【正文】 所做的事情，并讓他多參加談判等交涉的活動。夫子的高不可及，正像天是不能夠順著梯子爬上去一樣。出來了說：“你們幾位為何擔憂失去官職呢？天下的無道也很久了啊，上天將要用夫子來做人們的導師?！睆恼咭娭?。管寧和華歆一起同席讀書，門外邊有官員的儀仗喧嘩而來，管寧聽而不聞照樣念書，華歆則放下書跑出去看熱鬧去了。課堂練習：（一）管寧華歆共園中鋤菜見地有片金管揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐子非吾友也（二）儀封人請見曰君子之至于斯也，吾未嘗不得見也從者見之出曰二三子何患于喪乎天下之無道也久矣天將以夫子為木鐸（三）君子一言以為知一言以為不知言不可不慎也夫子之不可及也猶天之不可階而升也夫子之得邦家者所謂立之斯立道之斯行綏之斯來動之斯和其生也榮其死也哀如之何其可及也（四）子產(chǎn)之從政也擇能而使之馮簡子能斷大事子太叔美秀而文公孫揮能知四國之為而辨于其大夫之族姓班位貴賤能否而又善于辭令裨諶能謀謀于野則獲謀于邑則否鄭國將有諸侯之事子產(chǎn)乃問四國之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否而告馮簡子使斷之事成乃授子太叔使行之以應對賓客是以鮮有敗事（五）莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請少罷減莊宗怒曰孤為效命者設食都不自由其河北三鎮(zhèn)令三軍別擇一人為帥孤請歸太原以避賢路（六）樂廣嘗有親客久闊不復來廣問其故答曰前在坐蒙賜酒方欲飲見杯中有蛇意甚惡之既飲而疾于時河南聽事壁上有角漆畫作蛇廣意杯中蛇即角影也復置酒于前謂客曰酒中復有所見不答曰所見如初廣乃告其所以客豁然意解沉疴頓愈（《晉書》）（七）齊大饑黔敖為食于路以待饑者而食之有饑者蒙袂輯履貿(mào)然而來黔敖左奉食右執(zhí)飲曰嗟來食揚其目而視之曰予唯不食嗟來之食以至于斯也從而謝焉終不食而死（《禮記 檀弓下》）(八)(趙圍于秦)齊人、楚人救趙。利用上下文內(nèi)容的關連、呼應斷句。這里卻誤為單音詞，將其理解為受驚逃避的意思，并把“易”字屬下就錯了）斷句步驟總結：通讀全文,弄懂大意，憑語感斷,先易后難（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）。）后生可畏焉，知來者之不如今也（《論語》十則）。例如：龍者鱗蟲之長王府言其形有九似頭似駝角似鹿眼似兔耳似牛項似蛇腹似蜃鱗似鯉爪似鷹掌似虎是也龍者，鱗蟲之長。小結4：觀句式?！鹁又怨讯鴮?，小人之言多而虛?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（?！薄笆胱钜渍?？”曰：“鬼魅最易。文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略?！耙浴⒂?、為、而、則”等連詞經(jīng)常出現(xiàn)在句中。意（料想）虎之食人，必先被之以威；而不懼之人，威亦無所施歟！譯文: 有個婦女把二個小孩放在沙灘上自己在水邊洗衣服．有只老虎從山上跑下來，婦女急忙跳到水中躲避老虎，兩個小孩卻仍在沙灘上嬉戲，老虎看了很久，甚至用頭去觸碰小孩子，大概是老虎害怕了吧，而小孩子懵懂無知，竟然不以為怪．我想老虎吃人一定要先用虎威震懾，可是遇到不怕老虎的人威無處施加．○人之生斯世也但知以已死者為鬼而未知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢塊然泥土者則其人雖生與死之鬼何異余嘗見未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一間耳答案:人之生斯世也，但知以已死者為鬼，而未知未死者亦鬼也?；⒆陨缴蟻?，婦人倉皇沉水避之。例：帝與共論朝臣微觀其意“朝臣”是“論”的賓語，當屬上，不能作“觀”的主語，即此處標點應為“帝與共論朝臣，微觀其意”，而不能斷成“帝與共論，朝臣微觀其意”?！?答案：（2分）今謂天高，無少長愚智皆知高，高幾何？皆曰不知也，是以知仲尼之賢而不知其奚若。三．斷句,總結方法 ○齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼。施視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世，施拾是十獅尸，適施石室。句讀不通，難解真意。作者給出的參考答案是第四種。四、舜何？人也；予何？人也。這段文字很簡單：“舜何人也予何人也有為者亦若是”?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（d242。后太子罷質(zhì)，果不得見。今邯鄲去大梁也遠于市而議臣者過于三人矣愿王察之也。謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。用“/”給劃波浪線的句子斷句（2分）或惟及于目前而不能及于久遠或能及于已然而不能及于將然答案：惟及于目前/而不能及于久遠/或能及于已然/而不能及于將然薛譚學謳薛譚學謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸?！贝笞嫦苍唬骸按搜陨跎?。由是觀之，異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。以為異事。（2分）成視之龐然修偉自增愧怍不敢與較答案： 1．成視之∕籠然修偉∕自增愧怍∕不敢與較吾昔少年時，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。②胡盧：好笑的樣子。少年大駭，急解令休止。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年固強之。欲居之以為利，而．高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。顧念蓄劣物終無所用，不如拼搏一笑，因合納斗盆。少年又笑。蟲翹然矜鳴，似報主知。③龁：h233。武陽君1惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。此無他，不忮3之誠，信于異類也。