五年級上冊三角形教案-展示頁
2024-10-13 13:41本頁面
【正文】 面積是多少嗎？（要測量）（先把三角形相等的兩個銳角重合，然后一折，就是高。2 判斷：把平行四邊形沿對角線剪開，得到的一個三角形面積一定是平行四邊形面積的一半，平行四邊形的面積一定是一個三角形面積的2倍？聰明的同學們探索出了三角形的面積計算公式，請一位同學計算這張三角形學具的面積吧！怎么不動呀？讓學生指出所對應的底和高，給出底的長度，計算面積。同桌互相說，如果對方說得不完整，不正確，請補充，修改。同學們通過動手實踐，動腦思考，發(fā)現(xiàn)了兩個完全一樣的三角形，可以拼成：長方形，平行四邊形，更可喜的是發(fā)現(xiàn)了它們各部分之間的關系。三角形和平行四邊形的面積一樣，三角形的高是平行四邊形高的2 倍。平行四邊形的底就是三角形的底，三角形的高就是平行四邊形的高。二種，兩個完全一樣的銳角三角形，兩個完全一樣的鈍角三角形，都可以拼成一個平行四邊形。兩個三角形的形狀，大小有什么關系？（完全一樣）師：三角形面積與原平行四邊形的面積有什么關系？小組匯報： 一種，兩個完全一樣的直角三角形可以拼成一個長方形，這一個三角形的面積是拼成的長方形面積的一半，拼成 的長方形的面積是一個三角形面積的2倍。（1）長方形 長30厘米，寬20厘米（2）平行四邊形 底40厘米，高15厘米復習近平行四邊形面積計算公式的推導過程。教學難點： 三角形面積計算公式的推導過程。培養(yǎng)學生觀察比較和分析推理的思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。理解三角形面積公式的推導過程，掌握三角形面積公式和計算方法，能正確計算三角形的面積。小結，練習三、布置作業(yè)。三角形的特性教師：現(xiàn)實生活中，你們還見過利用三角形的情況嗎？出示圖片5（學生拿出自己制作的四邊形和三角形）三角形不易變形，具有穩(wěn)定性。出示圖2（三角形）教師：這個三角形有幾條邊，幾個角，幾個頂點？三角形定義：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題。知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。積累認識圖形的經驗和方法。第一篇：五年級上冊三角形教案課題:三角形的特性教學內容：課本P80—P81教學目標：在觀察、操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，認識三角形的各部分名稱及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。在觀察、試驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形在實踐中的廣泛應用。教學重點：認識三角形的各部分名稱，知道三角形底和高的含義，會在三角形內畫高。教學難點：畫三角形的高。同學們，以前我們學過三角形，你還能記得什么樣的圖形是三角形嗎？出示圖片1（找出三角形嗎？）在我們生活中，也有許多三角形，你能說出那些物體上有三角形嗎？（讓學生發(fā)言）二、探索新知。練習下面哪些是三角形：（第3個、第4個）（引出三角形的字母表示方法）畫高（三角形有三條高）從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。四邊形易變形，具有不穩(wěn)定性。第二篇：五年級上冊三角形面積教案北師大版五年級數學上冊《三角形面積》教學設計《三角形的面積》教學設計教學目標。能運用公式計算相關圖形的面積，解決實際問題。
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