【正文】 迫任務。由于缺乏明確的法律保障制度，學生權利的救濟程序缺失，大學生的合法權益不能從根本上得到有效解決。大學生實習期間合法權益保障的對策與建議建立健全相關法律法規(guī)，強化大學生實習權益法律保護意識目前，我國還沒有正式出臺有關大學生實習期間合法權益維護的法律法規(guī)，這是制約大學生實習期間合法權益受損卻無法有效維護的重要瓶頸。另外，有的大學生在實習期間權益受到侵害后選擇訴之于法律，但因他們沒有足夠的經濟實力，連訴訟費都拿不出。大學生缺乏自我維權意識和自我保護能力由于沒有相關法律法規(guī)保障，實習期間大學生在與用人單位的交涉中處于劣勢，使得一部分大學生在受到侵害后，不愿通過合法途徑維護自己的合法權益，有的甚至根本就沒有意識到自己的合法權益受到了侵害。大學生實習期間權益保障的法律、法規(guī)體系尚不健全現階段，國家沒有專門的法律法規(guī)來保障大學生實習期間的合法權益，大學生的實習問題屬于法律管理的“真空地帶”，同時，國家的有關規(guī)定中對校外兼職和實習環(huán)節(jié)的約束太少，缺乏可操作性，造成大學生實習生活中權益受到損害時無法可依，只有少數實習生與用人單位采取雙方約定的原則。面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢，大學生的心理是復雜而多變的，面對就業(yè)和步入社會，涉世不深的大學生深感焦慮。大學生求職心理壓力過大，求職心切，搶抓實習演習戰(zhàn)參與權高校擴招使得大學畢業(yè)生人數也隨之增加，從而導致當前就業(yè)形勢的嚴峻，在僧多粥少的情況下，大學生的就業(yè)根本沒有討價還價的余地。還有一些職業(yè)中介機構，看準學生缺少社會經驗和找工作心切的心理，許以頗具誘惑力的承諾，引學生入套，而在收取高額中介費后，卻又以種種理由不履行當初的承諾。企業(yè)管理者為獲取利益，不擇手段降低成本市場經濟使企業(yè)有了用人自主權，競爭體制的引入使得企業(yè)置身于市場競爭的大浪中，于是，效益便成為企業(yè)的目標。大學生實習期間合法權益受損的原因探究勞動力市場呈現供過于求的態(tài)勢：賣放市場轉向買方市場高等教育大眾化時期，高校的擴張致使畢業(yè)生數量急劇增加，就業(yè)壓力逐漸增大，據國家相關資料顯示，2006年我國勞動力過剩人數將達到1400萬，其中大學生畢業(yè)生為413萬，比去年凈增75萬，由此可見，目前大學生的就業(yè)現狀不容樂觀。實習期間的大學生，一旦出現大學生權益受損的事件，用人單位認為實習生不是單位正式員工，不能做工傷保險賠償，司法系統(tǒng)因為沒有相關的勞動協(xié)議保障難以受理，勞動部門因為沒有相關的明文規(guī)定而無法界定，學校認為工傷、醫(yī)療等事故應該由保險公司賠償。例如，發(fā)生在河南省高級技工學校學生李淑在實習期間發(fā)生的汞中毒事件，最終無奈的將實習單位告上法庭，等等。同時，部分高校管理者尚未意識到大學生實習合法權益保障的重要性，相關配套的學校管理措施和文件法規(guī)尚未健全，這些致使大學生在實習期間一旦出現工傷、醫(yī)療等事故時沒有相關的法律可依，大學生的合法權益無法保障。國家教育部與團中央的有關通知中，曾要求企業(yè)的實習生應該享受基本工資和工作時間的保護，但事實是，面對嚴峻的就業(yè)形勢，實習生在職場目前所處的劣勢，并不享受要求享受這些基本保障的主動權。我們承認，用人單位為大學生的成長成才提供了良好的實踐機遇，但問題的本身與界定的尺度應該是大學生勞動投入與企業(yè)回報之間的利益大小問題。但當前由于處于轉型時期的市場經濟體制還不是很健全，作為市場主體的雇傭方，許多行為得不到規(guī)范和約束。在這種不斷的招收—辭退——再招新中實現企業(yè)人力資本投資的最小化，少數用人單位這種短視的心理取向，致使大學生的實習期成了部分用人單位榨取人力資源的無償“剝削期”。其表現如下：實習期變成“盤剝期”，無故辭退實習生或延長試用期現象長期存在順利通過實習期是當前大學生首先要面對的挑戰(zhàn)，部分用人單位以追求企業(yè)利益最大化為目的，為了降低用工成本，利用實習生求職急切的心理，在試用期上做文章。