（選自蘇軾《東坡雜記》）用“/”給劃波浪線的句子斷句（2分）此鳥羽毛至為珍異難見而能馴擾殊不畏人閭里間見之以為異事 答案：（此皆鳥羽毛至為珍異難見/而能馴擾/殊不畏人/閭里間見之）太祖視事東閣，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進，皆經(jīng)浣濯者。他人能言或惟及于目前而不能及于久遠或能及于已然而不能及于將然。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹?。給下面句子斷句。u）。在座的朋友提供了四種答案：一、舜何人也!予何人也!有為者亦若是。有為者亦若是。意思是：“舜是什么？是人；我是什么？是人。何以見得？此例可證。石室濕，施拭室。”公曰：“仲尼賢乎？”對曰：“賢。(共有四處應該停頓的地方，斷對2－3處給1分，4處都對給2分)小結1:抓語句核心，一般是謂語，然后前后追問,進行推斷。另如：方且圖之后弘被引見“方且圖之”的“之”，是屬上還是屬下？按現(xiàn)代漢語習慣，容易把“之”和“后”連起來讀。二小兒戲沙上自若。酒罌飯囊，或醉或夢，塊然（無知無覺的樣子）泥土者，則其人雖生，與死之鬼何異？余嘗見未死之鬼吊已死之鬼，未之思也，特一間耳。根據(jù)這一特點，找出虛詞就有助于斷句。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀?！薄胺蛉R，人所知也，旦暮罄（qing顯現(xiàn)）于前，不可類之，故難。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(?)，“也”“者”作用要停頓。君子之學也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。文言文中常用整句，如對偶句、對舉句、排比句，駢文中的四六句等 練習：及之而后知履之而后艱烏有不行而能知者乎披五岳之圖以為知山不如樵夫之一足談滄溟之廣以為知海不如估客之一瞥疏八珍之譜以為知味不如庖丁之一啜答案：及（接觸）之而后知，履（實踐）之而后艱，烏有不行而能知者乎？披（翻閱）五岳之圖以為知山，不如樵夫之一足（走一步）；談滄溟之廣以為知海，不如估（通“賈”，來往于海上的商人）客之一瞥；疏八珍之譜以為知味，不如庖丁之一啜。王府言其形有九：似頭，似駝角，似鹿眼，似兔耳，似牛項，似蛇腹，似蜃鱗，似鯉爪，似鷹掌，似虎是也。（“焉”字在這里是疑問副詞，當“如何”講，應屬下。抓詞語.① 虛詞:“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，在句首； “乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞在句尾； “以、于、為、而、則”等連詞在句中。通讀全文，進行檢查。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。等華歆回來，管寧已經(jīng)將坐席割開，說：“你不是我的朋友。出曰：“二三子何患于喪乎？天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸?！保ㄈ┚右谎砸詾橹谎砸詾椴恢?，言不可不慎也！夫子之不可及也，猶天之不可階而升也。夫子如果得國而為諸侯或得到采邑而為卿大夫，那就會像人們說的那樣，教百姓立于禮，百姓就會立于禮；要引導百姓，百姓就會跟著走；安撫百姓，百姓就會歸順；調(diào)動百姓，百姓就會和諧。然后和裨諶一同乘車去到郊外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。（六）樂廣嘗有親客，久闊不復來，廣問其故，答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾?？突砣灰饨?，沉疴頓愈。我感到很惡心，喝了酒之后，就病了，就好久沒有拜訪你。朋友頓時明白了，病一下子就好了。（《禮記 檀弓下》）齊國發(fā)生了大饑荒，黔敖在路上放了食物，等待饑民來，給他們吃。（八）（趙圍于秦）齊人、楚人救趙。②/為可斷可不斷，此處斷句不得分，亦不減分。趙國人糧食匱乏，向齊國請求救助，齊王不答應。況且，救趙國，會顯示我們高尚的節(jié)義；擊退秦國的軍隊，可以張顯我們的名聲?！霸幌銧t”處的斷句，按現(xiàn)代漢語的表達習慣斷在“香爐峰”后較順口，但是下文的“北寺”就顯得很突兀，其實這兩句話的結構和內(nèi)容(交代位置和名稱)都較為相似，這樣看來斷在“香爐”后更為合理。第二段的陳述對象較為明確——“太原人曰樂天”，斷句的關鍵是弄清句意，弄清陳述對象。必須以讀懂語句為根本，才可能斷對。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（d242。給文言文斷句的最根本的方法是多讀多背，形成語感。這些名詞常在句中作主語或賓語。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。④“或”相當于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”； ⑤“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞；⑥“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。指示代詞文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。例1：湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意（《資治通鑒》）解析：通觀全句，共有三個名詞：湖陽公主、帝、朝臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。”乃封張良為留侯，與蕭何等俱封?！睆埩颊f：“當初我在下邳起事，與主上會合在留縣，這是上天把我交給陛下。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀?！本毩暎夯?謂 郊 島 孰 貧 曰 島 為 甚 也 曰 何 以 知 之 以 其 詩 知 之 郊 曰 種 稻 耕 白