【正文】 ，確立目標(biāo)，監(jiān)控實(shí)施計(jì)劃，不斷改進(jìn)、促進(jìn)更好的發(fā)展；呵護(hù)教師的自信心和成就感，適時(shí)引領(lǐng)教師進(jìn)行反思，以評價(jià)促反思，以反思促發(fā)展，以至最終實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。在管理層面上：體現(xiàn)以人為本，尊重教師、相信教師，注重情感管理；關(guān)心教師的生活，給教師創(chuàng)造寬松的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；實(shí)行教師全員培訓(xùn)，重視新課改中的教師教育；敢于啟用教師，敢于走出去，提供教師鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。鑒于以上理解，開展新課程改革就要依靠教師、重視教師的發(fā)展，讓新課改與教師個(gè)人發(fā)展同步前進(jìn)。教師是教育活動的執(zhí)行者又是消費(fèi)者，而新課改要求教師成為課程的開發(fā)者和參與者。要使新課改能夠順利實(shí)施，必須使教師理解、適應(yīng)課程改革的變化。而新課程改革正是要在這些領(lǐng)域?qū)嵤?、展開。首先，新課程改革離不開教師。“堅(jiān)持加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力創(chuàng)建以校為本的教研制度，把課程改革和教師發(fā)展緊密結(jié)合起來是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的關(guān)鍵”王湛部長如是說。她給中國的基礎(chǔ)教育帶來了生機(jī)和活力，必將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)校管理、順利進(jìn)行新課程改革、謀求學(xué)校的發(fā)展大有郫益。針對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，市局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，提出了農(nóng)村教育的“四農(nóng)”問題，并及時(shí)組織了這次農(nóng)村小學(xué)校長高級研修班。北師大校長高級研修班東遼校長組第二篇：校長高級研修班考察學(xué)習(xí)匯報(bào)依靠教師依法治校倡導(dǎo)合作探求農(nóng)村小學(xué)教育的新發(fā)展初夏的北京綠草依依、繁花似錦，青山環(huán)抱、風(fēng)景宜人。在思想與經(jīng)驗(yàn)的交流與碰撞中提升了我們的理念，讓我們在專業(yè)水平、文化底蘊(yùn)和人格魅力等方面有了新的質(zhì)的提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我們每一位學(xué)員做到了嚴(yán)守時(shí)間，刻苦認(rèn)真，課上學(xué)習(xí)與課下研討相結(jié)合，收獲極大，可謂不虛此行。第一篇：中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)匯報(bào)中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)匯報(bào) 在2011年8月2日—8月5日，我們以下十位校長、副校長：孫國新、張士城、呂彥華、許國范、焦長青、楊鴻飛、王朋杰、梁一峰、錢忠明、易力有幸參加了北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。歷時(shí)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究中心副主任曹志祥、北京教育學(xué)院院長、研修學(xué)院副教授湯豐樹等八位教授關(guān)于《教育科學(xué)與學(xué)校發(fā)展》、《科學(xué)與人文—現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)》等講座。中小學(xué)校長高級研修班是我們教育生涯的又一個(gè)加油站，各位專家以其精湛的講座打開了我們的視野，讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，使我們經(jīng)受了思想到理念再到教育行為的全面洗禮。大家紛紛表示，一定把所學(xué)為已所用，用于工作實(shí)踐之中，為東遼教育注入新的生機(jī)與活力。2005年5月25——6月1日，有幸參加了濟(jì)南市農(nóng)村小學(xué)校長高級研修北京班的學(xué)習(xí)，聆聽了北師大幾位知名教授關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教科研、新課程改革與學(xué)校發(fā)展以及對教師、學(xué)生、教材等新的理解、新的認(rèn)識，聽取了北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉可欽校長、北京光明小學(xué)劉永勝校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，并參觀考察了北京市崇文小學(xué)和光明小學(xué)。通過學(xué)習(xí)考察，我們深受啟發(fā)，受益匪淺。一、依靠教師實(shí)施新課程改革作為一次深刻而偉大的教育變革，新一輪課程改革在中華大地如火如荼的開展起來。在這次教育變革中，教師處于什么地位？研修班上，首都師范大學(xué)課程研究中心博士、副教授王海燕指出“教師是課改順利進(jìn)行的重中之重”。專家、領(lǐng)導(dǎo)的論述從不同層面說明了教師在新課改重的地位和作用。作為教育專業(yè)人員，教師擔(dān)負(fù)著知識傳遞中介、教育研究、教學(xué)實(shí)踐與消費(fèi)等多重角色。其次，教師是新課程改革的參與者、執(zhí)行者，他們對新科改的認(rèn)同程度、理解程度決定了新課改的發(fā)展深度。第三，新課程改革與教師的發(fā)展成長同步進(jìn)行。要適應(yīng)這一要求，教師必須首先成為終身學(xué)習(xí)者，不斷提高自己；同時(shí)成為研究者，用探究、反思的觀點(diǎn)貫穿于教學(xué)活動的始終。在意識、理念層面上：樹立教師主人翁意識，理解教師，促進(jìn)教師的成長，教師的發(fā)展從某種意義上說就是學(xué)校的發(fā)展，也是教育事業(yè)的發(fā)展；樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀、自我發(fā)展觀和教育價(jià)值觀。在研究層面上：充分發(fā)揮教師群體的作用，積極搭建教師展示自我、表現(xiàn)自我的活動平臺，并及時(shí)創(chuàng)作條件把教師的研究成就推向更高的層次；引領(lǐng)教師開展教學(xué)、科研互動，把教育科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。二、依法治校提高辦學(xué)效益依法治校就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理、學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的新格局。聽了北京教育學(xué)院謝志東教授的一番講解，茅塞頓開。其次要有迫使人們遵守制度的的規(guī)則。對學(xué)生人身傷害事故要重視預(yù)防，堅(jiān)決落實(shí)各種安全措施，積極進(jìn)行安全教育?？傊?，依法治校是學(xué)校管理的法寶，作為校長就要熟悉有關(guān)法律，把握依法治校的準(zhǔn)繩，既要使學(xué)校的各種行為符合法律法規(guī)的要求，又要能夠利用法律保障學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，從