【正文】 好的提示，“音樂、雕塑、程序、基因……”音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調、調式、調性等。“有些語言……不使用，被自然淘汰”，這一點，學生應該很容易聯(lián)想到方言，一方水土養(yǎng)一方人，很容易想到賀知章的“鄉(xiāng)音”。作為 “民族的特征”，學生一定會想到都德的短篇小說《最后一課》，作為“愛國主義”的符號，它影響了一代又一代的中國讀者，懂得了“亡了國當了奴隸的人民，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙”。所以，“交際”是語言的最重要的特征和特點，行文注意扣住“交際”/ 3這一關鍵詞，突出交際、交流、表達的“主動性”。社會各階級、階層或社會集群也會影響到語言，因而造成語言在使用上的不同特點或差異。語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，它隨著社會的產生而產生、發(fā)展而發(fā)展。共同的語言又常是民族的特征。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。（《教育大辭典》增訂合編本）。同樣，語言也 離不開言語，否則，它將得不到發(fā)展。語言和言語是不可分割地聯(lián)系在一起的。應用于交際過程的語言，稱言語。人類借助語言表達思想、記載經驗，并把它看作適應環(huán)境的手段。（第7版（觀代漢語詞典》）。“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語。二、立意與寫作建議關于核心概念語言”的解釋，權威的主要有以下三種版本。這樣才能引導學生真實思考，才能表達真情實感，才能以事實說明事理。命題即問題，突出立意和思維能力、思維水平的考查，有利于中學作文教學。貼近學生實際，關注學生的生活，是便于學生選擇和發(fā)揮的好材料。材料和寫作都以語言為核心，審題難度較低，立意方向廣，切入角度多，對于考場寫作和平時作為教學都有很好的引導作用。好寫不等于能寫好，這是表達的分水嶺，立意高下立顯，“想說愛你不容易”！以上三段話緊緊圍繞核心概念“語言”，生活中的語言千差萬別，含義豐富，能有效引發(fā)考生思考，有豐富的寫作資源可供挖掘，考生可根據個人的經歷、感悟、思考選擇長于發(fā)揮自己優(yōu)勢的素材和文體來展示?！罢Z言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化”，自然形成三個角度、三個層次、三個高度，由實到虛，由形象到抽象，由感性上升到理性?！翱傆幸豢钸m合他”，對考生而言只是不知“你是否依然記得/ 3我”。省略號前面內容從有聲到無聲、從無形到有形、從藝術到科技，例舉了音樂的語言、雕塑的語言、程序的語言、基因的語言等人類文明創(chuàng)造的優(yōu)秀的語言形式，從自然界的語言到人類的語言，不論文科生，還是理科生，或者藝術生，都有話可說。語言與世界具有廣泛的聯(lián)系性，這個“世界”就是某一具體的“語言”關聯(lián)的對象。第二段由有聲到無聲點明“語言”的功能和種類。由此可見命題具有生本意識，把考生作為認識“語言”的主體，引導考生思考生活語言的豐富意蘊。那么，生活中的“語言”是什么？材料引領考生思考生活，認識未知，在思考和辯證中使考生的認識逐漸由模糊變得清晰起來?！罢Z言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。在這一點上，老課文《大自然的語言》可稱范本，多年后邂逅江蘇高考！但是，無論鳥鳴還是花語，都離不開人，正如矛盾的《風景談》所言“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”。第一段由自然的、人類的語言引出了核心概念“語言”，寫作對象明確。2018年江蘇卷高考作文題評析 口江蘇省漣水中學薛和平一、作文題解讀與評價作文材料由三段話組成，以“花解語，鳥自鳴”引出“生活中處處有語言”，從“生活語言”拓展到“不同的語言打開不同的世界”，進而提升到“語言”“豐富生活，演繹生命，傳承文化”。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。第一篇：2018年江蘇卷高考作文題評析2018年江蘇卷高考作文題評析2018年高考語文江蘇卷作文題根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化。材料緊緊圍繞核心概念“語言”，言簡意賅，但內容豐厚，發(fā)人思考；材料關注生活，體現(xiàn)了語文的學科本質和使命?！盎ń庹Z，鳥自鳴”，花鳥美好可人，這是“引子”；寫鳥鳴、寫花語當然可以，而且也能寫得好。語言是人類區(qū)別于動物的一個本質特征。”“生活中處處有語言”，材料有意將考生的目光引向現(xiàn)實生活，提示考生觀察生活、思考生活、理解生活?！疤幪帯睆娜粘Ｉ畹慕嵌葟娬{了語言的廣泛性。對考生來說，讀第一段 猶如寶黛初會，大有“這個妹妹我認識”之感。“不同的語言打開不同的世界”，生活的“語言”豐富多樣，不同的語言有不同的作用?！耙魳?、雕塑、程序、基因……莫不如此”，這是材料提供的對“語言”的多角度、多層面的理解，也是給考生架梯子，幫助考生展開聯(lián)想，讓考生的思維發(fā)散開來，體現(xiàn)江蘇高考作文“不在審題上為難考生”的一貫傳統(tǒng)，讓考生的精力更多地集中在 思考和表達上，突出作文考查的重點一語言的運用，體現(xiàn)了語文學科核心素養(yǎng)“語言建構與運用”的基礎性要求，思維、審美、文化都以語言的建構與運用為基礎，并在學生的個體語言經驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。大家熟悉的，上面提到的竺可楨的《大自然的語言》，又如阿炳的“二泉映月”，又如書法藝術、建筑藝術，又如梁祝、高山流水，還有“一個人”“一本書”，等等，能引導考生找到適于自己發(fā)揮的“語言”。第三段上升到無聲無形的語言，揭示“語言”的作用和意義。這是材料的主旨所在，是對寫作的限制，引導考生從生活、生命、文化等角度思考語言的價值和意義。語言是人類最重要的交際工具，人們借助語言保存和傳遞人類的文明成果。命題緊跟時代的脈搏，關注社會，體現(xiàn)時代特征，是立足現(xiàn)實的好題材。話題開放，思維靈活，以語言運用和語言表達為重點，體現(xiàn)課標精神，突出語文核心素養(yǎng)的考查。寫作強調目的和問題意識，寫作就是要回到具體的問題情境這個原點。真情實感的自然流露和恰當表達是真實寫作的前提條件和最 高追求。1.①人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯和語法構成一定的系統(tǒng)。②話語。以語音和字形為物質