【正文】 要求學生說出喜歡的原因。（技術(shù)高超，是救援隊的又一個特點。（不怕危險，是救援隊的第二個特點。（速度快，是救援隊的第一個特點。包括以下幾個要求：課文主要講了一件什么事情？你覺得這樣做表達了我們中國人民怎樣的思想感情？你最想用一個什么詞語來評價中國國際救援隊？三、討論與交流引導學生交流從哪些方面可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相交流、補充。指導學生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字。通過課外搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習以及探究學習的良好學習習慣。三、說學法在閱讀中，聽、說、讀、想貫穿全文始終。利用課件創(chuàng)建多媒體情景，幫助突破教學重難點。本文的教學重（難）點：讓學生在閱讀中了解整個救援事件的過程，體會我國人民的偉大人道主義精神。本文的教學目標：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。第三篇：中國國際救援隊真棒說課稿中國國際救援隊真棒說課稿中國國際救援隊真棒說課稿1一、說教材《中國國際救援隊，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導和點撥，同學們的朗讀，投入了真情實感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗中感悟到“中國國際救援隊細心、堅持、技術(shù)高、有責任心等品格。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因為時間關(guān)系，渲染的不夠。這一環(huán)節(jié)也因為時間 的關(guān)系，展示的不夠。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當時小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。三、通過朗讀體驗感情語文課文中的情感體驗有許多方法，朗讀是最重要的一個環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導和情景設置，讓孩子們不斷誦讀去體驗出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊的棒！讀是孩子們自主生成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。通過課上的朗讀和學習，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯的。二、字詞的朗讀和理解。學習之初，好多孩子對于中國國際救援隊一無所知。三、情感升華通過對救援隊員進行救援時場景的反復誦讀，體會當時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情四、感情朗讀同學們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。（四）、不怕苦不怕累當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。二棒：不怕困難和危險。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。?他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。確立了探究的問題，就要給學生足夠的時間和主動權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進地震后的場景。二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊。地震距離孩子們較遠，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當時的情景，進而體會出救援隊員的偉大。）返回祖國。），載（z224。當?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽谶儯è）。i）不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊的負責范（f224。5月24日，中國國際救援隊得到信息：有個兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)（xi233。i）墟（xū）下的幸存者??當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。），細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱（z238。他們一下車，就迅速投入救援工作。倒塌后的房屋大都呈（ch233。）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（ch238。他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。第一篇：《中國國際救援隊,真棒!》原文中國國際救援隊，真棒！“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（t?。?，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m237。u）氣。ng）“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜（sōu）索著每一條縫隙（x236。ng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（f232。在這次救援中，有一個特殊隊員——搜索犬（quǎn）“超強”，成了人們交口稱贊的“救災明星”。）助救援。n）圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。突然，“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠（f232。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務（w249。i）譽（y249。第二篇：《中國國際救援隊,真棒!》《中國國際救援隊，真棒！》課后反思日照市外國語學校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。我在課堂教學中嘗試著處理好預設與生成的關(guān)系。接下來學習課文。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，了解課文的大意。這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓孩子們對于災區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導學生互相補充。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。一棒：行動速度快。?他們一下車，就迅速投入救援工作。（二）、在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。三棒：救援技術(shù)高超。經(jīng)過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。在小結(jié)時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學設備、資料的使用，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調(diào)動學生的情感起了很大的作用中國國際救援隊，真棒！》效果分析通關(guān)對《中國國際救援隊，真棒！》一文的學習，我認為本課達到了如下效果：一、加強了對于中國國際救援隊的認識。課前，我布置了了解中國國際救援隊的 任務，好多孩子通過自主學習基本了解了中國國際救援隊的建立時間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。教學主要是交給孩子們學習的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假手于教師。四、合作學習出成效我在這一課的學習中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。事實證明，孩子們的潛力是無窮的，每個小組都能積極行動，抓住課文的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。六、情感升華對于中國國際救援隊，我們應該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。牟海霞老師這節(jié)課給我一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學設備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調(diào)動學生的情感起了很大的作用。”整篇課文教學中，教師有激情，感染力強的語言，教師在這一課的學習中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國派出了救援隊幫助救災的事。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，也有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。⑵ 感受中國人民對其他國家人民的`幫助和友誼，了解我國人民發(fā)揚的人道主義精神。二、說教法學生以前可能有一些地震方面的知識，但可能還比較膚淺，所以我要求學生課前預習課文、搜集有關(guān)地震的知識，了解地震給人類社會造成的巨大災難；以及中國救援隊方面的材料，為學習課文作下良好的鋪墊。引導學生以自學為主，教師指導為輔，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。以學生自讀為主，教師適當點撥，學習方式以學生自主學習和小組合作學習相結(jié)合。四、說教學過程（本課教學時間為一課時）一、導