【正文】 ，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。此類題解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。文言文閱讀題主要分為兩類。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。二、文言文部分。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更 要時時“溫故”。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。以上只是本人根據(jù)自己以往中考復(fù)習(xí)的點滴積累及其膚淺的認(rèn)識，純屬班門弄斧，不妥之處，還請見諒。為此，同年級同學(xué)科的老師要形成合作意識。（五）團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，發(fā)揮同學(xué)科老師團(tuán)隊的優(yōu)勢。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該及時整合各種資源，多渠道引進(jìn)試題，從中捕捉最新中考信息。（四）精選精煉，熟練掌握做題技巧。三年的作文教學(xué)，都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣。為此，在初中三年的語文教學(xué)中一定要制訂一套切實可行的作文教學(xué)計劃。4．寫作訓(xùn)練部分（60分）。說明文在練習(xí)時要掌握說明的對象，事物的特點，說明方法以及其作用，品味語言的特點，做題中要時刻記住“答案從原文中找”“盡量使用原文中的話”，上下推敲，在原文中找線索，找答案，學(xué)會利用轉(zhuǎn)換文本中的語言系統(tǒng)條理地表達(dá)自己的觀點。議論文要掌握論點、論據(jù)、論證。記敘文的閱讀在復(fù)習(xí)時要把握文題中的信息以及用此做標(biāo)題的好處。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確 ”。在復(fù)習(xí)中傾向于這幾類文章的練習(xí)。現(xiàn)代文的閱讀材料來自課外，重點考查學(xué)生在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評拓展等方面的能力。從2008年開始比較傾向于比較閱讀，要么同為寫景文，《三峽》和《岳陽樓記》，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》；要么為同一主題，比如《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》等，因此，在復(fù)習(xí)文言文時，我們要選取那些文言中典型的、文質(zhì)兼美的、3 知識覆蓋面廣的文章來訓(xùn)練。中考試題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實詞和常用的虛詞的意思，對課文內(nèi)容、主題思想和寫作特點的了解，并能聯(lián)系自己的生活實際表達(dá)自己對生活的感悟。關(guān)于詩歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復(fù)習(xí)時，側(cè)重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語言的審悟、價值的判斷等。2．文言文部分（25分左右）。古詩文（86首古詩，45篇文言文）的默寫限于教材，在復(fù)習(xí)時要求學(xué)生背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章，重點放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等，并且把詩詞進(jìn)行歸類。綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合課本上的實踐活動延伸到課外。關(guān)于名著閱讀的復(fù)習(xí)，依本人之愚見，若上課內(nèi)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，猶如大海撈針，效果甚微，浪費時間，比如想上好《格列佛游記》的專題復(fù)習(xí)課，為了展現(xiàn)自己的文學(xué)功底之深厚，需要課前做好充分的準(zhǔn)備，這樣方可在課堂上信口開河，滔滔不絕。名著導(dǎo)讀范圍限于課本中規(guī)定的14部，即《繁星》《春水》、《伊索寓言》，《童年》、《昆蟲記》，《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，《海底兩萬里》、《名人傳》，《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》，《格列佛游記》、《簡特殊字形例如：迫不及待、可見一斑、眼花繚亂、五體投地、銷聲匿跡、莫．．．．．名其妙、不假思索、一筆勾銷、世外桃源、獲益匪淺、走投無路、無精打采等．．．．．．． 2 口語交際要求學(xué)生在具體的語言環(huán)境中傾聽、理解、應(yīng)對，注意場合和對象，注意語言的簡明、連貫、得體和文明。o）、載歌載舞（z224。u）、藤蔓（w224。n）、下載（z224。n）、巢穴（xu233。n b236。o）、蔭蔽（yīn b236。關(guān)于識字與寫字，課標(biāo)要求初中三年認(rèn)識常用漢字3500個字，其中3000個左右會寫，為此，對于這一塊基礎(chǔ)的夯實僅靠中考前的幾個月是不行的，而且也沒有必要為了這3—6分去花大力氣，這就需要將其貫穿于初中三年每一天的語文教學(xué)中，而在中考復(fù)習(xí)階只需花一個課時對于一些重要的字音、字形進(jìn)行梳理即可，如氛圍（fēn）、悄然（qiǎo）、潛力（qi225。1．積累與運用部分（30分左右）。（三）針對試題類型，指導(dǎo)復(fù)習(xí)技巧。師生要共同學(xué)習(xí)《考綱》中的考試說明，及時搜集有關(guān)中考信息，并且根據(jù)對往年中考試題的分析，制定復(fù)習(xí)計劃。（二）瞻前顧后，制定精密的復(fù)習(xí)計劃。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量上基本沒有變化，試題通常包括“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大模塊。只有通過細(xì)致分析試題，我們才會發(fā)現(xiàn)中考語文主要考察學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和知識變通能力。三、復(fù)習(xí)方法（一）研讀中考試題，把握復(fù)習(xí)方向。語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。3．第三輪臨陣模擬這個階段的復(fù)習(xí)目的：要針對前邊復(fù)習(xí)考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，專項強(qiáng)化訓(xùn)練；精選與嘉峪關(guān)市考題相近的試卷，進(jìn)行模擬考試。主要內(nèi)容有：字詞積累、病句辨析、修辭手法、背誦默寫、語言綜合運用、名著閱讀、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、寫作素材積累等。一、復(fù)習(xí)安排 1．第一輪積累整理這個階段的復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生過好知識點關(guān)，幫助學(xué)生熟悉文言文課文及與往年基礎(chǔ)知識。第一篇：中考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)給力中考——中考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)提及中考復(fù)習(xí)，時間短暫，精力有限，任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。為此,復(fù)習(xí)時一定要注意系統(tǒng)性，需要針對具體情況，制定嚴(yán)密、科學(xué)、周到的復(fù)習(xí)計劃，專題課時層次等都要詳實安排，這樣我們的復(fù)習(xí)才不會眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。復(fù)習(xí)基本的問題知識，掌握語文的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高語文綜合素質(zhì)。