大學生實習現狀令人擔憂據上海交通大學關于大學生打工狀況的調查顯示：將近40%的大學生在打工過程中受到不同程度的傷害，其自身合法權益難以得到保障，即使在合法權益受到侵害時，%，%。他們一旦出現工傷、酬薪等權益方面的糾紛問題時，由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定和程序，加上不簽實習權益保障協(xié)議，雙方的權利義務不明確，大學生實習合法權益法律保障體系尚未健全等諸多方面的原因，致使學校、學生、實習單位都處于尷尬境遇?？傊徽撌菍W校組織的統(tǒng)一實習還是學生自主實習，值得關注的是，大學生實習期間的權益保護問題應當受到高度重視，這關系到大學生群體利益,而且也是非常敏感的社會問題。為此，各高等學校積極為大學生實習拓展渠道，許多公司、企業(yè)等單位成為部分高校的定點實習場所和實訓基地，實習活動日益彰顯出其特殊的育人功效。[1],中國政法大學出版社,2003(11)[2],北京大學出版社,2003四、參考文獻：[3],2007(4)[4]，2005 [5]李友誼，(綜合版),2009(2)[6],法律出版社,2003 [7],2009（4）[8],2006（1）[9],2003 [10],2006 [11],2005 [12],2004（3）[13][日]星野英一,1997 [14],2008(5)[15]《勞動合同法》,2008(8)[16],2000（4）[17],2002（4）[18]林嘉，楊飛，2006 [19],2005（14）[20],2006（4）[21]梁平,陳奎．大學生就業(yè)困境及法律保障問題研究——以《勞動合同法》,2007（8）[22]鄧佑文,——,2007(11)大學生實習期間權益保障問題研究摘 要：就業(yè)難背景下的大學生實習期間合法權益受損問題日益嚴重，健全與完善相關法律法規(guī)制度,規(guī)范企業(yè)市場運作規(guī)則，努力構建大學生實習合法權益保障網絡體系，是當前保證大學生實習期間合法權益不受損害，促進大學生成長成才的必由之路。沒有從法制的宏觀方向和微觀的具體法律實施來把握就業(yè)形勢。建立反就業(yè)歧視法律制度、高校畢業(yè)生社會保障法律制度，完善高校畢業(yè)生的就業(yè)服務體系法律制度。以法律保障大學生就業(yè)、依法促進大學生就業(yè)，應當以民主和法治為導向。另外，高校畢業(yè)生就業(yè)管理中缺少完備的社會保障體系且保障程度較低，大學生就業(yè)的社會化服務體系不完善且服務水平較低，作為長效機制的法律制度存在很大缺陷。還有大量與勞動關系有關的其他法律、法規(guī)、規(guī)章、司法解釋等。近年來，我國已經建立了包括大學生在內的勞動者法律保障體系。甚至很多人認為大學生就業(yè)難的根源在于高校的擴招，這其實是沒有法律和社會依據的。嚴格遵守《勞動合同法》關于試用期的規(guī)定三、研究現狀分析：當前，我國盡管已有一些關于促進大學生就業(yè)、保障大學生就業(yè)權益的法律制度可依，也有學者和專家對大學生就業(yè)法律問題做了深入的研究。（2）明確就業(yè)協(xié)議的內容。（三）促進大學生就業(yè)的具體法律保障與完善修訂《工傷保險條例》，保障大學生實習期間安全完善《就業(yè)促進法》，監(jiān)督就業(yè)協(xié)議書的簽訂與履行，保障平等就業(yè)權 就業(yè)協(xié)議書是否正確簽訂、內容約定是否合法、程序是否規(guī)范直接決定畢業(yè)生的就業(yè)權益是否受到侵犯。（二）促進大學生就業(yè)的法律保障體系構建與完善建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動的大學生就業(yè)機制，構建各負其責、相互配合的和諧就業(yè)體系，實現高校人才供給與社會需求的對接，促進大學生的順利就業(yè)。就業(yè)信息公開原則。三、促進大學生就業(yè)法律保障及完善（一）促進高校畢業(yè)生就業(yè)的法律制度建設的主要原則保護高校畢業(yè)生就業(yè)權原則。