【正文】 ）那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。ㄋ模┗貧w課文，全班齊讀全文。（說目標(biāo)）基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣，學(xué)習(xí)獨立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。其中根據(jù)教學(xué)實際，第一課時教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機(jī)械的識記。指導(dǎo)朗讀第二自然段明確學(xué)習(xí)任務(wù)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。三、書寫生字“屁、尿、屎”把形近字歸類書寫，可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進(jìn)行分解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。有余力有興趣的同學(xué)，認(rèn)真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。情感態(tài)度與價值觀：通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法:依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，課堂上，讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂，并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個人觀點。用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。重點學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯”：把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足，感受生活的美好，傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財富。同時，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個生字，相信學(xué)生印象會更深刻。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。四、教學(xué)重難點：重點會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡，多媒體課件。讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。一、播放歌曲，導(dǎo)入新課播放歌曲《我是一只小小鳥》。強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。）你明白了什么？（含有“月”的字都表示身體的一部分。（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）學(xué)習(xí)第2自然段。（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？（學(xué)生自由說）（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。能和同學(xué)交流感興趣的部分。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“開火車”讀生字。自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！小組內(nèi)同學(xué)互相交流。學(xué)生自讀生字，給生字組詞。五、課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定?！靶∠x子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。猜猜這只小蟲子是誰？五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。板書設(shè)計：被刺痛一點都不好 被淹被吃1我是一只小蟲子（快樂、有禮貌、知足）生活美好真不錯 伙伴有意思。六、作業(yè)：寫好、寫會本課生字。四、學(xué)習(xí)第7段：齊讀。相遇小伙伴：“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑?dǎo)表演相遇時的場景。（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？B、學(xué)習(xí)第六自然段：（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句?！?預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。二、品讀課文，理解交流：提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。跟隨“電腦小博士”書空。師生評議。（1）齊讀第7自然段。（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？交流第6自然段。（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。二、精讀課文，感受想象的神奇出示第3自然段。難點體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。第二課時課時目標(biāo)會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。（2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？（3）交流討論。想一想，這篇課文主要講了什么？學(xué)習(xí)第1自然段。想想加點字的意思。三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律出示課后第二題的字詞。齊讀詞語。和同桌對一對，讀一讀。朗讀課文，了解課文大意。六、課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。難點能和同學(xué)交流自己感興趣的部分?！厩楦小B(tài)度與價值觀】能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。(六)作業(yè)：作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點。（三）表演讀6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：學(xué)生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”：在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重，也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。(2)理解課文內(nèi)容。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。五、教師總結(jié)：其實當(dāng)一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。二、初讀課文，識記生字。通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。寫字根據(jù)第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。（說教法學(xué)法及評價任務(wù)）根據(jù)教學(xué)實際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。）朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。，了解故事結(jié)尾。這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）（2）（課件出示螳螂圖片）“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的