五年級(jí)上公開課【平行四邊形的面積】-展示頁
2024-10-13 14:00本頁面
【正文】 小組操作推理。①出示平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生明確其底和高。（3）、通過觀察表格，試著猜測(cè)平行四邊形的面積計(jì)算方法。（2）、在方子格中數(shù)出平行四邊形的面積（不滿一格的按半格計(jì)算）。“快”可以為問題的探究留下更多的時(shí)間與空間。（板書課題：平行四邊形的面積）【設(shè)計(jì)目的：引入課題盡量做到“快”而“趣”。通過猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：要想比較哪個(gè)花壇大，需要計(jì)算它們的面積。這兩個(gè)花壇分別是什么形狀的？（一個(gè)長方形，一個(gè)平行四邊形。生：面積一樣的平行四邊形紙和長方形紙、一把剪刀、一副三角板。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、比較活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。第一篇：五年級(jí)上公開課【平行四邊形的面積】《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市海珠區(qū)博愛學(xué)校：XXX 教學(xué)內(nèi)容：人教五年級(jí)上冊(cè)8788頁平行四邊形面積教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解和掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用解決實(shí)際問題。過程與方法：通過剪、擺、擺等具體操作活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形的面積的計(jì)算。教學(xué)方法：遷移式、嘗試、邊扶邊放教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：平行四邊形紙，長方行紙，正方行紙，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．談話：為了創(chuàng)建文明城市，美化我們的生活環(huán)境，現(xiàn)在準(zhǔn)備要修建兩個(gè)大花壇（出示教材第87頁情境圖）。）2．讓學(xué)生猜測(cè)：你覺得哪一個(gè)花壇大一些？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不容易猜測(cè)，極少數(shù)同學(xué)猜長方形或平行四邊形的花壇大。3．提問：你會(huì)算它們的面積嗎？4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)和研究平行四邊形的面積的計(jì)算。這幾個(gè)問題有一定的挑戰(zhàn)性，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維?！慷⒁龑?dǎo)探究，滲透方法（1）、在方格子中數(shù)出長方形的面積。要求學(xué)生說出平行四邊形對(duì)應(yīng)的底和高。（4）、小組共同探討如何計(jì)算平行四邊形的面積。②學(xué)生在學(xué)具上標(biāo)明其底并畫出對(duì)應(yīng)的高。（割補(bǔ)法）●適時(shí)引導(dǎo)：我們用“割”與“補(bǔ)”的方法把平行四邊形變成長方形，這種把要研究的圖形變成已知面積的圖形的方法叫“轉(zhuǎn)化”，轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種常用的思想方法?！裥〗M利用各自的平行四邊形討論怎樣轉(zhuǎn)化成長方形，并動(dòng)手操作。⑥課件PPT演示割補(bǔ)的過程。教師板書：長方形的面積 = 長X 寬平形四邊形的面積 = 底X 高S = a X h = = ah（讓學(xué)生明確計(jì)算平行四邊形面積的必須條件）三、初步運(yùn)用。學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，又用于生活。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握平行四邊形的面積公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索知識(shí)的變化規(guī)律，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。教法與學(xué)法：教法：直觀演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：平行四邊形，課件。誰能說說從圖中你發(fā)現(xiàn)什么？ 你又發(fā)現(xiàn)了哪些圖形呢？能說說它們的特征嗎？ 那你們又會(huì)求哪些圖形的面積呢？我們生活在圖形的世界里，圖形與我們的生活有著密切的關(guān)系，現(xiàn)在我們來看一看校園門口的兩個(gè)漂亮的花壇，這是兩個(gè)什么圖形？要比較兩個(gè)花壇的大小就是要比較它們的什么？平行四邊形面積你會(huì)算嗎？（板書課題）二、學(xué)生探究平行四邊形面積的計(jì)算方法用數(shù)方格的方法來比較
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