【正文】 借語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理。文言文中常用整句，如對(duì)偶句、對(duì)舉句、排比句，駢文中的四六句等 練習(xí)：及之而后知履之而后艱烏有不行而能知者乎披五岳之圖以為知山不如樵夫之一足談滄溟之廣以為知海不如估客之一瞥疏八珍之譜以為知味不如庖丁之一啜答案：及（接觸）之而后知，履（實(shí)踐）之而后艱，烏有不行而能知者乎？披（翻閱）五岳之圖以為知山，不如樵夫之一足（走一步）；談滄溟之廣以為知海，不如估（通“賈”，來(lái)往于海上的商人）客之一瞥；疏八珍之譜以為知味，不如庖丁之一啜。（《說(shuō)苑》）答案：君子之學(xué)也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足見，終于不可及也。君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(?)，“也”“者”作用要停頓?！?斷句口訣： “曰”后冒(:)，“哉”后嘆(!)，“夫”“蓋”大都在句前。”“夫犬馬，人所知也，旦暮罄（qing顯現(xiàn)）于前，不可類之，故難。外儲(chǔ)說(shuō)左上》）答案：客有為齊王畫者，齊王問(wèn)曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬最難。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。小結(jié)3：看對(duì)話、引文標(biāo)志:“曰”“言”“云”對(duì)話、引文定句讀。根據(jù)這一特點(diǎn)，找出虛詞就有助于斷句。“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常出現(xiàn)在句尾。酒罌飯囊，或醉或夢(mèng)，塊然（無(wú)知無(wú)覺的樣子）泥土者，則其人雖生，與死之鬼何異？余嘗見未死之鬼吊已死之鬼，未之思也，特一間耳?；⒁嘧淙?。二小兒戲沙上自若。練習(xí)有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒呋⒆陨缴像Y來(lái)婦人倉(cāng)皇沉水避之二小兒戲沙上自若虎熟視久之至以首抵觸庶幾其一懼而兒癡竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不懼之人威亦無(wú)所施歟答案：有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?。另如：方且圖之后弘被引見“方且圖之”的“之”，是屬上還是屬下？按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，容易把“之”和“后”連起來(lái)讀。我們知道，文章中有一些詞語(yǔ)是屬上還是屬下，有時(shí)難以斷定，而當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)劃主、謂、賓時(shí)，則容易解決。(共有四處應(yīng)該停頓的地方，斷對(duì)2－3處給1分，4處都對(duì)給2分)小結(jié)1:抓語(yǔ)句核心，一般是謂語(yǔ)，然后前后追問(wèn),進(jìn)行推斷。”公曰：“子知其賢而不知其奚若，可乎？”對(duì)曰：“今謂天高無(wú)少長(zhǎng)愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若?！惫唬骸爸倌豳t乎？”對(duì)曰：“賢。試釋是事。石室濕，施拭室。十時(shí)，適十獅適市；是時(shí)，適施氏適市。何以見得？此例可證。”古文沒有標(biāo)點(diǎn)，讀古書首先要學(xué)句讀。意思是：“舜是什么？是人；我是什么？是人。滕文公上》。有為者亦若是。三、舜，何人也？予，何人也？有為者亦若是。在座的朋友提供了四種答案：一、舜何人也!予何人也!有為者亦若是。試題形式：（1）用“/”斷開（2）加標(biāo)點(diǎn)二．課前激趣：◇一次會(huì)上，郭沫若拿出一張字條，上有一段古文，他請(qǐng)?jiān)谧呐笥褬?biāo)點(diǎn)。u）。[教學(xué)重難點(diǎn)] 如何抓標(biāo)志斷句 [課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)方法]研討法、講練結(jié)合 [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體、PPT課件 [教學(xué)內(nèi)容]一、什么叫斷句古書無(wú)標(biāo)點(diǎn)，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。給下面句子斷句。而讒言先至?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹??！睂櫴[曰：“夫市之無(wú)虎，明矣，然而三人言而成虎。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。