【正文】 課文，思考：“一面”給人留下怎樣的印象？說說理由。所以，就勢對該自然段加以學習?！棒斞赶壬峭覀円黄鸬?！”注：這里的“魯迅先生”其實是指他在遭受了舊社會的千萬種打擊之后仍然堅強地與舊社會做斗爭的精神，而不能簡單地理解為是魯迅本人。教學參考：影響：“魯迅先生是同我們一起的！”因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。板書： 一面二、初讀課文，思考：這“一面”對“我”產(chǎn)生了什么影響？教學提示：先講這個問題是為了下面把全部精力用來學習課文重點部分上。以至在四年后，魯迅先生逝世之際，他還對當時的情景記憶猶新?！窘虒W過程】一、導入新課在日常生活中，能夠與我們有一面之緣的人真可謂是千千萬萬，可是能夠留給我們深刻印象的卻是微乎其微，甚至是沒有?！局?、難點突破】這“一面”給人留下怎樣的印象？說說理由?！厩楦信c思想】體會魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格和作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。板書設計：一 面 贈書給我 瘦 精神 關懷青年第三篇：一面教學設計第十九課《一面》教學設計河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學校 李叢強【教學目標】【基礎知識積累】正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。五、引導練筆：在黑暗的舊社會，一個平凡，普通的底層工人會受到許多虐待：當我_________________________________________________六、總結升華：七、布置作業(yè)：。２、與魯迅的一面之交，留給作者的印象是什么呢？ ３、魯迅先生怎么會這么瘦呢？ ，深入體會。試著以青年的口吻，用兩三句話講清這件事。教學重點：感受魯迅關懷進步青年的高尚品格?！罢n文無非是個例子”，將課內(nèi)學習延伸到課外，鼓勵學生通過多種渠道，進一步搜集魯迅先生關心青年成長的故事，引導學生進行課外閱讀，更加深入地認識和了解魯迅先生。一種寫法的習得不是靠老師生硬的灌輸，將寫法的指導與課文的內(nèi)容學習結合起來，學生看得清楚，學得明白。教學時，我讓學生默讀課文，勾畫相關的句子，引導學生反復誦讀，激活想象，感悟魯迅置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。全文共六次寫“瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。學生充分感受到魯迅先生是和勞苦大眾永遠站在一起的。學生在文本的解讀中明白 “一面”給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多么謙遜；那“微笑”“點頭”，蘊含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那“黃里帶白的臉”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人擔心”的身體，正反映了他把整個生命都獻給了革命事業(yè)。利用收集的資料對當時所處的時代背景稍作介紹。在檢查預習時，由于課文篇幅較長，我安排學生同桌互讀，互相正音，這樣可節(jié)省時間?！兑幻妗方虒W反思《 一面》是人教版六年級上冊第五單元的第三篇課文，是一篇略讀課文。對三處外貌描寫作具體的引導分析。、布置作業(yè)：大家說了這么多，能用筆寫下來嗎？如果你覺得剛剛你還沒觀察得太清楚，也可以寫你熟悉的一個同學，但是要求不要透露他的名字，把他的特點寫出來，明天我們來一個認人大行動。請班上一名同學作為“模特”。、學習觀察人物的方法。通過這個問題的討論、交流，即提高了學習效率，又培養(yǎng)了概括能力，并汲取從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法。需要學生用波浪線劃出三次外貌描寫的句子，分析體會。請同學們默讀課文，找找有關于魯迅先生外貌描寫的句子，并思考： 作者是通過什么視角、描寫了魯迅先生哪些特征？課件出示要求。四、教學步驟教學程序將這樣展開：、導入：你了解哪些關于“一面”的成語？，課文中是說誰和誰的一面之交？，這樣就能輕松簡單的引導學生解決了課文的主要內(nèi)容。同時將采用多媒體電教手段輔助教學。學習觀察人物的特點。根據(jù)單元教學重點結合本次課特點制定以下教學目標：了解課文主要內(nèi)容。因為是20分鐘的微型課，所以我選擇了其中的一個點，抓住文中對魯迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描寫，著重引導學生體會三寫魯迅肖像的寫作手法，學習如何進行人物的外貌描寫?！兑幻妗肥瞧貞涗?，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動人心的一次會面的過程。五、課后作業(yè)搜集魯迅關心青年成長的故事。全文的最大成功之處，是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木??！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關懷；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點頭”蘊含了先生對青年一代的信賴和希望……這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的！師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人”、“