【正文】 結(jié)語——總結(jié)全文——不止以上寫的這些254。238。238。雕鏤琢磨的匠心239。239。圖畫美239。236。近景遠(yuǎn)景的層次239。239。237。大處講究（主）239。蘇州園林237。236。一幅完美的圖畫252。239。237。總說——地位特點236。語言準(zhǔn)確、生動、周密、精練。結(jié)束語《蘇州園林》是一篇富有藝術(shù)性的說明文。五、走出蘇州園林，感受現(xiàn)實美 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？又有哪些疑惑呢？請同學(xué)們顯顯身手，選擇校園任何一個角落或一處美景，寫一段100～150字的文字。剛才同學(xué)們展示的不僅是蘇州園林，更是你們才華的流露。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉?！A砌旁邊栽幾叢書帶草?！K州園林與北京園林不同，極少使用彩繪?！覈慕ㄖ瑥墓糯膶m殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！l要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。)——蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。??2．語言準(zhǔn)確，我來析——“標(biāo)本”在文中有典范、代表的意思?！€有摹狀貌。——文中還用了舉例子的說明方法。在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。)1．方法豐富，我來評——文中許多地方用了作比較的說明方法。)②決不容許有欠美傷美的敗筆。示例：①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。四、品味蘇州園林，探究語言美能夠把蘇州諸多的園林介紹得如此清晰，又給人以美的印象，本文準(zhǔn)確、形象的語言和合理的說明方法起了很大的作用。小結(jié)：文章抓住了事物的特點，讓我們感受到了不管怎樣，蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。——蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。高樹與低樹俯仰生姿?！棒~戲蓮葉間”?！K州園林的假山?！銈兛矗覀冄矍暗倪@棵古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。蘇州園林可絕不講究對稱。并分別通過圖片對比，加深學(xué)生對蘇州園林的認(rèn)識。1．蘇州園林的圖畫美從“大處”(即四個講究)中是如何體現(xiàn)的？ 2．蘇州園林的圖畫美從“細(xì)處”(即三個注重)中又是如何體現(xiàn)的？(教師提示：可以從審美的觀點，美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)美的手法，組合美的元素等方面談?wù)?。在園林中游賞，猶如在品詩，又如在賞畫。(以上幾句通過全班齊讀，再由男女生交錯讀，讀出蘇州園林的獨(dú)特美。④他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。②誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(二)廣而告之，賽觀點請閱讀課文第1～2自然段，從中摘取一句作為宣傳蘇州園林的廣告語，并說說你的理解。小結(jié)：園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。③文章是先從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點的。二、初識蘇州園林，尋找結(jié)構(gòu)美(一)默讀課文，理順序既然同學(xué)們對蘇州園林的感覺是美的，那么現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文尋找美。課時安排 1課時教學(xué)設(shè)計(設(shè)計者：)教學(xué)過程設(shè)計一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力。增加學(xué)生的自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。備課時查找到的有關(guān)蘇州園林的圖片、視頻，可以制作成課件，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。2．掌握作比較、舉例子的說明方法，體會說明文語言的多樣性。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。文明出行，做一個尊紀(jì)守法的驪中學(xué)生，好嗎？九：作業(yè)，寫一處你到過的地方。或許這個假期就有同學(xué)去實地欣賞觀光。八、法制教育面對這美麗的蘇州園林，這凝聚了我國古代勞動人民的智慧和才干的名勝古跡，讓我們?yōu)?之傾到，為之驕傲。（3）又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。緊扣“注意圖畫美”一個補(bǔ)字說明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。語言準(zhǔn)確生動，富有表現(xiàn)力（1）文中第7段說明蘇州園林在第一個角落都注意圖畫美。文章的第2節(jié)提出了說明中心，從第3節(jié)開始，按照園林景物的種類分門別類加以說明。七、從說明順序和用詞方面歸結(jié)本文寫作特點。如（四個講究）？討論明確：本段第一層的內(nèi)容在第二節(jié)用四“講究”作提示以示重要，比較起來，這一層比較次要，這樣安排顯得主次分明。第9節(jié)說明了什么？用了什么說明方法？討論明確：主要說明屋室裝飾的色彩美，是運(yùn)用比較的方法說明的?！凹词埂笔潜硎炯僭O(shè)加讓步的連詞，用它虛寫一筆往往是為了強(qiáng)調(diào)后邊的結(jié)論。這一節(jié)主要主明蘇州園林的門窗的圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品，“那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心”一句中的幾個詞用得準(zhǔn)確。分析第8節(jié)的主要說明內(nèi)容。一個“栽”字，足見設(shè)計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎 或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個“補(bǔ)”字，足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。列舉了三例：“階砌旁邊??”，墻上??，窗前??。第7節(jié)主要講的是什么？用什么方法說明？找文中的句子具體分析。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。