月底完成第一輪基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)，3月至4月底以知識熱點、考試熱點進行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，其中穿插進行數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練與兩小時的綜合訓(xùn)練，這三種訓(xùn)練同時地進行。二、狠抓雙基，制訂切實有效的復(fù)習(xí)方法。重點抓住高考考查的“雙基”進行針對性的復(fù)習(xí)、針對性的訓(xùn)練，特別是加強循環(huán)滾動式訓(xùn)練，切實鞏固已復(fù)習(xí)過的成果，在此基礎(chǔ)上，我們特別注重學(xué)生能力的提升，使之達到高考對知識和能力的要求。在出題方面，我們備課組的老師花了不少精力，經(jīng)常在備課活動時，互相討論，集思廣義，對于題目的拓廣延伸，發(fā)展進行討論，對于一題多解，一題多變，多題一解等進行分析討論，力求每份題目都能落實基礎(chǔ)，提高能力。注重教學(xué)理論學(xué)習(xí)，突出分層次教學(xué)隨著我校分層次教學(xué)的深入，我們備課組充分認(rèn)識到這一教學(xué)理論對我們教學(xué)的的指導(dǎo)作用，我們把高三數(shù)學(xué)教學(xué)分為四個層次，實施分層教學(xué)。加強學(xué)法指導(dǎo)，適時調(diào)整心理狀態(tài)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重視方法指導(dǎo)，要克服那種認(rèn)為做很多題就能學(xué)好數(shù)第2頁（共5頁）膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）學(xué)的思想，我們每位教師講課時進都要滲透學(xué)法指導(dǎo)，要讓學(xué)生懂得怎么去學(xué)，才能學(xué)得高效率，才能學(xué)得更扎實。指導(dǎo)學(xué)生回憶課堂，整理筆記，收集錯題集，并加以糾正，對一些問題提出多角度，深層次的思考，并能對問題進行拓廣、延伸。對歸納能力較差的學(xué)生我們進行了細(xì)心的指導(dǎo)，對于自覺性較差的同學(xué)，我們進行了督促檢查。有部分學(xué)生在考前心理特別脆弱，懼怕數(shù)學(xué)，一到數(shù)學(xué)測驗就發(fā)慌。同時在后一階段的測驗和模擬測方面，我們把難度大大降低，學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)都提高較快，使學(xué)生看到了曙光，在高考前又拾回失去的信心。我們科組全體教師為我們出謀劃策，經(jīng)過大家的討論，集思廣義，最后形成共識：奧賽班的教學(xué)要有利于：基礎(chǔ)牢固，思維靈活，能力提高這一目第3頁（共5頁）膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）標(biāo)。（2）課堂教學(xué)也要落實基礎(chǔ)知識，對易錯、易混淆的知識點要重點強化，但同時也要突出能力培養(yǎng)，如課堂上采用討論，研究式的方法教學(xué)，對于某一問題或習(xí)題，發(fā)動全班同學(xué)一起探討，暴露每一同學(xué)的思維過程，使大家從中學(xué)到許多思考問題的方法。（3）布置一些問題讓同學(xué)們拓廣、延伸，改變條件，引出新問題或改變結(jié)論，探索條件等，還有布置一些習(xí)題，讓同學(xué)一題多變，一題多解，舉一反三，探求規(guī)律等。第二學(xué)期開始，每周測一份模擬題。三、認(rèn)真吃透考綱，重視各地信息。我們