【正文】 其外”，可以說，沒有情感的文章，只是一堆冰冷的文字，是沒有辦法打動(dòng)讀者心靈的。就是后來作為史傳之經(jīng)典的《史記》，也浸透了司馬遷憤懣與怨懟之情?！对娊?jīng)》開篇之作《關(guān)雎》，就是一首歌頌美好愛情的典范之作。3．從選材來看，要緊緊扣住初中語文課文中的事、人、物、景等，在此基礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。2．從立意角度看，題前材料對作文的寫作立意提供了示例性提示，可以從中選擇一個(gè)角度，也可以據(jù)此獨(dú)辟蹊徑。但對擬題作了特別的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園。二、打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，感受一顆心靈。也可以寫成議論文，寫為了自己的夢想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個(gè)方面來談，如為了自己的夢想，所以默默地承受；為了自己的夢想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢想，所以不息地追求。這方面的人物事例很多，相信考生準(zhǔn)備了不少。具體構(gòu)思時(shí)，適合寫成記敘文，講述自己或他人追求夢想的過程，夢想無論偉大與否，都要寫具體一點(diǎn)，不要泛泛地寫科學(xué)家、工程師等。其次還要考慮到限定詞“自己”，這個(gè)詞表明夢想帶有較強(qiáng)的個(gè)人特征。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢想、行動(dòng)、磨煉、精彩。材料先列舉了四種自然現(xiàn)象，有動(dòng)物、植物，也有無生命的無機(jī)物，它們都有一個(gè)共同的特征，即為了實(shí)現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆發(fā)的夢想，忍受寂寞，經(jīng)受考驗(yàn)，接受洗禮，付出代價(jià)，而且寂寞是長久的，考驗(yàn)是嚴(yán)峻的，洗禮是嚴(yán)酷的，代價(jià)是巨大的?！緦忣}構(gòu)思】這是一道材料命題作文。立意自定，文體自選。夢想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無比精彩。③語言力求優(yōu)美生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味無窮！系列訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，按要求作文。因此，在寫作之時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：①描寫具體，敘事生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，使文章的主旨得以鮮明凸顯，給人以很強(qiáng)的感染力。作文要精彩，其語言一定要精彩，即使用自我個(gè)性化的語言。修改之文，由于借助修辭，生動(dòng)描繪，發(fā)揮想象，寫活心理，使得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。一篇血肉豐滿的文章其描摹一定精彩無限。《苦中有樂》這一標(biāo)題落入俗套，毫無新意，點(diǎn)明了主旨但無法引人注目。升格要點(diǎn)很多考生選材真實(shí)，角度也很好，但往往由于描寫空泛，導(dǎo)致文章空洞平淡。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑起來還是那樣輕松與灑脫。我“噗”的一聲大笑。望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊??這前行的日子溢滿了充實(shí)，似水的流年滿是陽光！我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭辯，我想起了老師對我似嚴(yán)實(shí)慈的鼓勵(lì)，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形??繁忙中充滿了艱辛，艱辛中滲透著樂趣。初三在痛與苦的深處生活，在書山與題海中漫游、撲騰、跳躍??好想快點(diǎn)結(jié)束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽光??某日，“語文導(dǎo)師”在黑板上寫下一行醒目的大字，觸動(dòng)了我麻木的神經(jīng)，蘊(yùn)含的哲理驚醒了“悲慘的世界”——“換個(gè)角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂！”我想到我左手書本，右手試卷，累過，煩過、哭過??的那些奮力拼殺、風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無比的欣喜與快慰。第N次測試，我略有進(jìn)步，長長舒了一口氣。我們在書山題海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。另外，本文標(biāo)題也很俗套，毫無新意。尤其是在寫老師的忠告之時(shí)，要細(xì)膩描寫出自我的心理活動(dòng)，精心打造這個(gè)細(xì)節(jié)有助于突出全文的主旨。在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在奮斗的歲月里轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂？◆問題簡述以“快樂”為話題，就是要把自我快樂之所在生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，可是這位考生未能如愿，其主要問題就在于描寫空泛，沒有用切膚之“苦”來反襯出心靈快樂之實(shí)質(zhì)。我“噗”的一聲大笑。在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無事可做，那樣不也很單調(diào)，很無趣嗎？