2．第二輪鞏固提高這個階段的復(fù)習(xí)目的：通過綜合訓(xùn)練，學(xué)生熟悉中考的各種題型，臨陣不慌；提高學(xué)生審題能力；提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。二、應(yīng)該明確語文學(xué)科的特點1．語文是一門注重能力的學(xué)科，知識在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時應(yīng)以能力訓(xùn)練為主；2．語文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時不應(yīng)以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性，從而費時費力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；3．語文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實踐為主?？倧?fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；進(jìn)一步提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。每學(xué)期開始，作為初三語文老師，一定要研讀本市近幾年的中考試題。盡管試題中的閱讀多為課外語段，卻始終本著“課內(nèi)知識課外考”“關(guān)注人文”的原則，題型靈活多樣，題量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有了明確的方向，復(fù)習(xí)起來就游刃有余了。俗話說得好“好漢不打無準(zhǔn)備之仗”，語文考試也是如此，在正式復(fù)習(xí)之前一定要制定一個詳細(xì)計劃。學(xué)生在參考復(fù)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點與知識掌握情況，制定出自己的計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)語文考題的三個模塊中的每一模塊自身的特點教給學(xué)生復(fù)習(xí)的技巧，再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。此項包括拼音、字形、詞語運用、病句、口語交際、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、古詩文默寫等。n）、脊梁（jǐ）、召開（zh224。）、蔭庇（y236。）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、間或（ji224。）、渲染（xu224。i）、壓軸（zh242。n）、惟妙惟肖（xi224。i）等。詞語、句子的理解應(yīng)放在具體的語言環(huán)境中理解。愛》，考綱要求學(xué)生掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的具體事件或故事，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，還要注意教材中的評介文章。對于學(xué)生而言，這是一頓豐盛的精神大餐，但從復(fù)習(xí)課的實效來說，值得反思，因為這樣做的話，十幾本名著，哪來的時間？而且花這么多時間拿下這樣一道容易題，分值又不高，性價比太低了。注意活動的主題、活動的方案及活動形式的多樣性、活動的研究性。另外古詩默寫中的錯別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時，要多寫多練（附加個人做法）。此模塊包含兩部分，一為詩歌鑒賞，二為文言文閱讀。文言文閱讀，材料選用79年級教材中的文言文，包括略讀課文。因此要求學(xué)生按通假字、詞類活用、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進(jìn)行分類掌握，教材中的課文會翻譯，主題、寫作特點要掌握，作者的思想傾向要把握。3．現(xiàn)代文閱讀部分（25分左右）。近幾年來的中考現(xiàn)代文閱讀的選文為兩篇，一篇記敘文，一篇議論文或一篇說明文。在練習(xí)時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。能根據(jù)語境理解詞語和句子的含義，把握文章的主題等。論據(jù)用來證明什么觀點，論證方法有什么作用。再就是在復(fù)習(xí)時深入研究每年的考綱，在每一類體裁閱讀訓(xùn)練前，它都會對此類文章的考點、答題技巧作詳細(xì)的介紹，需要我們把這些常用的方法和思路熟記在心。提及寫作，基本已占中考語文的半壁江山。比如初一的作文教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于教會學(xué)生如何審題、如何擬題、如何構(gòu)思、如何立意、如何選材等；而到了初二，作文教學(xué)除了繼續(xù)鞏固上述內(nèi)容外，還應(yīng)教會學(xué)生如何寫出鐵色語言以展現(xiàn)人物個性、怎樣進(jìn)行景物描寫以使文章更加，如何寫出文章的真情實感來，怎樣寫好文章的開頭與結(jié)尾等；到了初三，每周一次的作文訓(xùn)練更是要精心設(shè)計專題，例如優(yōu)秀作文是怎樣煉成的、靈活應(yīng)變控制作文的長度、文題選擇是一把雙面刃、千古文章 立意為上、典型材料 突顯主題、通篇意識 巧妙構(gòu)思、細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑、文質(zhì)兼美 漸入佳境、情動于衷 發(fā)乎其外等。到了初三，基于前兩年的培養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣，而且做好采用活頁稿紙寫作，利于批 4 改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。光有理論理論，沒有實踐是不行的，想讓學(xué)生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。面對繁多復(fù)雜的試題，我們并非拿來就用，而是共同商討，甄別資料質(zhì)量，“去其糟粕，取其精華”，選出真正有價值的試題來做，有時一張試題選來選去只剩一道題；更多時候，我們根據(jù)自己學(xué)生的知識掌握情況，自己出題給學(xué)生做，這樣更有針對性，學(xué)生做起來更輕松快樂，更有效果。中考就像一場艱難的比賽，它需要重量級的選手，但更需要團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的團(tuán)體，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，正是對團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的一個真實寫照。如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位初三語文老師去研究和探索。第二篇：語文中考復(fù)習(xí)方法語文中考復(fù)習(xí)方法九年級 劉春艷下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法，簡單談?wù)劊菏紫?，?yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。一、積累部分。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語。對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。一是翻譯類。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(5)若直譯不通，則用意譯。二是啟示類。三、現(xiàn)代文閱讀部分。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。四、作文部分。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分?？傊昂穹e而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。制定計劃勤于復(fù)習(xí)中考臨近，有些同學(xué)開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺束手無策。認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說