【正文】 形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。使學(xué)生在老師的贊賞中體驗成功的喜悅，在引導(dǎo)下自覺地修正自己的錯誤。評價要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。特別是自我評價，它是學(xué)生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力，所以班會課我經(jīng)常叫平時表現(xiàn)好和表現(xiàn)不好的小朋友上臺來對自己進行客觀評價和認識，回答三個問題:上一周你做得好不好？哪里好或者哪里不好？以后要怎么做？1第六、科學(xué)地激勵學(xué)生：對學(xué)生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生增強成就感，能調(diào)動其積極性，使其朝著所期望的目標努力，激勵其不斷取得新的成就。開展“搶蘋果”評比活動，由各小分隊負責，評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手，小小活雷鋒??工作雖然瑣碎但對學(xué)生形成良好行為習(xí)慣起到了督促作用。1第五、檢查評比與自我評價相結(jié)合：只要求沒檢查，就跟沒說一樣。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習(xí)慣。對學(xué)生具有更大的說服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。1第四、榜樣示范：在學(xué)生中樹立榜樣：在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣尤為重要。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評判，好的給與優(yōu)加，貼紅蘋果，開展一日無錯題活動。1第三、明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合：對成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細，而對低段小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。此外，有的老師還總結(jié)了處理偶發(fā)事件的策略。如，“小小耳朵——認真聽，小小眼睛——仔細看，小小頭腦——仔細想，小小雙手——學(xué)會做”，學(xué)生很感興趣。在組織教學(xué)過程中，老師可采用師生互動的方式。通過故事或通俗易懂、兒童化的語言，滿足學(xué)生好動和自我表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探究解決問題的方法，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足，學(xué)生在滿足心理需要的過程中，注意力自然而然集中在學(xué)習(xí)上。故教師應(yīng)千方百計，使學(xué)生了解這樣做的好處，激發(fā)起學(xué)生這樣做的愿望?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生一旦有了自覺性，就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個學(xué)生都是抱著美好的愿望上學(xué)的，教師要保護并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望，循循善誘，積極鼓勵應(yīng)是我們啟蒙教師主要的教學(xué)方式。2首先，要主動與學(xué)生交心：應(yīng)主動地、和藹地和每個學(xué)生交談，打消學(xué)生對學(xué)校的陌生感，盡快成為每個學(xué)生的好朋友。培養(yǎng)好習(xí)慣，構(gòu)建新生活?！??這就是說，如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人點撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí)、去生活，將來也必定學(xué)有所成。2心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變?！笨梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。2教育是什么，四個字，培養(yǎng)習(xí)慣。1現(xiàn)在的年輕老師都會被一個問題所困擾：同是一個班的學(xué)生，為什么有的學(xué)習(xí)效果較好，有的學(xué)習(xí)效果較差呢？隨著年齡的增長，知識學(xué)得越來越多，為什么部分學(xué)生卻表現(xiàn)得越來越白癡呢？前輩告訴我，這里面除了智商外，還和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。這里，我就自己班上的一些現(xiàn)象反映的問題中挑一個關(guān)鍵點來跟大家一起探討進步。有不足之處還請指正。這是我自己在班級管理上的一些心得，有不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。沒有做不到的，只有想不到的。對于網(wǎng)上的素材但不要一味的照搬，要根據(jù)班級的特點進行修改，修改成最適合自己班級特點的素材。每周一節(jié)的班會的利用價值很高，我們要想使班會的價值最大化，那么班會的召開要有計劃，有目的的召開每一節(jié)班會，班會要認真準備，根據(jù)學(xué)生的階段性特點進行召開，比如我們?nèi)昙壴谏现苷匍_的班會主題就是圍繞距離高考還有一百天進行，給學(xué)生分析一百天如何度過，一百天努力之后可以增長多少分，以及這一百天的復(fù)習(xí)建議等等。五，重視班會?？傊?，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。他們還任意懲處學(xué)生，使學(xué)生受到心理壓抑卻不敢發(fā)表意見，這種獨斷專行的教師作風是造成最壞的師生關(guān)系的主要原因。教師的民主作風對生關(guān)系的影響極大。而學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛護，又會更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進的。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。二、師愛生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人。