用知識(shí)充實(shí)了自己，用雙手改寫命運(yùn)。一日語文老師在黑板上寫了一行醒目的大字：“換個(gè)角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂！”我開始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。但數(shù)學(xué)老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松一會(huì)兒。第二次測試結(jié)果出來了，我有了些進(jìn)步。失敗原作 苦中有樂(三類文)我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無奈與失落??走進(jìn)初三的教室，充滿了緊迫感，讓我不得不埋頭讀書，和那些“X、Y、Z”打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來快樂；學(xué)習(xí)緊張，豐收的知識(shí)能帶來快樂；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來快樂??請以“快樂”為話題寫一篇文章。如此構(gòu)思，意深耐讀，感動(dòng)自己，打動(dòng)別人，自然是好文章了。我細(xì)看是瓶蓋，忽的說：謝謝你，這可是我的寶貝。有人這樣立意：周末，逛街。大哭。疑惑間問鄰居大哥，鄰居大哥說：當(dāng)你一只手將錢包還給別人的時(shí)候，千萬不要伸出另一只手拿回另一種東西——虛榮。有人這樣立意：周末，撿一錢包，還給失主。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺”；“真純”剪出“妙文”。”“不知妙文誰裁出，真純兩字似剪刀。3．立意“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。能寫出如此的語言，不愁不一鳴驚人！那些唯我獨(dú)有、浸染著自我靈動(dòng)情愫的語言，那些新穎獨(dú)特、啟人深思、引人聯(lián)想的語言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語言，無不顯示出作者個(gè)性的光彩?！薄凹彝ハ褚粭l可愛的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小 紅旗。”“時(shí)光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長過程中各種復(fù)雜的味道。”“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星?！薄芭笥严駠?yán)冬里的火爐，烤得我們暖洋洋。如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢里花落知多少”“勒著青藤成長”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額?！皦衾锘渲嗌佟保云洹熬?、活潑”脈脈飄來往事的醇香?！坝朴茲娔椤?，以其“精準(zhǔn)、正確”悄悄推動(dòng)“潑墨”的情愫。題目就是作文的“紅杏”，是寫者向“墻外”的人們透露“滿園春色”的“紅杏”。第一篇：中考作文沖刺訓(xùn)練中考作文沖刺訓(xùn)練第一節(jié)作文升格指導(dǎo)訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個(gè)方面。1．題目美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。美題，或形象，或含蓄，或詩意，總給我們拓開一個(gè)美的寫作空間?！八Σ坏舻呐笥选保云洹熬?、凝練”靜靜開啟朋友的話題?！袄罩嗵俪砷L”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！2．語言讀到作文中的美言，當(dāng)是心曠神怡，試讀幾句：“往事被我輕輕一碰，今天的陽光就有了那年的味道。”“思念，是朋友離別時(shí)墜在心底的一顆小石。”一篇文章中，若能鑲嵌如此清新的語言，這詩化的意味，怎不引人遐想！再讀幾句：“父愛無邊無垠，母愛一望無際?！薄袄硐牒托拍?，會(huì)在等待中衰老?！闭Z言鮮活，必將為文章添一道亮色。擁有這些語言，作文必將流光溢彩、文采飛揚(yáng)?！薄皩ふ倚撵`深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺?！边@是寫文章時(shí)我們要思考的幾個(gè)層面。所以，文章要有一個(gè)美好的創(chuàng)意。告知老師等待表揚(yáng)不得。有人這樣立意：周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進(jìn)退不得。忽然想起爺爺?shù)脑挘旱仁强吡呤菬艋\。一小孩誤以為我丟東西，說：哥哥，你丟東西了。無意間維護(hù)了小孩的童心。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目劉禹錫陋室簡陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷，卻能以百姓安樂為樂；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國爭光為樂。題目自擬，立意自定，文體自選。連續(xù)幾個(gè)月，周而復(fù)始，這就是我永不停息的生活。我連續(xù)幾天都有好心情。唉！這時(shí)，我真希望馬上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。換個(gè)角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。當(dāng)你靜下心來捫心自問時(shí)，也就內(nèi)心無愧了！突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你的這難得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對我喊“田七”?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛疑僖姷男︻仭Ｐ形闹?