信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)模式的探索-展示頁
2024-10-13 13:05本頁面
【正文】 下課堂教學(xué)模式探索[摘 要] 新課標(biāo)要求提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使得師生角色、習(xí)慣等在課堂教學(xué)中發(fā)生了相應(yīng)的改變。美術(shù)教學(xué)必須用眼睛去觀察，造型藝術(shù)的這一特點，決定了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是直觀的，美術(shù)教學(xué)的手段也必須是直觀的，所以運用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中起到很大的促進(jìn)作用。因此，充分發(fā)揮教師在整個教學(xué)中的能動作用是計算機輔助教學(xué)的核心思想。三、在整合信息技術(shù)上各多媒體要相互結(jié)合在設(shè)計信息技術(shù)時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段可多種媒體技術(shù)共同使用，最大限度地追求整合效果，以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。以往課堂內(nèi)講授作畫的步驟、方法、構(gòu)圖、配色等；用板書、范畫來解決。這樣學(xué)生原先模糊的、朦朧的審美感受就會變得清晰，學(xué)生將獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊的更深領(lǐng)悟，從而提高了審美能力。如欣賞《中國畫》時，如果只看課本中的小幅圖片，學(xué)生會因為對作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學(xué)生對美術(shù)作品的審美欣賞。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗進(jìn)行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。利用多媒體我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進(jìn)行放映，從繪圖、拷貝、涂色、色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個過程展示清晰明了又獨特，學(xué)生邊看放映邊學(xué)習(xí)，印象深刻，教學(xué)難點輕松解決。在工藝與設(shè)計課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點、難點較多，教師要做大量的示范?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需求，通過信息技術(shù)的各種媒體表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動的動畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片等。由此，視覺的傳達(dá)與知識的傳授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗中學(xué)習(xí)和提高。而若通過電腦和投影儀，將各種藏書票投影成很大的影像，就可以讓課堂上的每一個學(xué)生都能看得清楚，達(dá)到最佳的審美感受。《藏書票》一課為例，通過欣賞不同年代、不同形式的藏書票，使學(xué)生開闊眼界，豐富知識。使用多媒體電腦教學(xué)，可以充分利用電腦的特點，根據(jù)教學(xué)需要，獲得獨特的動畫效果，協(xié)助教師突破教學(xué)中的難點。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“只有我們注意的東西，才能影響我們的心理。教學(xué)中通過對現(xiàn)代化信息媒體的運用，使學(xué)生有更多的機會動手、動腦、思考和自主探索學(xué)習(xí)。在教學(xué)中合理使用多媒體手段，巧妙運用多媒體課件，繼承傳統(tǒng)教育媒體的有效成分，使兩者有機結(jié)合，各展所長，互為補充，就有助于學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，并且學(xué)生獲得的信息量也大了。第一篇：信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)模式的探索美術(shù)課堂教學(xué)模式與信息技術(shù)的整合黃春雷[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 新課程 整合 能力美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進(jìn)程的加快，運用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的輔助教學(xué)，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀理解。一、在教學(xué)中運用信息技術(shù)的優(yōu)點《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。（一）獲得獨特的視覺效果視覺感覺是美術(shù)欣賞的核心?！比绻麤]有吸引人的畫面效果，那學(xué)生對知識的掌握和理解就要打折扣。美術(shù)欣賞課有很強的直觀性，使用電腦輔助教學(xué)，通過投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。藏書票很小，教師拿在手中展示，學(xué)生想要看清楚都很費勁，更別說欣賞了，對教師而言，同樣也不便于知識的講解。同時還可以放大局部進(jìn)行有針對性地觀察，教師結(jié)合知識重點、難點進(jìn)行分析講解。（二）動態(tài)展示變化的過程現(xiàn)代信息技術(shù)具有強大的多媒體功能，集文字、圖象、圖形、聲音、動畫和視頻和信息量為一體。多媒體可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動態(tài)化，在解決那些教師難以表達(dá)而學(xué)生又難以理解的問題上，動態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點。教師要利用課堂時間演示一個完整制作過程，不是一件容易的事，如《二方連續(xù)》教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只好口頭講授，稍作演示，演示時不可能全面，這樣的教學(xué)，學(xué)生往往不能掌握技法上的難點。二、在教學(xué)中運用信息技術(shù)對學(xué)生能力的培養(yǎng)（一）通過多媒體整合培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育的難點。使用信息技術(shù)的手段，可以容易地將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學(xué)生，突破美術(shù)欣賞能力培養(yǎng)的教學(xué)中的難點問題。電腦課件可以將畫投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標(biāo)指針，指點畫中細(xì)節(jié)，欣賞中國畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、造型、色彩的特點，同時播放合適的背景音樂……這時學(xué)生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進(jìn)入某種情景，接受其審美思想的啟示，展開想象，使自身的情感融入畫面，而自覺地從中國畫中感受質(zhì)樸、清新的美和粗放、純真、燦爛的藝術(shù)特色。（二）信息技術(shù)應(yīng)用對創(chuàng)造思維的培養(yǎng)信息技術(shù)的多媒體教學(xué)設(shè)計最終將體現(xiàn)在完成的課件上，而課堂駕馭能力則反映在學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度以及他們是否樂意接受等等。如今在電腦中以動畫的形式來表現(xiàn)，就更加直觀、形象、用起來方便快捷。信息技術(shù)輔助教學(xué)強調(diào)的是信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助功能，處于主導(dǎo)地位的仍是教師。教師是課堂中的藝術(shù)家，要對整堂課的教學(xué)過程和美術(shù)課的視覺效果負(fù)責(zé)，設(shè)計的課件應(yīng)該是很快就被學(xué)生所接受，所理解。所以在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)探索、悉心鉆研信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，最大化的利用信息技術(shù)對體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢。信息技術(shù)環(huán)境下的物理探究性教學(xué)模式，可以利用對文、音、圖、形等的綜合處理及其強大交互式特點，編制系列教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1