要建立良好的師生關(guān)系必須注意以下幾個方面：一、我們班主任自我了解和了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提條件。作為一名班主任教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果我們班主任和老師的要求給學(xué)生傳達下去之后，學(xué)生不去執(zhí)行或執(zhí)行力度很差，那么這個班級的情況就可想而知了。四．要建立良好的師生關(guān)系。另外在教室張貼激勵性的標語，給學(xué)生做一些勵志性的 1噴繪圖片。三是抓好班級的文化建設(shè)。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級的建設(shè)服務(wù)中，比如，我們班上的學(xué)生能夠原來經(jīng)常往教室后邊扔垃圾，給教室弄的很臟，我就讓我們班上的張博同學(xué)負責教室后面的衛(wèi)生，張博本來成績不是很好，是個體育生，經(jīng)過我和張博以及大家的協(xié)商，制定出來班級的衛(wèi)生的管理細則，這樣張博學(xué)習(xí)也積極了，教室后面的衛(wèi)生也好多了。一個班級如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強大的能夠涵蓋班級管理各個方面的，實現(xiàn)班級高度自治化的班干部隊伍。教會學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。一、教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。第一篇：班主任交流研討會發(fā)言稿班主任交流研討會發(fā)言稿尹國軍各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好，非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個這樣的交流平臺，也感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信任。下面我對班主任工作談?wù)勛约旱目捶?。要讓學(xué)生做一個善良、正直、善良、誠實、有目標，有孝心的人。二．抓好班干部隊伍建設(shè)。班主任依靠班干部的力量，做好班級服務(wù)。我們讓學(xué)生管理班級要因人而異，因材而用，讓每個同學(xué)都有事可干，每件事都人管，使每個同學(xué)都能在班集體中找到自己的位置，增強他們對班級的認同感與歸宿感，同時也能激發(fā)起每位同學(xué)參于班級管理的熱情與積極性。我們的班級文化建設(shè)主要有，每天早上5：20進班打開電子白板，給學(xué)生放一些勵志的幻燈片，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種打開電子白板，激勵學(xué)生的做法是我們?nèi)昙壖w智慧的結(jié)晶，在這方面許曉剛老師做的非常好。班級文化是同學(xué)們展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強班級的集體榮譽感、凝聚力的一個極好的平臺，還可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“師生之間的關(guān)系決定著班級的氛圍，師生的關(guān)系可以影響著老師和班主任的政令下通下達?！爆F(xiàn)在的師生關(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，我們班主任在其中是起主導(dǎo)作用的。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴于解剖自己，正確評價自己，認識自己的優(yōu)點和缺點，并據(jù)此進行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善?！逼浯危覀儼嘀魅斡忠钊肓私鈱W(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點、個性差異等。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行自我教育和教育學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。我們現(xiàn)代師生關(guān)系則是民主平等的新型的師生關(guān)系，尊師愛生是建立這種新型師生關(guān)系的基本要求。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。教師受到學(xué)生的尊重，就會產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵自勉，處處身教言教都給學(xué)生以良好的榜樣影響。三、民主作風是建立良好師生關(guān)系的主因素。如果我們班主任之注重追求個人權(quán)威，在教育教學(xué)過程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規(guī)律和原則，是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而一味要學(xué)生言聽計從。據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師；學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學(xué)生的心靈永遠向他們的教師敞開著。建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。不定期的召開班會。班會的召開最好使用課件和放一些勵志的視頻，我們課件的素材可以上網(wǎng)收集，朱校長說搜集的過程就是思考的過程。另外我們還可以借助于我們其他優(yōu)秀班主任的素材，我們?nèi)昙壍陌鄷夭亩紩性谀昙壍陌鄷夭恼n件上，密碼是公開的，這樣有利于資源共享，相互學(xué)習(xí)。只要我們?nèi)フJ真思考班級的管理方法，用心的去管理自己的班級，我們一定可以把我們的班級管理好。謝謝大家！第二篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任交流研討會發(fā)言稿班主任交流研討會發(fā)言稿小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開福區(qū)大星小學(xué) 陳欣艷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！