，對于初三之苦的情狀未能細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，沒有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫活切身體驗(yàn)和情感。在文章中沒有把概括敘述與具體描寫結(jié)合起來，對于初三生活的五彩繽紛與快樂無限一筆帶過，使得全文的主旨未能上升到一個(gè)新的高度。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！◆修改提示我們不妨在文章中增補(bǔ)一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗(yàn)與感悟、初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)以苦為樂的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗起來！升格例文除了憂傷，更多的是快樂我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學(xué)樓前的第九級臺(tái)階，回首過去，心中滿是憂傷，淚落如雨??初三的教室是一個(gè)偌大的烤箱。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍微做停留。剛想好好慶賀一翻，“教學(xué)監(jiān)理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。那一道道被攻克的難題，作業(yè)本上那耀眼的滿分，老師們贊許的目光，同學(xué)們艷羨的神色??這不都是我努力奮斗的見證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀，處處充滿著快樂，只是我忽略了它們的存在。我用知識(shí)充實(shí)了自己，我用雙手書寫著命運(yùn)，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無限，快樂無比？突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你這難得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對我喊“田七”?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛议_心的笑顏。哈哈——哈哈——在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂。針對上面原作，我們做了以下三方面來修改：1．扮靚標(biāo)題。語文老師具有哲理性的話語與文章有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？2．精彩描摹。原作由于缺少對初三之苦與樂的具體描寫，使其感染力大打折扣。3．美化語言。寫作反思考場作文一定要讓描寫出彩，成為打動(dòng)人的亮點(diǎn)。②在行文中，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比、引用、借代、反問等多種修辭格，要把生活的場景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，使人有一種身臨其境之感。(40分)曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價(jià)。請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。審題時(shí)首先分析材料。材料最后總結(jié)：夢想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無比精彩。接著看題目，題目 是“為了自己的夢想”。這種目的帶有強(qiáng)烈的指向性，是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是經(jīng)受磨煉時(shí)的意志力的來源。根據(jù)以上的分析，我們可以得出作文的重點(diǎn)要放在為了實(shí)現(xiàn)夢想所付諸的行動(dòng)和經(jīng)受的磨煉上，最終的精彩則是對行動(dòng)與磨難的饋贈(zèng)。可以寫成功人士當(dāng)初是如何懷揣著夢想上路，歷經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。當(dāng)然也可以寫普通人的，寫他們不偉大但感人的夢想，選材上也更新穎，比如寫貧寒學(xué)子的夢想——為了媽媽有一個(gè)屬于自己的溫暖的家。要將論點(diǎn)論據(jù)與論證結(jié)合起來，寫出深度。請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限(詩歌除外)；文中避開真實(shí)的人名、校名和地名?！緦忣}構(gòu)思】，這是一道自擬題作文。這就要求擬題時(shí)要慎重，不能偏離初中語文課文的范疇。如：打開初中語文的每一篇課文就是欣賞一幅美麗的風(fēng)景，享受一份童真的快樂，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。第二節(jié)情動(dòng)于衷 發(fā)乎其外訓(xùn)練主題：真情實(shí)感 內(nèi)容分析：文貴情真，緣情而發(fā)，是千古文章遵循的準(zhǔn)則。而開啟浪漫主義文學(xué)先河的楚辭代表作《離騷》，也是屈原憂國憂民的感情結(jié)晶。及至后來的唐詩、宋詞、元曲和明清小說，凡流傳不朽的作品，無不寄托著作者或感傷時(shí)事、或憤世嫉俗、或鞭撻時(shí)政等諸般情懷。就初中生而言，雖然許多時(shí)候還是處于情感懵懂時(shí)候，但是并不妨礙他們來自自身的對人間一切美好感情的萌動(dòng)與向往。透過這些少男少女的內(nèi)心呈現(xiàn)，我們會(huì)看到每一個(gè)成長的個(gè)體經(jīng)受著怎樣的快樂與痛苦、憂傷與幸福、向往與失落、成功與失敗、慌亂與從容、無奈與達(dá)觀等諸多紛亂復(fù)雜的情感考驗(yàn)。除了初中生情感體驗(yàn)不夠豐富外，最主要的原因是他們沒有很好地將作文與抒寫個(gè)人情感、注重引發(fā)心靈對接起來，片面地以為作文就