二年級下冊玲玲的畫教案-展示頁
2024-10-13 14:05本頁面
【正文】 下吧！（生自由表演）③（出示第一段話）玲玲這時(shí)的心情是怎樣的？你能讀出來嗎？（指名讀、齊讀）默讀第二自然段。指名接讀課文（10人）三、理解課文（課件出示玲玲的畫）這就是玲玲畫的一幅畫，說說這幅畫畫得怎么樣？ 玲玲喜歡嗎？讀出有關(guān)的句子。檢查生字（課件出示：詳、幅、獎(jiǎng)、催、臟、筋、叭、趴）①指名讀 ②開火車讀 ③齊讀④比較“叭”和“趴”，這兩個(gè)字有什么不同？（字音、字形、字義）⑤帶“叭”的句子你會(huì)讀嗎？（出示：水彩筆叭的一下掉到了紙上，叭畫弄臟了。檢查生詞（課件出示：端詳、一幅畫、評獎(jiǎng)、弄臟、腦筋、叭的一下、催）①自由讀生詞 ②指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀（注意“端詳”的“詳”要讀輕聲，“叭”的讀音易讀錯(cuò)。（師板書：玲玲）誰能叫出她的名字？指名讀，正音（“玲”本音是二聲，在這個(gè)詞里面第二個(gè)“玲”要讀輕聲）玲玲是個(gè)愛畫畫的孩子，今天我們就來看看她的畫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。本文記敘的是常見的生活小事。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。第一篇：二年級下冊《玲玲的畫》教案二年級語文下冊《玲玲的畫》教案教材特點(diǎn)：《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。正確、流利、有感情的朗讀課文。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，老師把她的名字寫在黑板上，請大家認(rèn)真看。（補(bǔ)充課題，齊讀課題）二、初讀課文請同學(xué)們打開書，翻到116頁，自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。）③齊讀生詞④同桌互讀互聽。）指名讀，齊讀。① 誰能來扮演玲玲表演一下她是怎樣端詳畫的？（指名表演）你們對他的表演滿意嗎？為什么？（自由評價(jià)，說出理由）現(xiàn)在你明白“端詳”的意思了嗎？（仔細(xì)認(rèn)真地看。說說你讀懂了什么？（天很晚了；催了幾次；爸爸關(guān)心玲玲）誰能扮演爸爸來讀一讀？（指名讀）就在這時(shí)候，發(fā)生了什么事？（生自讀體會(huì)：畫弄臟了，玲玲哭了）再畫一幅不行嗎？（來不及了。）玲玲現(xiàn)在的心情是怎樣的？（傷心、難過、著急）補(bǔ)充句子練習(xí)：玲玲 地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。你認(rèn)為第二幅畫怎么樣？（更美了，更生動(dòng)了。）這時(shí)候玲玲的心情又是怎樣的？（找出書中的句子讀一讀，課件出示：小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。）出示句子：玲玲滿意地端詳著自己的畫《我家的一角》。正是這幅差點(diǎn)沒法參加評獎(jiǎng)的畫，在第二天的評獎(jiǎng)會(huì)上有什么結(jié)果？ 齊讀最后一個(gè)自然段。）是啊，“世上無難事，只怕有心人”，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定會(huì)在遇到困難時(shí)找到解決問題的辦法。（法國 巴爾扎克）要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)習(xí)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化——滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。反思整個(gè)教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）難過、著急（弄壞作品）滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。二、抓訓(xùn)練，幫學(xué)生提高語言語文課有其工具性，在閱讀教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。對于“端詳”一詞學(xué)生理解有困難，當(dāng)時(shí)找劉藝?yán)肀硌?，表演不到位，但其他學(xué)生說不出為什么不滿意來，
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