【正文】 片。背誦自己喜歡的部分。,會(huì)讀“屁、股”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課“屁、尿”等8個(gè)生字。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使(shǐ)勁(j236。段導(dǎo)讀:寫(xiě)小蟲(chóng)子在外面的時(shí)候一定要小心。有些蟲(chóng)子脾(p237。nɡ)螂(l225。nɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)⑥不看路。第三部分(第3~5自然段):寫(xiě)小蟲(chóng)子的生活既快樂(lè)又有意思。我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。i)的特快列(li226。[句導(dǎo)讀:“如果??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)出了小蟲(chóng)子的心愿。早上醒(xǐnɡ)來(lái),我在搖搖晃(huǎnɡ)晃的草葉上伸懶(lǎn)腰,用一顆露珠把臉洗干凈④,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。[句導(dǎo)讀:過(guò)渡段,承上啟下的作用。第二部分(第2自然段):寫(xiě)小蟲(chóng)子在蹦蹦跳跳的時(shí)候需要注意的地方。孩子們都覺(jué)得毛茸(r239。),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(ni224。[句導(dǎo)讀:“蹦蹦跳跳”“蹦進(jìn)”刻畫(huà)了小蟲(chóng)子開(kāi)心的樣子。nɡ)的。我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(p236。]段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我”的伙伴說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。11我是一只小蟲(chóng)子作者:張?jiān)庐?dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲(chóng)子,一點(diǎn)兒都不好。重點(diǎn)難點(diǎn)。、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：我是一只小蟲(chóng)子教案11我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)要求、會(huì)寫(xiě)本課的生字。三、結(jié)束部分：在音樂(lè)的伴奏下，自由地做布袋放松活動(dòng)。集體聽(tīng)音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。玩法：要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。(3)分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。(1)老師先做示范，請(qǐng)幼兒原地模仿。玩法：場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。老師隨時(shí)注意孩子的安全。(站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。出示布袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，討論布袋有什么用?幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。自己選擇頭飾戴上，并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，看誰(shuí)模仿的逼真。蟲(chóng)子頭飾?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲?！净顒?dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。所以說(shuō)，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。音樂(lè)舞蹈：師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞?！獌扇艘唤M編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。游戲：編花籃——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法?！鍪净ɑ@，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替?；顒?dòng)準(zhǔn)備：編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。三、結(jié)束部分：在音樂(lè)的伴奏下，自由地做布袋放松活動(dòng)。集體聽(tīng)音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。玩法：要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。（3）分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。（1）老師先做示范，請(qǐng)幼兒原地模仿。玩法：場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。老師隨時(shí)注意孩子的安全。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。出示布袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，討論布袋有什么用？幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。自己選擇頭飾戴上，并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，看誰(shuí)模仿的逼真。蟲(chóng)子頭飾。【活動(dòng)準(zhǔn)備】跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。第一篇：體育活動(dòng) 我是小蟲(chóng)子 教案體育活動(dòng) 我是小蟲(chóng)子【活動(dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。錄音機(jī)，節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：音樂(lè)起，老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，隨著音樂(lè)走跑交替，做動(dòng)物模仿操。教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請(qǐng)玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。）幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。游戲：扭扭蟲(chóng)吃餅干。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。游戲：扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。老師介紹玩法后，請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè)，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái)，集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具，下課休息！編花籃（單腳跳）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：隊(duì)列練習(xí)。探索用身體編花籃的方法。——請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。活動(dòng)反思：編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。第二篇：大班體育活動(dòng)教案《我是小蟲(chóng)子》大班體育活動(dòng)教案《我是小蟲(chóng)子》適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鼓勵(lì)個(gè)別體弱的朋友和大家一起參加游戲，培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲，快來(lái)看看幼兒園大班體育活動(dòng)《我是小蟲(chóng)子》教案吧。鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。錄音機(jī)，節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：音樂(lè)起，老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，隨著音樂(lè)走跑交替，做動(dòng)物模仿操。教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請(qǐng)玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。)幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。游戲：扭扭蟲(chóng)吃餅干。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。(2)幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。游戲：扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。老師介紹玩法后，請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè)，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái)，集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具，下課休息!本文擴(kuò)展閱讀：昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物，作為動(dòng)物界中最復(fù)雜的類(lèi)群，其地理分布和地理區(qū)劃自是生物地理的重要分支學(xué)科，對(duì)此馬世駿先生作了出色的開(kāi)創(chuàng)性工作。積累新詞。,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)?！盵句導(dǎo)讀:設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭,引人入勝。第一部分(第1自然段):寫(xiě)“我”的伙伴說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。)股(ɡǔ)①會(huì)被蒼耳②刺痛(t238。一不留神③,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。]其實(shí)(sh237。o)。nɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài),但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。]段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。]這可是免(miǎn)費(fèi)(f226。)車(chē)⑤呀!段導(dǎo)讀:寫(xiě)小蟲(chóng)子快樂(lè)的生活。段導(dǎo)讀:寫(xiě)小蟲(chóng)子很有意思。走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhu224。螳(t225。nɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn)⑦,他不會(huì)像我一樣跳。)氣不太好,比如⑧天牛,每次我說(shuō):“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。n)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!第三部分(第7自然段):寫(xiě)“我”喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子的的原因。、流利、有感情地朗讀課文。課件、新詞卡片、實(shí)物展臺(tái)、沒(méi)有拼音的生字卡