給下列句子斷句：薛譚學(xué)謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸答案：薛譚學(xué)謳于秦青∕未窮青之技∕自謂盡之∕遂辭歸龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。”乃賜之幣。他人能言或惟及于目前而不能及于久遠(yuǎn)或能及于已然而不能及于將然。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。（選自蘇軾《東坡雜記》）用“/”給劃波浪線的句子斷句（2分）此鳥羽毛至為珍異難見而能馴擾殊不畏人閭里間見之以為異事 答案：（此皆鳥羽毛至為珍異難見/而能馴擾/殊不畏人/閭里間見之）太祖視事東閣，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進(jìn)，皆經(jīng)浣濯者。人既不殺，則自近人者，欲免此患也。此無(wú)他，不忮3之誠(chéng)，信于異類也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此鳥羽毛至為珍異難見而能馴擾殊不畏人閭里間見之。武陽(yáng)君1惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。③①②1．請(qǐng)用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。③龁：h233。（選自蒲松齡《促織》，有刪改）【注釋】①成：人名。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年又笑。少年又大笑。顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼搏一笑，因合納斗盆。成視之龐然修偉自增愧怍不敢與較。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。第一篇：八下語(yǔ)文文言文斷句中少年有好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。欲居之以為利，而．高其直，亦無(wú)售者。因出己蟲，納比籠中。少年固強(qiáng)之。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動(dòng)。屢．撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。少年大駭，急解令休止。成大喜。②胡盧：好笑的樣子。,咬。（2分）成視之龐然修偉自增愧怍不敢與較答案： 1．成視之∕籠然修偉∕自增愧怍∕不敢與較吾昔少年時(shí)，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。數(shù)年間，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窺也。以為異事。有野老言：鳥雀巢去人太遠(yuǎn)，則其子有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶之?dāng)_。由是觀之，異時(shí)鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。參軍宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫?！贝笞嫦苍唬骸按搜陨跎?。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后，信能盡忠于我也。用“/”給劃波浪線的句子斷句（2分）或惟及于目前而不能及于久遠(yuǎn)或能及于已然而不能及于將然答案：惟及于目前/而不能及于久遠(yuǎn)/或能及于已然/而不能及于將然薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市而議臣者過(guò)于三人矣愿王察之也。”于是辭行。后太子罷質(zhì)，果不得見。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市而議臣者過(guò)于三人矣愿王察之也 答案：今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市／而議臣者／過(guò)于三人矣／愿王察之也第二篇：文言文斷句文言文斷句[教學(xué)目標(biāo)] 掌握文言文斷句的方法?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（d242。現(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給古書斷句也可以叫斷句讀。這段文字很簡(jiǎn)單：“舜何人也予何人也有為者亦若是”。二、舜何人也？予何人也？有為者亦若是。四、舜何？人也；予何？人也。這段話到底該如何標(biāo)點(diǎn)？