物質(zhì)的密度教案-展示頁
2024-10-13 15:27本頁面
【正文】 。仿照確定速度單位的方法，可以確定密度的單位。(4)啟發(fā)：同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量跟體積的比值相同，不同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量跟體積的比值不同，這些比值都是用物體的質(zhì)量除以它的體積，得到的是什么？（單位體積物質(zhì)的質(zhì)量，這是物質(zhì)的一種特性）為了表示不同物質(zhì)的上述特性，物理學(xué)中引入了密度概念。實(shí)驗(yàn)探究：（1）教師演示課本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入課本中的表格中。這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度－（板書）二、新課教學(xué)探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系提問：（出示兩個(gè)大小不同的實(shí)心鐵塊）這兩個(gè)鐵塊哪個(gè)鐵塊的質(zhì)量較大？（體積較大的鐵塊，質(zhì)量較大）（出示兩個(gè)體積相等的實(shí)心鐵塊和實(shí)心鋁塊）這兩個(gè)物體哪個(gè)的質(zhì)量較大呢？（鐵塊的質(zhì)量較大，這是生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們的）師：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，同一種物體體積越大，質(zhì)量也越大；相同體積的鐵塊和鋁塊的質(zhì)量是不相同的。實(shí)驗(yàn)器材：天平，量筒、體積相等的銅塊、鐵塊、鋁塊，水，細(xì)線，教學(xué)過程：一、情景引入設(shè)置情景：（1）大家都知道空氣是看不見、摸不著的，但空氣是有質(zhì)量的，如果想知道教室里空氣的質(zhì)量，你能想出一個(gè)辦法嗎？（2）當(dāng)你買回一只貴重的金戒指后，懷疑戒指的含金量時(shí)，你能鑒別出來是否是純金的嗎？師：這兩個(gè)問題，現(xiàn)在對(duì)大家來說有一定的困難。教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念、公式、單位。知道密度是物質(zhì)的一種特性，可用密度來鑒別物質(zhì)。1g/cm3=1103kg/m3課后反思：第三篇：物質(zhì)的密度教案教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)物體的質(zhì)量和體積關(guān)系的探究，理解密度的概念。二、物質(zhì)的密度①物理學(xué)中，把某種物質(zhì)的質(zhì)量與該物質(zhì)體積的比叫做這種物質(zhì)的密度。作業(yè)安排：完成課本作業(yè)4。2．認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性。課堂練習(xí)：一物塊的質(zhì)量為54g，體積是20cm3，其密度是多少kg/m3？學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生上黑板寫出解題過程，教師進(jìn)行評(píng)議，規(guī)范物理計(jì)算題的書寫格式。任何一個(gè)物理規(guī)律都是科學(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)得出的。② 密度的計(jì)算公式：ρ＝m/V ③ 密度的單位及換算：基本單位kg/m3；常用單位g/cm3。在物 理學(xué)中用密度來表示物質(zhì)的這種特性。7．密度的概念：同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積 的比值是一個(gè)定值；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同。不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值一般不同。在對(duì)多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)分析基礎(chǔ)上，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論。① 各小組任選四個(gè)物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中兩個(gè)為同種物質(zhì)的，另兩個(gè)為不同物質(zhì)的； ②小組成員相互協(xié)作，合理分工； ③ 實(shí)驗(yàn)過程要規(guī)范，數(shù)據(jù)填寫要真實(shí)。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：①水、酒精、鹽水；銅、鐵、鋁、泡沫、塑料、木塊、鋼球，玻璃球等物質(zhì)作為探究對(duì)象；②選取天平、量筒、刻度尺、燒杯等作為探究工具；③提供探究的記錄的參考表格如課本P94所示；④對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程給予指導(dǎo)和幫助；⑤對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)收集和分析方法給予指導(dǎo)。（3）．相同體積的同種物質(zhì)其質(zhì)量相同嗎？怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？（取兩個(gè)相同體積的鐵塊分別放在天平的左右盤內(nèi)，看天平的平衡情況）可見，同種物質(zhì)，體積相同，質(zhì)量相同；體積越大，質(zhì)量越大；其質(zhì)量與體積有什么關(guān)系呢？不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量與體積又有什么關(guān)系呢？2．猜想與假設(shè)：同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，質(zhì)量與體積的比值可能相同；不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值可能不同。二、新課教學(xué)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）．相同體積的不同物質(zhì)其質(zhì)量相同嗎？取外觀與顏色都相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，我們用眼睛能區(qū)分它們嗎？怎樣分辨它們呢？用手掂量一下或放在天平左右盤上比較它們的質(zhì)量。（投影）奧運(yùn)會(huì)金牌，問它是否是純金的？有什么辦法能讓我們知道它是不是純金的呢？學(xué)過本節(jié)知識(shí)，我們就有辦法了。教學(xué)準(zhǔn)備：棉花、水、酒精、煤油、鹽水；銅塊、鐵塊、鋁塊、泡沫、木塊、鋼球、玻璃球、天平、量筒、刻度尺、燒杯等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)過程與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生感受科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)精神，養(yǎng)成善于交流合作的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出物質(zhì)質(zhì)量、體積與密度間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解密度的定義和公式；能用密度概念和公式進(jìn)行簡單的計(jì)算和判斷問題。后反思：密度是第四單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，考試的題目千變?nèi)f化，有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究計(jì)算題說理題等等，需要后去琢磨，所以讓學(xué)生理解密度的定義很重要。4：水的密度及物理意義：水的密度是10103g/3，表示13的水質(zhì)量為10103g。（這一數(shù)據(jù)要記憶）㈢自主歸納，評(píng)價(jià)小結(jié)這節(jié)同學(xué)們學(xué)到了什么？㈣板書設(shè)計(jì)：探究——密度：定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。③不同物質(zhì)的密度一般不同。②同種物質(zhì)的密度與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。單位的互換：1g/3=103g/37：學(xué)生觀察本40頁密度表。師生一起歸納密度的計(jì)算公式，單位的，讀、寫及表達(dá)的物理意義。這種特性我們將它命名為——密度。即：“不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不同”。即“同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積成正比”。：質(zhì)量（g）體積13物質(zhì)的質(zhì)量/v
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