中職學校班主任研討會發(fā)言報告-展示頁
2024-10-13 14:15本頁面
【正文】 的時候，他們會暢所欲言，大膽的做很多事情?？偨Y(jié)15班的經(jīng)驗與不足，帶47班這個班我花的時間和精神比15班要多多的，每天早上起來到寢室轉(zhuǎn)一圈，看看他們的個人的生活情況，還有沒有那種生活不能自理的，讓其他同學幫一下忙；晚上也是必須要到寢室轉(zhuǎn)一圈，而且一轉(zhuǎn)都到了10多了，有時候甚至11點，而我們班主任晚上的下班時間是9點半左右。我又得考慮采取那種方式才能讓這群“小和尚”接受我呢？當然有了10級15班的經(jīng)驗，要這群“小和尚”接受我并不難，但是要他們服我卻又是一個深深的難題。我在大學的同學群里面告訴他們我又接了一個新班，又全部是男生，我的那些大學同學也因此給我取了一個比較扯的外號——方丈。雖然他們不在我上班的這個校區(qū)，但絲毫沒有影響這些弟弟們對哥哥的感情。我還記得當初孩子們在軍訓結(jié)束后那種興奮的眼神，大家都知道軍訓是殘酷的，是考驗一個人的意志的時候，我當時給他們鼓勵與支持，這些孩子們最終堅持了下來，后來我在他們當中也就變了稱呼了，身份也由老師變成了“哥哥”了，我覺的我與這群小弟弟們又進了一點。第一篇：中職學校班主任研討會發(fā)言報告南充外國語學校毛國權(quán)石化機電部班主任研討會發(fā)言報告毛國權(quán)作為一個班級的班主任，而且全是90后的孩子，在素質(zhì)教育推行的前提下，班主任們都有一個共同煩惱的問題:那就是這些還是打不得也罵不得，面子思想很嚴重！那么面對這樣的孩子我們究竟該如何管理，實施何種方式才能讓這些孩子老老實實的聽班主任的話呢？這是值得各位班主任一個深思的問題，因此在經(jīng)過我一年的帶班后，我自己采取了一套新的管理措施，利用“情感教育”來管理班級2011級47班已經(jīng)是我?guī)У牡诙€班了，第一個班（2010級15班）因為種種特殊的原因轉(zhuǎn)到另外一個校區(qū)了，但是這兩個班有一個共同點——全是男生。在2010年第一次接班的時候，說實話我十分的不愿意接這種全是男生的班級，因為在大家的印象當中，男孩子都比較調(diào)皮好動的，而我又是一個才畢業(yè)的大學生，如何擔當這份重任？后來我還是硬著頭皮接了這個班，我的班主任生涯也從此開始了！10級這個班給了我很多挑戰(zhàn)性的東西，很多東西也通過了這個班進行實踐，通過實踐我總結(jié)出了班級管理方針，那就是在班級管理中實施“情感教育”。但是后來很遺憾的是，10級的這個班轉(zhuǎn)校區(qū)了。10級走了，轉(zhuǎn)眼又到了11年的秋季，新生報道，我不知道學校又將分一個什么樣的班級？后來班級分下來了11級47班，我當時不知道是笑還是哭，因為又是清一色的男生。一聽“方丈”，我這班不就成了“少林寺”了嗎？好吧，“少林寺”就“少林寺”，只要孩兒們聽我的話，“方丈”我也認了。毫不猶豫“情感教育”實施得到了明顯的成效。那么在晚上的這段時間里，并不是一味的每個寢室走走看看就算了，學生剛來，難免有些念家，這些時候就需要我們做班主任的多花點時間和孩子們溝通溝通，寢室是孩子們休息的地方，在寢室溝通也能讓孩子們體驗家的感覺，溝通的時間也是過的相當快的，有時候不知不覺中11點就過去了，慢慢的孩子們感動了，我逐漸的得到孩子們的認可了，身份也漸漸的變化了，“老師”變成“哥哥”了，因為我最多大他們8歲，做“父親”不適合！為了進一步加深班級凝聚力和師生之間的感情，我在班級中留下了每一位同學的“個人形象標本”，讓他們能在畢業(yè)后還記得我是47班的學生，還記得我這個曾經(jīng)關(guān)心他們、愛護他們的“哥哥”。此時才是作為班主任的我們最好了解學生的時候，也是最好加深師生感情的時候，因此我們班也開展了很多“主題班會”。在這次主題班會上同學們暢所欲言，展現(xiàn)了對班集體的熱愛，同時爭對“如何建立一個好的班集體”南充外國語學校毛國權(quán)也提出了很好的建議。要一個班學生都服從管理，并不是像某些老師所說的要采取強硬的手段，雖然這樣能達到目的，但是其他問題隨之而來，難道凝聚力也能通過強硬的手段獲得；班級榮譽感也能通過強硬的手段獲得......很明顯不可能，采取強硬的手段只能適得其反，導(dǎo)致學生和班主任當面一套，背后一套，說不清什么時候悄悄的就給班主任捅出一個大婁子，這些都是有前車之鑒的！因此，
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