【正文】 角度最大約150176。特別對本課練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行肩、肘、膝、踝關(guān)節(jié)活動(dòng)（8min）Ⅲ：基本部分（70min）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范短跑：途中跑技術(shù)（5min）動(dòng)作要領(lǐng)：1兩腿動(dòng)作：在一個(gè)跑的復(fù)步中，當(dāng)身體重心移動(dòng)支撐點(diǎn)后，支撐腿就開始了后蹬，后蹬動(dòng)作首先從伸展髖關(guān)節(jié)開始，當(dāng)身體重心遠(yuǎn)離支撐點(diǎn)時(shí)，在迅速伸展膝關(guān)節(jié)和蹬直踝關(guān)節(jié)最后用腳趾蹬離地面。要求按照人體關(guān)節(jié)順序有上及下進(jìn)行。三．教學(xué)重點(diǎn)：短跑——途中跑技術(shù)籃球——于東傳接球技術(shù)四：教學(xué)難點(diǎn):籃球的步伐移動(dòng)五：教學(xué)方法及過程：Ⅰ、開始部分（3min），檢查人數(shù) Ⅱ準(zhǔn)備部分。②綠色運(yùn)動(dòng)文化（二）勇敢者體育文化的表現(xiàn)形式 1．健身性與自然性表現(xiàn) 2．主動(dòng)性與娛樂性表現(xiàn) 3．危險(xiǎn)性表現(xiàn) 4．器械性表現(xiàn)五．作業(yè)與思考題 1思考題：①奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言是什么？你能說出三種以上獨(dú)特而顯明的奧利匹克象征性標(biāo)志嗎？②校園體育文化的開放性表現(xiàn)主要是哪些？③怎樣理解中國傳統(tǒng)體育文化中“天人合一，順其自然”的內(nèi)涵。1．校園體育文化的表現(xiàn)形式 ⑴校園體育文化的創(chuàng)新性表現(xiàn)⑵校園體育文化的開放性表現(xiàn) ⑶校園體育文化的層次性表現(xiàn) ⑷校園體育文化的聚散性表現(xiàn)四 勇敢者的體育文化（一）勇敢者體育文化的概述1．定義：是指人類在與自然的融洽過程中，借助于現(xiàn)代高科技手段最大限度的發(fā)揮自我身心潛能，向自身挑戰(zhàn)的娛樂體育項(xiàng)目。大眾體育文化是促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育和國際交流的需要。組成：奧林匹克主義、奧林匹克宗旨、奧林匹克精神、奧林匹克格言、奧林匹克名言。心靜神凝，延年益壽。修身養(yǎng)性，愉悅身心。三，重點(diǎn)：奧林匹克文化鮮明的象征性標(biāo)志 四，大眾體育文化的民族性 五，校園體育文化的開放性第一章現(xiàn)代人的體育文化生活一 體育文化概述 體育文化的含義定義：是指關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，大體上包括體育認(rèn)識(shí)，體育感情，體育價(jià)值，體育理想，體育道德，體育制度和體育的物質(zhì)條件等。L科學(xué)要追求真理，不盲從潮流，不迷信權(quán)威，不把偶然性當(dāng)必然性，不把局部看作全體。科學(xué)認(rèn)為世界的發(fā)展、變化是無窮盡的，因此，認(rèn)識(shí)的任務(wù)也是無窮盡的?？茖W(xué)要追求真理，不盲從潮流，不迷信權(quán)威，不把偶然性當(dāng)必然性，不把局部看作全體?？茖W(xué)認(rèn)為世界的發(fā)展、變化是無窮盡的，因此，認(rèn)識(shí)的任務(wù)也是無窮盡的?？茖W(xué)精神，就是徹底的唯物主義精神，也即實(shí)事求是精神。具體表現(xiàn)為求實(shí)精神、實(shí)證精神、探索精神、理性精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、獨(dú)立精神和原理精神。人文。模板：科學(xué)與人文互融丁一1孫二2（1.**大學(xué)**學(xué)院，江蘇 南京 210016；2.**大學(xué)**學(xué)院，江蘇 南京 210016）摘要：科學(xué)精神作為人類文明的崇高精神，它表達(dá)的是一種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)，它具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征。具體參見國標(biāo)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。：參考文獻(xiàn)是指正文中直接引用的文獻(xiàn)，在文中引用處用“[文獻(xiàn)序號(hào)（右上角）]”順序標(biāo)，多次引用的同一篇文獻(xiàn)應(yīng)以第一次出現(xiàn)的序號(hào)標(biāo)注。作者簡介可置于文后。（7）作者簡介。（6）基金項(xiàng)目。（5）關(guān)鍵詞。（4）摘要。作者單位置于作者姓名之下，用括號(hào)括住，如是多作者，用阿拉伯?dāng)?shù)字...代表作者姓名，寫出每一作者單位，單位要素次第為單位全稱、所在省市名及郵政編碼。并用逗號(hào)“，”隔開。（2）作者署名。第二篇：征文稿體要求河海 南航 南師 南醫(yī) 國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地第一屆論文集征文稿體要求1．稿體要求：應(yīng)執(zhí)行《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》與《中國高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》，具體要求如下：（1）題目。