我是一年級的班主任小陳老師，很榮幸今天我能在這里和大家共坐一堂，一起交流探討班主任工作經(jīng)驗。班主任的工作紛繁復(fù)雜，好像有規(guī)律可尋，又好像沒有固定的模式。那就是如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是剛接手一年級的前一個月我毫不放松對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，哪怕是要我放棄課堂，我也要把這當成是教育的一個最重要目標。2英國的普德曼曾說過“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。“一種好的習(xí)慣可以受益終身。1什么是習(xí)慣？習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無意識的日常行為規(guī)律，它往往通過對某種行為的不斷重復(fù)而獲得；是思維和性格的某種傾向；是一種習(xí)慣性的態(tài)度和行為。既然如此，那么怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的低段小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是這么想的。要注意通過觀察、談話等方式了解每個學(xué)生的情況。1其次、發(fā)揮學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望：孔子曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。在平時教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動時，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動手操作。另外，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，教師的教學(xué)藝術(shù)顯得格外重要，千叮萬囑學(xué)生是會厭煩的。如要讓學(xué)生安靜時，教師說：“一、二、三”，學(xué)生說：“快坐好”；需要提示時，教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。教師有時用眼神暗示，手勢暗示等能起很好的作用。如，“寬容，轉(zhuǎn)移，停頓，幽默，誘導(dǎo)，暗示，冷卻”等等。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，要制定出具體要求，如：一、書寫規(guī)范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成。經(jīng)常在全班展覽，當眾表揚，鼓勵本人，促進大家。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。因此檢查評比工作必須堅持下去，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范對學(xué)生的紀律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、三帶等情況每日與家長聯(lián)系，做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此把檢查評比必須與自我評價結(jié)合起來。小朋友特別喜歡表揚，表揚對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著激勵和導(dǎo)向的作用。評價要真誠，對回答有錯誤的同學(xué)，應(yīng)善意地指出，或再提一個啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正錯誤。1第七、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練：在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如睡覺姿式讀書姿勢寫字姿式回答問題時聲音宏亮等。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。除了這么想，我也嘗試著這么去做，最近我發(fā)現(xiàn)可愛的孩子們不僅聽懂做到了我的要求，還用他們的行動反饋給我一堂不得不深思的課。為公平起見，我讓上次獨用的同學(xué)這一次就共享，當然其中難免出現(xiàn)沒有變動的可能。發(fā)下書后他立馬問我：老師，為什么我總是要和別人共讀一本啊。對他說不認真不是很奇怪的事了。我給小朋友們讀了《一棵蘋果樹的故事》,并且要求他們跟前后左右的伙伴交流自己的想法，讓他們說一說自己的爸爸媽媽是怎么給自己營造一個溫馨的家的。沒想到他們對這個故事有很多見解，你一言我一語，滔滔不絕。在別的小朋友勇敢發(fā)言了之后，我當著全班的面問：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天有一位小朋友沒有給我們送來精彩的答案哦?！巴蹩〗苄∨笥?，你不愿意和我們分享你的爸爸媽媽是怎么給你營造一個溫馨的家的嗎？”他很靦腆的笑笑，慢慢的舉起手來。1“我媽媽每天開著三輪車去送菜，我總是很早就跟著她起床，因為我要坐她的車到一個大拐彎的地方，然后自己走來學(xué)校。全班聽得很認真，比聽我講故事還認真。她每天都要很晚很晚才回來，我要自己做作業(yè)，她每天都會檢查我的作業(yè)，還要我背好多好多課文。我了解到他有一個勤快又嚴格的媽媽，僅此而已?！彼蝗宦曇艉艽?，把我嚇了一跳,說的內(nèi)容更是讓我震驚。“老師，我放學(xué)后不是不回家，是因為家里遠，媽媽要做很多事，很辛苦，我不想要她來接我，我總要等到高年級的一個姐姐放學(xué)跟著她回家的。我曾因為他總是在學(xué)校逗留說過他很多回，我曾因為他家長遲遲不來接人而給他媽媽打過很多個催促的電話，原來，事情是這樣的。不及我多想，全班想起了熱烈的掌聲，比任何一次都響，小朋友們拍得比任何一次都認真，這是這半個學(xué)期以來唯一一次由小朋友們自覺發(fā)起的掌聲。不只是他，全班小朋友的表現(xiàn)給了我深深地啟發(fā)，為此，我對良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)又有了新的認識：2一、學(xué)會靜下心來，抱著關(guān)切的心態(tài)聆聽彼此。杰杰的疑問其實是部分小朋友的代表，我一句因為你不認真說得是那么直接，都感覺自己是那么狠，不僅沒能真正體會孩子的心情，還打擊他們，實屬不該。這是我從杰杰以及部分發(fā)言的小朋友身上學(xué)到的，在全班的鼓勵下杰杰走上了講臺，和別的孩子一樣勇敢的說出來，分享快樂是一件簡單的事，但有些傷痕