【正文】 以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補(bǔ)充。其中包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。（速度快，是救援隊(duì)的第一個(gè)特點(diǎn)。）在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入搶救。（不怕危險(xiǎn)，是救援隊(duì)的第二個(gè)特點(diǎn)。）救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。（技術(shù)高超，是救援隊(duì)的又一個(gè)特點(diǎn)。）四、有感情地朗讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的地方。小組交流自己喜歡的地方，然后派代表展示自己喜歡的地方，并要求學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因。五、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的人道主義精神（如學(xué)生有困難，教師就給學(xué)生指出來(lái)）六、拓展練習(xí)讓學(xué)生交流、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的一些事情，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時(shí)適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識(shí)，如海嘯和地震。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材（一）教材特點(diǎn)及編排意圖《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的略讀課文。這個(gè)單元圍繞國(guó)際理解和友誼，側(cè)重從各國(guó)人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強(qiáng)調(diào)全球如家的意識(shí)。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣(mài)木雕的少年》都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》則從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參加國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課由一篇通訊改寫(xiě)而成，采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事情發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。選編本課的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是相互的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀課文，了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的救援情況。：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。（2）通過(guò)收集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。知道各國(guó)人民之間要和平相處,友好幫助。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。（四）課前準(zhǔn)備。二、說(shuō)教法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料，既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。“文章思有路，遵路識(shí)其真?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書(shū)指導(dǎo)非常重要。本課，根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子；引導(dǎo)學(xué)生默讀，一邊讀一邊思考，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，探究熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)多種形式的讀書(shū)指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。利用形象直觀的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。三、說(shuō)學(xué)法陶行知說(shuō)過(guò)，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，本課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點(diǎn)探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問(wèn)題。突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡(jiǎn)，教略而學(xué)豐。四、多元閱讀說(shuō)教學(xué)程序（一）交流資料導(dǎo)入新課，在去年5月12日中國(guó)四川遭受了8級(jí)強(qiáng)地震，傷亡很多，損失慘重，引起了全世界各國(guó)的關(guān)注。中國(guó)派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。世界上的其他國(guó)家也紛紛前來(lái)支援，再現(xiàn)了一幕幕的感人的場(chǎng)面。我國(guó)也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，你還了解什么，誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？，他們表現(xiàn)出色，受到了聯(lián)合國(guó)官員的贊揚(yáng)。5月，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)赴阿爾及利亞，參加國(guó)際地震災(zāi)害搶救任務(wù)，以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。你知道媒體是怎樣報(bào)道這件事的嗎？下面就讓我們走進(jìn)課文。（二）初讀課文整體感知，指名讀，讓大家明白閱讀要求。，相互評(píng)價(jià)指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫(xiě)了什么事。[通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。]（三）自主探究討論交流，邊讀邊勾畫(huà)，在不理解的地方做符號(hào)，盡量運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。？請(qǐng)寫(xiě)在紙條上交給老師。簡(jiǎn)單的立即解決，然后歸納出普遍的問(wèn)題。：？請(qǐng)四人小組，再讀課文，并討論。4．分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充?？梢詮膰?yán)重的災(zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當(dāng)點(diǎn)撥。①談到嚴(yán)重的災(zāi)情時(shí)播放課件：地震后，殘?jiān)珨啾?，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無(wú)家可歸。通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面和哀挽的音樂(lè)，學(xué)生真切地感受到地震的無(wú)情，現(xiàn)實(shí)的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫(xiě)災(zāi)情的句子。你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣讀這段話(huà)？指導(dǎo)用低沉、舒緩的語(yǔ)氣朗讀：來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。②在這種情況下，我們的隊(duì)員仍然堅(jiān)持工作。請(qǐng)找出兩個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？（為了救災(zāi)，隊(duì)員們分秒必爭(zhēng)，速度快。）多媒體出示第三自然段的最后一句話(huà)：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。你覺(jué)得哪些詞應(yīng)重讀，請(qǐng)注上重點(diǎn)符號(hào)，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。③救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“交口稱(chēng)贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。5．學(xué)生可能還會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么中國(guó)要派人援助阿爾及利亞？在以上的學(xué)習(xí)之后，這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)談自己的看法。師適時(shí)板書(shū)。[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，并根據(jù)問(wèn)題深讀課文，再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]（四）激情朗讀積累語(yǔ)言，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚(yáng)，請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，請(qǐng)大聲地說(shuō)出來(lái)。對(duì)說(shuō)得好的，全班跟著誦讀。，請(qǐng)帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情齊讀課文。3．自主選擇喜歡的詞語(yǔ)句段，進(jìn)行摘抄。[讓學(xué)生由衷贊嘆，既是思想感情的升華，也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定，讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段”。我在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]五、聯(lián)系生活，拓展延伸讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。但是面對(duì)災(zāi)難，我們不必害怕和恐慌，因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾，因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì)，我們的救援隊(duì)以他們的頑強(qiáng)的毅力，高超的救援技術(shù)拯救了一個(gè)又一個(gè)生命。世界人民的愛(ài)心是相通的，在汶川地震中，日本，韓國(guó)，俄羅斯等很多國(guó)家都派來(lái)了他們國(guó)家的救援隊(duì)，下面讓我們一起來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任。讓我們牢牢地記住這每一個(gè)感人的畫(huà)面，我想此刻，同學(xué)們肯定有很多話(huà)要說(shuō)，那就請(qǐng)拿起手中的筆，記下對(duì)他們的祝愿，送上你最真誠(chéng)的祝福吧六，說(shuō)板書(shū)本課板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。附：板書(shū)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！全世界人民是一家一速度快八方不怕危險(xiǎn)方有救援技術(shù)高超支難援阿爾及利亞中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒說(shuō)課稿3第七組課文是圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容，感受各國(guó)人民之間的友好情誼?！短?yáng)是大家的》借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)；《一面五星紅旗》和《賣(mài)木雕的少年》是反映外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》則是中國(guó)人民幫助外國(guó)人民的事，從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋“國(guó)際理解和友好”的內(nèi)涵。由于前三篇課文學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以對(duì)于“國(guó)際理解、國(guó)際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過(guò)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞的無(wú)私幫助讓學(xué)生明白這就是中國(guó)人民對(duì)外國(guó)人民的友好情誼。一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)遵循了略讀課文的兩大特點(diǎn)：一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主，教師進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥和幫助；二是“略其所略，重其所重”，教學(xué)中有所側(cè)重，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。與此同時(shí)，我們也關(guān)注了文本的語(yǔ)言文字和寫(xiě)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，更注重語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)得，讓語(yǔ)文課更具語(yǔ)文味。二、說(shuō)教學(xué)理念1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念?；谛炖蠋煛皩W(xué)案導(dǎo)教”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn)。字詞教學(xué)中，我沒(méi)有把所有生字全部出示，而是針對(duì)比較難讀或容易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行鞏固