公文正文里的任何字體都采用三號(hào)字，完成公文的撰寫后將正文全選中，進(jìn)行最后一次字體矯正用“times new roman”，這樣就能將文章里的數(shù)字如“123”變?yōu)榉弦蟮淖煮w“123”，同時(shí)全文的也相對合理些。第三層用“3”，序號(hào)與文章之間用圓點(diǎn)“.”，而不是頓號(hào)。另外，文章分層順序是：第一層用“一、二、三”，序號(hào)與標(biāo)題之間用頓號(hào)“、”同時(shí)用方正黑體ＧＢＫ。如（一）講求實(shí)效，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織；（二）踐行黨員義務(wù)，努力爭當(dāng)“五模范”。版記的主題詞三個(gè)字也是用該字體。如“廣南縣教育局關(guān)于對曙光12?24非道路交通事故的自檢自查報(bào)告”主題詞的詞目用三號(hào)。該字體要求用在文章標(biāo)題上及主題詞的詞目。第一篇：公文字體要求公文字體要求公文都有相對固定的字體要求。為了使各校上報(bào)材料統(tǒng)一字體標(biāo)準(zhǔn)，便于傳送，現(xiàn)在傳這幾種字體給你們，要求各校下載安裝：一、方正小標(biāo)宋GBK（方正小標(biāo)宋GBK）。一般采用二號(hào)，若字?jǐn)?shù)較多可以用小二號(hào)。二、方正黑體GBK該字體一般用在文章正文的分層第一層上。如“一、事故處置情況；二、存在問題及原因”三、方正楷體GBK（方正楷體GBK）該字體用字文章正文分層的第二層上。四、方正仿宋GBK（方正仿宋ＧＢＫ）該字體用在正文里，除開分層的標(biāo)題以外的字。第二層用“（一）、（二）、（三）”，序號(hào)與標(biāo)題之間不用任何符號(hào)。第四層用“（1）、（2）、（3）”，與文章之間不用任何符號(hào)。下載后復(fù)制這幾種字體到控制面板里的字體里粘貼即可。題目須簡明、具體、確切，概括文章要旨，字?jǐn)?shù)一般不超過20個(gè)，必要時(shí)可加副標(biāo)題。作者分單一作者和多作者兩類，如屬多作者，在每一個(gè)作者姓名右上角，用阿拉伯?dāng)?shù)字3......標(biāo)出。（3）作者單位。單位名稱與省市之間用逗號(hào)“，”分隔。摘要具有獨(dú)立性和自含性，盡量反映文章的主要信息和觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)為200字左右。關(guān)鍵詞是反映論文內(nèi)容的最主要的名詞性術(shù)語，題目中的人名、地名也可用作關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞可選35個(gè)，彼此用分號(hào)“；”隔開。文章如系某科研基金資助項(xiàng)目，可寫于文稿首頁下面，前面用“[基金項(xiàng)目]”標(biāo)識(shí)；如不是，則無須標(biāo)出此項(xiàng)。每篇文章須附第一作者簡介。簡介順序?yàn)椋盒彰ǔ錾辍?，性別，民族（漢族可省略），籍貫，職務(wù)，主要研究方向。多位作者之間以“，”分隔。主要參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：（1）專著作者．書名［M］．版本（第1版可不標(biāo)）.出版地：出版者，出版年：起始頁碼．（2）期刊作者．題名[J]．刊名，出版年，卷（期）：起始頁碼．（3）論文集 [C]//:出版者,出版年:起始頁碼.（4）電子文獻(xiàn)作者者．題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志］．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）［引用日期］．電子文獻(xiàn)地址．（5）報(bào)紙[N].報(bào)紙名,出版的年月日(版頁).(6)學(xué)位論文[D].保存城市名:保存單位(寫到二級(jí)單位),出版年.(7)專利專利所有者．專利題名：專利國別，專利號(hào)［P］．公告日期．:標(biāo)題、內(nèi)容字體大小及行間距參照附件中的樣板。關(guān)鍵詞：科學(xué)。互融中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A科學(xué)精神作為人類文明的崇高精神，它表達(dá)的是一種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)，它具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征。一、科學(xué)的內(nèi)涵科學(xué)認(rèn)為世界是不依人們主觀意志決定的客觀存在，科學(xué)活動(dòng)要求人們從事各種物質(zhì)創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵循“實(shí)事求是”的態(tài)度，要求正確認(rèn)識(shí)客觀世界的運(yùn)動(dòng)，因此，客觀唯實(shí)、追求真理是科學(xué)精神的首要要求。“解放思想，客觀唯實(shí)，追求真理”是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。不斷求知是科學(xué)精神的要求。二、人文的實(shí)質(zhì)“解放思想，客觀唯實(shí)，追求真理”是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。不斷求知是科學(xué)精神的要求。參考文獻(xiàn)：[1] ［Ｊ］.