試用期是大學畢業(yè)生最關鍵的過渡時期。（三）就業(yè)后——勞動合同中的法律問題 。（二）就業(yè)前——就業(yè)協(xié)議書中的法律問題單位不與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書就業(yè)協(xié)議的違約責任歸屬問題。實習期間的工傷難以確認。區(qū)域差異大，地方保護嚴重。（二）大學生就業(yè)的法制環(huán)境立法層次較低，政策性文件繁多，修改和變化頻繁，法律效力低。2009年，我國高校畢業(yè)生總量達到610萬，是近年來的最高值，占城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上。（一）大學生就業(yè)的社會環(huán)境目前，大學畢業(yè)生人數眾多，工作崗位相對不足。這也從一方面反映出大學生就業(yè)已經成為社會的一道難題。大學畢業(yè)生聚居群體，被視為繼農民、農民工、下崗工人之后出現在中國的又一個就業(yè)困難群體。解決好大學生就業(yè)問題，以法律促進就業(yè)，既有利于推動高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，保持社會的穩(wěn)定，也是落實科教興國戰(zhàn)略、全面建設小康社會的客觀要求，既具有理論意義，也具有現實意義。以達到理論和實踐相結合的最終目的。畢業(yè)論文作為考核學生在校學習的一種方式，筆者更希望能學以致用，將所學與所用結合起來。因此，大學生的就業(yè)問題有必要進行深入的研究。用法律視角和思維審視目前大學生就業(yè)中的現象，不難看出現象的背后有很多令人深思的法律問題。大學畢業(yè)生就業(yè)工作日益市場化，但就業(yè)市場機制尚不健全，畢業(yè)生與用人單位相比處于弱勢地位，就業(yè)過程中法律問題較多，大學生的合法權益易受侵害。第一篇：促進大學生就業(yè)法律保障問題促進大學生就業(yè)法律保障問題一、論文的選題目的和意義：大學生就業(yè)日漸成為最受關注的社會熱點之一?？v觀就業(yè)市場，就業(yè)競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)陷阱多，就業(yè)權利得不到有效的法律保障。促進大學生就業(yè)法律保障，需要適應市場需求和大學生自主擇業(yè)的原則，更需要建立起國家宏觀調控、政府監(jiān)管、市場主導、高校輔助的和諧就業(yè)體系，從而實現畢業(yè)生和諧、順利就業(yè)。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，如何讓畢業(yè)生順利就業(yè)，是擺在高等學校和社會面前的一項重要任務。作為一個法學學科的學生，不僅要從社會角度深思大學生就業(yè)難的問題，還要從法律角度深思如何促進大學生就業(yè)的法律保障。探究大學生就業(yè)法律保障問題，不僅希望從理論上提出自己的一些建議，還希望能為即將畢業(yè)的大四學生提供一些實際的法律幫助。本文試圖從宏觀的就業(yè)環(huán)境和微觀的就業(yè)法律問題出發(fā)，通過對大學生的就業(yè)現狀的分析和研究，探索大學生就業(yè)過程中的法律問題，并由此問題提出了保障和完善大學生就業(yè)的解決方案，從而為大學生就業(yè)難的問題提供有價值的幫助。二、論文的主要內容： 前言研究的背景和研究的意義、研究的方法和思路、研究的對象和范圍一、大學生就業(yè)現狀分析現在有人把大學畢業(yè)生戲謔地稱為“蟻族”。之所以把這個群體形象地稱為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。據教育部統(tǒng)計，2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加64萬人，%。2009年11月20日，教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上表示，2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬人，加上往屆未實現就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。