(貢樹銘《郭沫若的試題》，載2001年第4期《咬文嚼字》)［評(píng)介：原文出自《孟子作者給出的參考答案是第四種。有作為者也應(yīng)該像他那樣。句讀不通，難解真意。］ ◇「石室詩(shī)史」 趙元任施氏，嗜獅，誓食十獅，施時(shí)時(shí)適市視獅。施視是十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世，施拾是十獅尸，適施石室。施始試食十獅尸，食時(shí)，始識(shí)是十獅尸實(shí)十石獅。三．?dāng)嗑?總結(jié)方法 ○齊景公謂子貢曰：“子誰(shuí)師？”曰：“臣師仲尼?！惫唬骸捌滟t何若？”對(duì)曰：“不知也?！?答案：（2分）今謂天高，無(wú)少長(zhǎng)愚智皆知高，高幾何？皆曰不知也，是以知仲尼之賢而不知其奚若。注意：抓主謂賓進(jìn)行斷句。例：帝與共論朝臣微觀其意“朝臣”是“論”的賓語(yǔ)，當(dāng)屬上，不能作“觀”的主語(yǔ)，即此處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為“帝與共論朝臣，微觀其意”，而不能斷成“帝與共論，朝臣微觀其意”。但這里“之”是圖的賓語(yǔ)，應(yīng)屬上，即此處應(yīng)斷為“方且圖之，后弘被引見”，而不能斷為“方且圖，之后弘被引見”。虎自山上來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼；而兒癡，竟不知怪。意（料想）虎之食人，必先被之以威；而不懼之人，威亦無(wú)所施歟！譯文: 有個(gè)婦女把二個(gè)小孩放在沙灘上自己在水邊洗衣服．有只老虎從山上跑下來(lái)，婦女急忙跳到水中躲避老虎，兩個(gè)小孩卻仍在沙灘上嬉戲，老虎看了很久，甚至用頭去觸碰小孩子，大概是老虎害怕了吧，而小孩子懵懂無(wú)知，竟然不以為怪．我想老虎吃人一定要先用虎威震懾，可是遇到不怕老虎的人威無(wú)處施加．○人之生斯世也但知以已死者為鬼而未知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢(mèng)塊然泥土者則其人雖生與死之鬼何異余嘗見未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一間耳答案:人之生斯世也，但知以已死者為鬼，而未知未死者亦鬼也。小結(jié)2：找虛詞：“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常出現(xiàn)在句首，那么，就要在它前面斷開?！耙?、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常出現(xiàn)在句中?！肮省?，“豈”、“微”、“若夫”、“且夫”“今夫”“嗟夫”“愚以為”“然則”“是故”“得無(wú)”“是時(shí)”“昔者”“既而”“俄而”“乃今”等詞也多用于句首。文言文中對(duì)話、引用常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。練習(xí)：客有為齊王畫者齊王問(wèn)曰畫孰最難者曰犬馬最難孰最易者曰鬼魅最易夫犬馬人所知也旦暮罄（qing顯現(xiàn)）于前不可類之故難鬼魅無(wú)形者不罄于前故易之也（《韓非子”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。鬼魅無(wú)形者，不罄于前，故易之也?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（?；蚓??！鹁又怨讯鴮?shí)，小人之言多而虛。君子慮福弗及，慮禍百之，君子擇人而取，不擇人而與，君子實(shí)如虛，有如無(wú)。小結(jié)4：觀句式。古文中有一些常見的倒裝結(jié)構(gòu)如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓短語(yǔ)后置和詞類活用等等，在理解劃分句子結(jié)構(gòu)時(shí)尤其需要注意。例如：龍者鱗蟲之長(zhǎng)王府言其形有九似頭似駝角似鹿眼似兔耳似牛項(xiàng)似蛇腹似蜃鱗似鯉爪似鷹掌似虎是也龍者，鱗蟲之長(zhǎng)。（龍者，鱗蟲之長(zhǎng)。）后生可畏焉，知來(lái)者之不如今也（《論語(yǔ)》十則）。誤以為它是句末語(yǔ)氣詞而屬上，就斷錯(cuò)了）赤泉侯人馬俱驚辟，易數(shù)里（《垓下之戰(zhàn)》）。這里卻誤為單音詞，將其理解為受驚逃避的意思，并把“易”字屬下就錯(cuò)了）斷句步驟總結(jié)：通讀全文,弄懂大意，憑語(yǔ)感斷,先易后難（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）。②對(duì)話、引文標(biāo)志: “曰”“言”“云” ③語(yǔ)句核心，一般是謂語(yǔ)。利用上下文內(nèi)容的關(guān)連、呼應(yīng)斷句。檢查:利用翻譯、語(yǔ)法分析或語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)。課堂練習(xí)：（一）管寧華歆共園中鋤菜見地有