清華大學(xué)教育研究, 2007, 28(2): 2433[2] 羅伯特威爾斯，陸熙申．制造與產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程之間的關(guān)系［Ｊ］．上海：外國經(jīng)濟(jì)與管理，1979，09期．作者簡介：丁一（1971），男，漢族，江蘇南京人，**大學(xué)**學(xué)院講師，博士，主要研究方向?yàn)楫a(chǎn)****第三篇：第一學(xué)期公體教案第一講一，授課題目：體育理論二，教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了現(xiàn)代人的體育文化生活，掌握其中的體育文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)，增加學(xué)生對體育文化的了解和認(rèn)知、培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美觀念。組成體育文化的心理要素 ：體育文化的行為要素 體育文化的物質(zhì)要素 體育文化的表現(xiàn)形式：按不同活動(dòng)方式目標(biāo)分 學(xué)校體育文化競技體育文化社會(huì)體育文化 按空間劃分東方體育文化西方體育文化按體育發(fā)展演進(jìn)的歷史過程古代體育文化近代體育文化 現(xiàn)代體育文化 中國傳統(tǒng)體育文化概述 中國傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵天人合一，順應(yīng)自然。禮儀為先，道德先行。奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化概述 起源：古代祭奉神活動(dòng) 創(chuàng)始人：顧拜旦第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)：1896年在雅典舉行 奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化的表現(xiàn)形式以奧林匹克主義為核心的思想文化內(nèi)涵。獨(dú)特與鮮明的象征性標(biāo)志 奧林匹克儀式奧林匹克展示的人體美與拼搏精神 內(nèi)涵豐富的藝術(shù)節(jié)二 大眾體育文化 大眾體育文化概述大眾體育文化是促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑大眾體育文化極大豐富了神會(huì)文化生活，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分。大眾體育文化的表現(xiàn)形式： ⑴大眾體育文化的民族性表現(xiàn) ⑵大眾體育文化的傳統(tǒng)性表現(xiàn) ⑶大眾體育文化的時(shí)尚性表現(xiàn) ⑷大眾體育文化的實(shí)效性表現(xiàn)三 校園體育文化的含義定義：是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，人們在歷史事件過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。2．核心：極限運(yùn)動(dòng)3．分類①街區(qū)運(yùn)動(dòng)文化。第二講一．授課題目：短跑——途中跑技術(shù) 籃球——移動(dòng)，傳接球技術(shù)二．教學(xué)任務(wù)及目的:通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握短跑的途中跑技術(shù)以及籃球的移動(dòng)傳球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量，靈敏性，協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。要求跑進(jìn)速度不要太快保持機(jī)體的適應(yīng)過程（10min），每節(jié)48拍。（4min）。2擺臂動(dòng)作，擺臂時(shí)兩手自然握成空拳，肘關(guān)節(jié)彎曲約成90176。動(dòng)作規(guī)格：具體腳“扒地”動(dòng)作。2．保護(hù)與幫助下，學(xué)生體會(huì)動(dòng)作，每人10次（10min）3．集中學(xué)生，針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析糾正（5min）4．學(xué)生練習(xí)，每人10次，能力強(qiáng)的可逐漸加快頻率（15min）5．練習(xí)過程中教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正并強(qiáng)調(diào)保護(hù)幫助籃球——移動(dòng)、傳接球技術(shù)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范動(dòng)作要領(lǐng)：1腳步移動(dòng)：改變身體位置，移動(dòng)方向和速度所運(yùn)動(dòng)的各種腳步動(dòng)作的總稱，包括起動(dòng)、跑、急停、轉(zhuǎn)身、滑步交叉步等。注意啊傳接球方式有雙手胸前接球、單手肩上傳球，雙手接球，單手接球等。2傳接球時(shí)要抓住機(jī)會(huì)傳球保護(hù)幫助下，學(xué)生體會(huì)動(dòng)作每人五次（10min）集中學(xué)生，針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析糾正學(xué)生練習(xí)每人10次，能力強(qiáng)的可逐漸脫保（15min）練習(xí)過程中教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正并強(qiáng)調(diào)保護(hù)幫助Ⅲ結(jié)束部分（5min）放松活動(dòng)。