【正文】 援隊(duì)方面的材料，為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊。在整個事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，也有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。牟海霞老師這節(jié)課給我一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊(duì)的工作，初步感受中國國際救援隊(duì)，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。四、合作學(xué)習(xí)出成效我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。在小結(jié)時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國救援隊(duì)，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用中國國際救援隊(duì)，真棒！》效果分析通關(guān)對《中國國際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：一、加強(qiáng)了對于中國國際救援隊(duì)的認(rèn)識。三棒：救援技術(shù)高超。（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。一棒：行動速度快。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，了解課文的大意。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。i）譽(yù)（y249。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。n）圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。在這次救援中，有一個特殊隊(duì)員——搜索犬（quǎn）“超強(qiáng)”，成了人們交口稱贊的“救災(zāi)明星”。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（x236。u）氣。經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。第一篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》原文中國國際救援隊(duì)，真棒！“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。倒塌后的房屋大都呈（ch233。），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱（z238。5月24日，中國國際救援隊(duì)得到信息：有個兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)（xi233。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來回搜索。當(dāng)?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儯è）。）返回祖國。一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊(duì)，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊(duì)的工作，初步感受中國國際救援隊(duì)。二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時間和主動權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對于中國國際救援隊(duì)一無所知。通過課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯的。對于中國國際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。這一環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r間 的關(guān)系，展示的不夠。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學(xué)生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國國際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格。第三篇：中國國際救援隊(duì)真棒說課稿中國國際救援隊(duì)真棒說課稿中國國際救援隊(duì)真棒說課稿1一、說教材《中國國際救援隊(duì)，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。本文的教學(xué)目標(biāo)：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。利用課件創(chuàng)建多媒體情景，幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)。通過課外搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括以下幾個要求：課文主要講了一件什么事情？你覺得這樣做表達(dá)了我們中國人民怎樣的思想感情？你最想用一個什么詞語來評價(jià)中國國際救援隊(duì)？三、討論與交流引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補(bǔ)充。（不怕危險(xiǎn)，是救援隊(duì)的第二個特點(diǎn)。小組交流自己喜歡的地方，然后派代表展示自己喜歡的地方，并要求學(xué)生說出喜歡的原因。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊(duì)，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參加國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。（2）默讀課文，了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國國際救援隊(duì)的救援情況。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助?！保ㄈ~圣陶語）如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導(dǎo)非常重要。三、說學(xué)法陶行知說過，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。中國派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。5月，中國國際救援隊(duì)赴阿爾及利亞，參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù)，以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。，說說課文寫的是什么時間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫了什么事。簡單的立即解決，然后歸納出普遍的問題。①談到嚴(yán)重的災(zāi)情時播放課件：地震后，殘?jiān)珨啾?，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。說說你從中體會到什么？（為了救災(zāi)，隊(duì)員們分秒必爭，速度快。③救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。師適時板書。對說得好的，全班跟著誦讀。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定，讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。世界人民的愛心是相通的，在汶川地震中，日本，韓國，俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊(duì)，下面讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧。附：板書中國國際救援隊(duì)，真棒！全世界人民是一家一速度快八方不怕危險(xiǎn)方有救援技術(shù)高超支難援阿爾及利亞中國國際救援隊(duì)真棒說課稿3第七組課文是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，感受各國人民之間的友好情誼。與此同時，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，更注重語文知識的習(xí)得，讓語文課更具語文味。在概括課文主要內(nèi)容時，因?yàn)樵诒菊n的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文，想想課文講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的感情?！闭Z言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的。三是在理解文本的過程中，適時了解部分詞語的意思，如：感激不盡、聞名遐邇、載譽(yù)。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對“通訊”這一體裁有一個初步的了解。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊(duì)，真棒！》，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！彼哪昙墝W(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟能力，所以在閱讀教學(xué)中，放手讓學(xué)生自由且充分地與文本進(jìn)行對話，自主地參與閱讀實(shí)踐?！北菊n設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄巍钡男吕砟?，讓學(xué)生讀得正確、讀得流利，讀出神韻、讀出情味。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：板書：“中國國際救援隊(duì)”。自由讀課文，找出描寫災(zāi)后環(huán)境的語句：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。你們呢？ 這樣的場面找個什么詞來形容？（景象悲慘）再讀，讀出悲慘的語氣。中國是個大國，我們怎能見死不救啊，在這種情況下，誰出現(xiàn)了？他們能夠迎難而上，替災(zāi)區(qū)人民用“感謝”的`語氣讀課題：“中國國際救援隊(duì)，真棒！”小結(jié)：你們也很棒，你們能調(diào)動身體的多種器官，去看，去聽，去聞，還動腦去想，這就是學(xué)習(xí)語言文字的好方法?。。〒?jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律，從直觀、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧美好學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識。（自主、合作）細(xì)細(xì)品讀2——3自然段：抓住描寫隊(duì)員的句子，把你最受感動，最有感悟的句子劃下來，句旁像老師批作文那樣，寫寫批注?！?“他們一下車，就迅速投入救援工作。2）、找出表示動作性的詞：“搜索、捕捉、剪斷、搜尋……”談感受。）整合文本，層層深入默讀《海嘯后的中國國際救援隊(duì)》2——3節(jié)，深入感受救援隊(duì)的英雄事跡。教學(xué)當(dāng)中的情感就猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才能在教師的點(diǎn)撥下“漸入佳境”。讓我們體小男孩的親人用“感恩”的語氣三讀課題：“中國國際救援隊(duì)，真棒！”四、（提升）愛是人類永恒的主題，它超越了國界，也沒有了種族，是愛撫平了傷痛，給了我們在艱難中繼續(xù)活下去的勇氣。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價(jià)值，是否能獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報(bào)道。了解中國國際救援隊(duì)真棒的原因?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生收集的有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，【說教學(xué)過程】因?yàn)楸菊n是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué)。第一步，學(xué)生匯報(bào)自己收集的39。板書并齊讀課題。遇到難讀的句子多讀幾次。在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了2個階梯式