就業(yè)監(jiān)管部門眾多，權限劃分不清，政策之間未能匹配。二、大學生就業(yè)過程中的法律問題（一）“準就業(yè)”——實習期間的法律問題實習期間的身份難以確認。實習期間的責任歸屬難以確認?！氨痪蜆I(yè)”現象。（1）試用期問題。（2）“零薪酬”就業(yè)問題。平等就業(yè)原則。自主擇業(yè)原則。建立反就業(yè)歧視法律制度、高校畢業(yè)生社會保障法律制度，完善高校畢業(yè)生的就業(yè)服務體系法律制度。一般來說，就業(yè)協(xié)議書的簽訂需注意以下問題：（1）查明用人單位的主體資格。（3）嚴格按照程序簽訂協(xié)議書。但在現實中促進大學生生就業(yè)的對策主要還是行政手段，研究也主要是單獨在宏觀或者微觀方面。本文認為，大學生就業(yè)難與大學生就業(yè)法律保障體系的欠缺有必不可少的關系。重要勞動法律有《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動爭議調解仲裁法》、《就業(yè)促進法》、《職業(yè)病防治法》、《安全生產法》、《工會法》等；重要勞動法規(guī)有《工傷保險條例》、《失業(yè)保險條例》、《社會保險費征繳暫行條例》等。在現代法治社會和市場經濟條件下，促進高校畢業(yè)生就業(yè)的行政手段的作用必然很有限。為了應對嚴峻的就業(yè)形勢，促進適應市場經濟條件的勞動力市場建設，有效保護大學生就業(yè)權，很有必要完善促進高校畢業(yè)生就業(yè)的立法，加強促進高校畢業(yè)生就業(yè)的具體法律對策。建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動的大學生就業(yè)機制，構建各負其責、相互配合的和諧就業(yè)體系，實現高校人才供給與社會需求的對接，促進大學生的順利就業(yè)。很多關于大學生就業(yè)法律問題的研究只是涉及到畢業(yè)生就業(yè)應當知道的常識。本文試圖從宏觀的法制建設和微觀的法律問題著手，對大學生就業(yè)的現狀和就業(yè)過程中存在的法律問題做了相關的探究。關鍵詞：大學生；實習期間；權益保障；法律體系面對大學生就業(yè)難問題，高校和用人單位都及其關注大學生的實習環(huán)節(jié)，大學生是否具有較強的實踐操作能力成為衡量大學生綜合素養(yǎng)的重要尺度，尤其是用人單位把大學生是否具有豐富的實習工作經驗，作為優(yōu)先錄選的重要條件。就大學生的實習方式而言，一方面，高校根據高等教育的目標要求，有計劃、有組織、有目標的開展這項重要的教育教學實踐活動；另一方面，為了積累經驗，增加就業(yè)的砝碼，學生個人也在自主聯(lián)系實習單位。但是，令人擔憂的是：實習時期的天之驕子卻處于管理的“真空”階段。所以，積極探索與構建大學生實習期間合法權益保障體系勢在必行。由此可見，如果政府不能盡快建立健全大學生實習期間的權益保障體系，隨著就業(yè)壓力和社會競爭的不斷加劇，大學生的權益受損問題將呈現上升趨勢。以試用為由延長試用期，并在試用期內不與實習大學生簽訂相關的勞動合同，不為其辦理相關的社會保險，并在試用期結束時以各種各樣的理由無端將實習生辭退，或者故意延長試用期，致使實習生自己辭職，然后重新招募新的實習員工，置社會的道德倫理全然不顧，把大學生的試用期當成剝削期，從中獲利，這已成為一些用人單位的慣用伎倆，這些單位，不斷地從人才市場招聘新的實習生，不斷有大學生在實習期間扮演“奴役”的角色，這些單位只用實習生,實習期結束就辭退大學生。實習期間尚未享有相關基本待遇，最低生活保障問題難以解決理所當然，大學生的勞動付出就應該得到相關的有效補償。大學生因為社會經驗少，處于相對的弱勢地位，他們的付出與回報比例懸殊，甚至有些大學生在實習期間，還要向實習單位交納一定的費用。如今，部分企業(yè)管理者以金錢為導向：愛心缺失，龐大的學生群體的就業(yè)壓力使部分用人單位以提供