整理舊述器材、下課。第三講一．授課題目：短跑——起跑沖刺跑技術(shù) 籃球——移動(dòng)，傳接球技術(shù)二．教學(xué)任務(wù)及目的:通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握短跑的起跑沖刺跑技術(shù)以及籃球的移動(dòng)傳球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量，靈敏性，協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。要求跑進(jìn)速度不要太快保持機(jī)體的適應(yīng)過程（10min）徒手操6節(jié)，每節(jié)48拍。（4min）具體如下：1頭部運(yùn)動(dòng)。3上肢運(yùn)動(dòng)。5跳躍運(yùn)動(dòng)。針對關(guān)節(jié)活動(dòng)。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范（5min）（1）起跑動(dòng)作要領(lǐng)：起跑包括“各就位，預(yù)備，鳴槍”三個(gè)過程。兩肩伸直，兩手間距與肩同寬或稍寬于肩。動(dòng)作規(guī)格：中心適度前移沖刺跑技術(shù)：當(dāng)跑到終點(diǎn)2米左右時(shí)，迅速上體前傾，用胸部或側(cè)向做撞線動(dòng)作，跑過終點(diǎn)后，不要立即停止跑動(dòng)。在幫助下，學(xué)生體會(huì)動(dòng)作，每人4——6次（10min）集中同學(xué)針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析糾正學(xué)生練習(xí)，每人2次（15min）B籃球——移動(dòng)、傳接球技術(shù)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范動(dòng)作要領(lǐng)：1腳步移動(dòng)：改變身體位置，移動(dòng)方向和速度所運(yùn)動(dòng)的各種腳步動(dòng)作的總稱，包括起動(dòng)、跑、急停、轉(zhuǎn)身、滑步交叉步等。注意啊傳接球方式有雙手胸前接球、單手肩上傳球，雙手接球，單手接球等。小結(jié)本次可學(xué)習(xí)情況。六．作業(yè)：1上肢力量素質(zhì)練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容為手倒立每次40S的時(shí)間。三、教學(xué)重點(diǎn)：接力跑（傳接棒技術(shù)）籃球（運(yùn)球、原地投籃技術(shù)）四、教學(xué)難點(diǎn)：原地投籃技術(shù)中的雙手胸前投籃。要求跑進(jìn)速度不要太快保持機(jī)體的適應(yīng)過程（10min）。要求按照人體關(guān)節(jié)順序由上及下經(jīng)行（4min）。特別針對本課的聯(lián)系內(nèi)容，進(jìn)行肩、肘、膝、踝關(guān)節(jié)活動(dòng)（8min）。其余四指同時(shí)也要并攏，持棒者為左手，接棒者為右手。在保護(hù)幫助下，學(xué)生體會(huì)動(dòng)作每人810次（10min）。學(xué)生練習(xí)分組，每組練習(xí)810次（15min）。B運(yùn)球、原地投籃技術(shù)（教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范〈8min〉）：：運(yùn)球時(shí)，兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視。：五指自然分開，用手指和指根以上部位觸球，掌要空出，手指、手腕要放松。：手對球的控制力，手、腳的協(xié)調(diào)配合。集中學(xué)生針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析糾正（5min）。練習(xí)中教師要巡回指導(dǎo)，隨時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。：：雙手持球于胸前，肘關(guān)節(jié)自然下垂，兩腳前后或左右開立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間，眼睛注視瞄準(zhǔn)點(diǎn)。：球出手時(shí)身體隨投籃方向自然伸展。集中學(xué)生，針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析糾正（5min）。練習(xí)過程中教師要巡回指導(dǎo)，隨時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。第五講一、授課題目：接力跑（4*100米接力跑）籃球（運(yùn)球、行進(jìn)間低手投籃）二、教學(xué)任務(wù)及目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解并掌握4*100接力跑以及籃球的運(yùn)球行進(jìn)間低手投籃技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展提高學(xué)生的速度素質(zhì)，上肢力量，協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。要求跑進(jìn)速度