【正文】 制度，杜絕?一鍋煮?、?一刀切?等陋習(xí)。教師成長與學(xué)校發(fā)展。它以校史文化激勵人，以環(huán)境文化熏陶人，以優(yōu)秀榜樣影響人，春風(fēng)化雨、潤物無聲地對學(xué)校發(fā)展起著推動作用。學(xué)校文化看不見，摸不著，但它是客觀存在的一個集體心照不宣的精神默契，是集體人格的沉淀。二、反思與感悟。我們要做的，就是廈門高林中心小學(xué)校長顏華娜在《特色學(xué)校的創(chuàng)建與管理》一課中說的，?學(xué)校管理者要做的，就是把學(xué)校的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鲃?、自發(fā)的行為，讓內(nèi)驅(qū)力發(fā)生作用，眾志成城，達(dá)成目標(biāo)。更進(jìn)一步說，特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學(xué)校。著名教育學(xué)家朱永新說過，一所好學(xué)校必須是一所有品味的學(xué)校，有特色的學(xué)校。該校的青藍(lán)工程我縣各校早已開展落實并取得實效，希望工程與名師工程更值得我們深入學(xué)習(xí)與全面開展。在參觀東師大第二附小之時，提到對師生的管理時說道一點——?關(guān)鍵在人?，這四個字令我醍醐灌頂。三是師生的發(fā)展。吉林省杰出校長張杰在《校長情懷與學(xué)校發(fā)展》講座中提到校長的六大職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境。學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校發(fā)展有著重要影響，校長的領(lǐng)導(dǎo)力主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗。諸如此類教育思想與理念還有很多，讓我感受頗深。遲海波教授在《文化強(qiáng)國與教育使命》報告中，闡述 ?文化強(qiáng)國必須文化強(qiáng)民，文化建設(shè)最核心、最根本的層次是：世界觀、價值觀、人生態(tài)度觀、審美意識、生活情趣、人文情懷、公共道德、公平正義心理?觀點。專家教授們的講座內(nèi)容精彩，國際環(huán)境教育改革、校長信息領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、教師管理評價、特色學(xué)校創(chuàng)建與管理、校長哲學(xué)觀、構(gòu)建生命課堂、心理健康引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展諸多方面先進(jìn)的教育觀點和理念令我耳目一新。一、收獲與感受一是理念的提升。培訓(xùn)結(jié)束，靜心深思，做校長不容易，做一名好校長更不容易，由此，我更加明確了自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命。還有各位專家的《中小學(xué)校長信息領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與發(fā)展》、《校長形象魅力與工作禮儀》、《教育管理與評價》、《特色學(xué)校的創(chuàng)建與管理》、《規(guī)劃學(xué)校發(fā)雜，提高管理的能力》、《學(xué)習(xí)化社會教學(xué)目標(biāo)的選擇》、《中小學(xué)教育科研管理的問題、對策與思考》、《構(gòu)建生命課堂 關(guān)注教師專業(yè)成長》、《校長情懷與學(xué)校發(fā)展》、《從心理健康教育引領(lǐng)學(xué)校教育和諧發(fā)展》、《文化根本——校長的心靈香水》、《能力為生，自主發(fā)展》、《從區(qū)域性推進(jìn)青少年科技教育的實踐探索》、《依法治教專題講座》等專題報告與講座。課程自東師大宣傳部部長遲海波教授主講的《文化強(qiáng)國與教育使命》始，報告從文化強(qiáng)國出發(fā)，講述了教育在其中的重要任務(wù)，內(nèi)容實在，引人深思，給我們敲響了教育興邦的洪鐘，激起了大家高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校各具特色的辦學(xué)、以人為本的理念，規(guī)范細(xì)致的管理，給我留下了深刻的印象。第一篇：中小學(xué)校長研修班心得體會東師行 教育情——第六期中小學(xué)校長高級研修班心得體會Xxxxxxxxxx xxxxxx2015年7月18日至7月29日，我參加了由縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的2015年xxx第六期中小學(xué)校長（東北師大）高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間聆聽了遲海波、鄭艷林、高嵐等十二位著名的教育專家及校長的精彩報告，期間還參觀了東北師范大學(xué)附屬小學(xué)和長春外國語學(xué)校這兩所管理規(guī)范、特色明顯、環(huán)境雅致的現(xiàn)代化學(xué)校。在這十天的參觀，學(xué)習(xí)與討論中，權(quán)威的前沿理論、專家的學(xué)術(shù)魅力和學(xué)校的治校理念令我感慨頗深。東師大國際與比較教育研究所副所長陳欣以《國際視野下的中小學(xué)教育改革》帶領(lǐng)我們認(rèn)識大環(huán)境下各國中小學(xué)的教育改革，讓我們認(rèn)識到教育改革所處的時代背景，引發(fā)我們思考教育改革的現(xiàn)實性和必要性。讓我們在校長職責(zé)，學(xué)校管理等方面有了更多理論基礎(chǔ)與思考見解。梳理一番，接下來談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。這次培訓(xùn)的理念非常豐富，授課的老師既有專門從事教育研究的專家學(xué)者，也有來自各教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。專家們不拘一格的上課形式，讓我們在學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念的同時，也被他們淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力所折服。更從許多實例引發(fā)我們思考努力提高國民素質(zhì)是我們在文化強(qiáng)國建設(shè)過程中的必經(jīng)之路。二是校長的領(lǐng)導(dǎo)力。在現(xiàn)代學(xué)校管理制度下，校長的領(lǐng)導(dǎo)力越來越被認(rèn)為是學(xué)校教育改革和發(fā)展過程中不可或缺的關(guān)鍵因素。校長的領(lǐng)導(dǎo)力的獲得，不完全是靠教，也不完全靠灌輸，而是需要在實踐中不斷地去感悟，從中體會什么樣的方式方法和什么樣的理念才是有現(xiàn)實意義的，領(lǐng)悟什么才是真正的領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者。專家們的報告中談到學(xué)校的發(fā)展、教育的提升離不開校長的引領(lǐng)，更離不開于師生的發(fā)展。師生的發(fā)展就應(yīng)該關(guān)注到每一個人，以人為本的發(fā)展才能真正推動整個學(xué)校的發(fā)展。四是特色的力量。特色學(xué)校其亮點就在一個?特?字上，?特?意味著與眾不同，意味著人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。具有優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定、獨特的辦學(xué)風(fēng)格和顯著的育人效益，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)、師資建設(shè)、學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)設(shè)施等方面實現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)，又有區(qū)別于一般學(xué)校的獨特個性。因此我校以‘合、唱’校園文化實踐為主線，聚沙成塔，把‘鹽巴、醬油、糖’都攏在一起，激發(fā)全體教師的工作積極性，讓教師把教育變成事業(yè)來追求，為務(wù)實者鋪路搭橋給機(jī)會，為成功者助威喝彩，讓物質(zhì)文化真正成為精神文化服務(wù)?。文化引領(lǐng)與學(xué)校發(fā)展。它外顯為做人、做事的方式