【正文】 教案)第___單元 第__課時(shí) 授課人______時(shí)間_____簽字_____1蘇州園林教學(xué)案教與學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解作者生平及作品，了解說明文知識(shí)。形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。指出了蘇州園林將落葉樹與常綠樹，花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用。4 外國(guó)花園 蘇州園林的民族特色。2 D。答：____________________________________________。6 文中畫曲線的句子屬于________的表達(dá)方式，它的作用是________。A 從整體到部分 B 從主要到次要 C 從概括到具體 D 從原因到結(jié)果 4 本段中以蘇州園林與__________作比較，突出說明了________。2 對(duì)這段文字層次劃分正確的是（）。⑥開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。②高樹與低樹俯仰生姿。隨堂抽測(cè)。三、課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。４、“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。２、不能，原句突出了“蘇州園林”。這里是典范、樣本的意思。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……（這個(gè)描寫的句子有什么作用？）學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）５、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）３、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。第二課時(shí)一、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)１、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。２、有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。選三位同學(xué)回答。１、概括此段的說明要點(diǎn)?！彪S堂抽測(cè)。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。” ③ 引用：“……游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。”② 作比較：“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。⑵ 小組內(nèi)交流看法，求同存異。把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧１、要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。① 學(xué)生齊讀第４段。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)?！皥D畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說明。⑵ 其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。２、把握作者的說明順序。第二部分（３～９）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。明確：全文可分三部分。⑶ 小組內(nèi)部交流，求同析異，并統(tǒng)一看法。課堂活動(dòng)劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點(diǎn)及說明順序１、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路：⑴ 學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。n）辨明詞義，并造句：○鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。ng wēi）嶙峋（l237。）相間（ji224。）重巒疊嶂（zh224。）池沼（zhǎo）鏤空（l242。第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元13蘇州園林教案 新人教版葉圣陶 第一課時(shí)課前自學(xué)１、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。1 辨明字音：○軒榭（xuān xi232。u）邱壑（h232。ng）庸俗（yōng）模樣（mn）薔薇（qi225。n x因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。⑵ 同桌之間交流，求同存異。⑷ 全班交流，教師可作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。第一部分（１～２）概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。第三部分（１０）總結(jié)全文。⑴ 選兩位同學(xué)用自己的話介紹作者的說明順序。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。⑶ 以第４段為例，探究局部說明順序。② 選一位同學(xué)介紹本段的說明順序。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無不皆美?！皥D畫美”貫穿整個(gè)段落。⑴ 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。⑶ 全班交流，教師明確：本文采用的說明方法有以下幾種： ① 分類別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。④ 舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草?！?⑤ 列數(shù)字：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。精讀文章第６段，回答下列問題。２、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？３、園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說明。明確：１、這段話的說明要點(diǎn)是花墻和廊子的特點(diǎn)。３、裝鏡子是運(yùn)用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）２、誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）４、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（去掉“往往”好不好？）６、有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。明確：１、“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。３、不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。５、去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。６、這句子寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。閱讀答題：①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。③落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。1 這段文字的中心句是第___________________________。A ①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥ B ①ㄧ②③④‖⑤⑥ C ①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥ D ①ㄧ②③‖④⑤⑥ 3 這段文字的說明順序是（）。5 文中畫橫線的句子屬于________的表達(dá)方式，它的作用是________。7 文中加黑詞“多種”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說明這個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。答案： ①。3 C。5 議論。6 描寫。7 說明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花樹種類之多，這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順 序，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言，學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。教與學(xué)重點(diǎn)：理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特點(diǎn)。教與學(xué)方法：指導(dǎo) 點(diǎn)撥 小組合作探究第一課時(shí)教與學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會(huì)一下它的“美”吧。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)富有詩情畫意的藝術(shù)世界。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。作者是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。（軒榭)l237。n(嶙峋)ji224。(斟酌)池沼（zhǎo）壑（h226。u）闌干（l225。）學(xué)法指導(dǎo)：老師可集體聽寫、到黑板默寫、小組長(zhǎng)檢查等借助工具書解釋下列詞語的意思：因地制宜 ： 根據(jù)個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法。標(biāo)本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范。嶙峋：枯瘦的樣子。思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？⑶從那些方面來具體介紹的？把學(xué)習(xí)中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？小組合作，深入探究（1）課文的第6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（2）課文第9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會(huì)文章的說明順序（4）細(xì)讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)說明順序三、課堂練習(xí)１、給加粗字注意或根據(jù)拼音寫漢字：⑴ ji224。ng（）蘿 ⑶ 丘h226。n xn y225。 m238。Ｂ、形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)充。Ｄ、慢慢地向周圍擴(kuò)展。Ｂ、具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。Ｄ、想出一種與眾不同的新主意。⑵ 綜合起來看，誰都要（Ａ贊嘆、Ｂ贊頌、Ｃ贊賞）這是高度的圖案美。⑷ 有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，（Ａ景色、Ｂ景物、Ｃ景致）就見得深了。Ａ、⑴Ｂ⑵Ａ⑶Ｂ⑷Ｃ⑸Ａ Ｂ、⑴Ａ⑵Ａ⑶Ｃ⑷Ｂ⑸ＢＣ、⑴Ｂ⑵Ｃ⑶Ｂ⑷Ａ⑸Ｂ Ｄ、⑴Ａ⑵Ａ⑶Ｂ⑷Ｃ⑸Ｃ ５、下面各句運(yùn)用的表達(dá)方式依次排列正確的一項(xiàng)是（）⑴ 高樹與低樹俯仰生姿。⑶ 綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。通過周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類型和方面，分別加以介紹和說明，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中加以體會(huì)。n zh224。u ⑺ b224。 ２、Ａ Ｂ、合、裁 Ｃ、嶂 Ｄ、心３、選出下列詞語的正確解釋：⑴ Ｃ ⑵ Ｃ ⑶ Ｃ ４、Ｄ ５、Ａ第___單元 第__課時(shí) 授課人______時(shí)間_____簽字_____第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。④、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？明確：為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究