這些詞都生動形象地寫出了蘇州園林的圖畫美?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。？討論明確：花草樹木的映襯給人圖畫美?！案叩颓睜顚懗隽顺卣雍拥赖倪呇睾苌儆衅龅谜R的石岸，總是任其自然的特色。假山的堆疊“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。把古代的宮殿、現(xiàn)代的一般住房與蘇州園林相比較，并把前兩者比成是圖案畫，后者是美術(shù)畫，突出了蘇州園林之美。？作者運(yùn)用什么方法加以說明？討論明確：亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。36小節(jié)是從整體上來介紹園林的，79是從局部來介紹的，所以我們可以把第二段分為兩層來學(xué)習(xí)。本段起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。全班齊讀第二自然段。其中，“布局”指整體，“配合”、“映襯”指部分，“層次”指次序。（第2節(jié)）：蘇州園林的主要特征或共同點是“似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。第一自然段中有一個詞充分說明了蘇州園林的地位和影響，請同學(xué)們找找看？蘇州園林給作者總的印象是什么？討論明確：標(biāo)本”一詞準(zhǔn)確地說明蘇州園林的影響和作用。第三段（第10節(jié)），總說蘇州園林該說的還有許多。第二段（第3——9節(jié)），具體說明蘇州園林的特點。你們來概括下每部分的內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一部分：蘇州園林的主要特征或共同點是：學(xué)生討論后回答。（學(xué)生思考后回答）本文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來說明的。為了達(dá)到這一目的，設(shè)計者和匠師們是怎么做的？后邊哪些段和來詳細(xì)說明這一特征。并思考下列問題：幻燈片展示。（讀后師生共同點評）接著請大家自由大聲朗讀讀。老師給他們配了一首很好聽的古箏曲，哪些同學(xué)愿意上來讀。我準(zhǔn)備找?guī)讉€同學(xué)朗讀展示一下他們的自學(xué)情況?，F(xiàn)代著名作家、教育家，代表作有長篇小說《倪煥之》。首先讓我們走近作者?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今2600多年，經(jīng)過歷代修建，清末時城內(nèi)外有園林170多處。你們想像一下你心中的園林是什么樣子的？同學(xué)們都說得很好，我們今天一起來走近美麗的蘇州，真實的感受一下蘇州園林之美。蘇州園林究竟有多美，今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》，了解蘇州園林的美。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生通過工具書自學(xué)生字詞，課前了解作者，熟讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。，領(lǐng)略作者筆下的畫意美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。”一句中“往往”一次能否刪去？為什么？[“往往”表示通常情況下是這樣，但也有特殊情況，如果刪去與實際情況不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性]第四篇：八年級上冊五單元蘇州園林教案蘇州園林教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。12．“如在畫圖中”、“魚戲蓮葉間”加上引號的作用分別是、。11．本語段是分項說明。B．平時游覽的地方多，對各地的奇麗風(fēng)景就會留下深刻的印象。②句選詞填空，依次應(yīng)選填 藝術(shù)、技術(shù)。D．用舉例子的方法，具體說明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。B．用舉例子的方法，具體說明了池沼是怎樣與假山相配合的。在說池沼的特點部分，文中用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其它景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容是“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或種些花草”。選文可分為兩層，這兩層之間的關(guān)系是[總分]。C．蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計者生平多閱歷，胸中有丘壑。(10分)選文說明的中心內(nèi)容是(B)A．蘇州園林里都有假山和池沼。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。④至于池沼，大多引用活水。②假山的堆疊，可以說是一項(藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))而不僅是(藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))。寂寞——(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。標(biāo)本——=(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。A．供給必需預(yù)告 B．供應(yīng)必須預(yù)告C．供應(yīng)必須預(yù)兆 D．供給必需預(yù)兆6．解釋加粗詞語在句子中的意思。(2)無論植樹還是種草，土壤中（）有充足的水分。這不是某個國家能夠獨(dú)立解決的，（）國際間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（）能實現(xiàn)人類與自然的和諧。反饋檢測：1．給下列加粗的字注音?？墒墙虒W(xué)《蘇州園林》這樣一篇典范的說明文，怎樣設(shè)計才能使說明文教學(xué)有語 文味呢？使學(xué)生讀出語文味呢？葉老先生寫這一篇文章是給蘇州園林的影集寫的序，設(shè)計問題；作者給誰寫這篇文章？他要告訴他們什么？作者怎么寫的？然后引導(dǎo)學(xué)生看注釋，明確寫作目的，再引導(dǎo)學(xué)生抓住蘇州園林的總特點，抓住圖畫美這一特點。（最好仿照蘇州園林的寫法）板書設(shè)計蘇州園林 葉圣陶 說明文a總說：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 分說 ：—自然之趣—自然美（大處講究）—圖畫美 4層次—景致美—圖畫美—圖案美（細(xì)部注意）—色彩美b說明順序:由大到小、由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近、由概括到具體 c寫作特點：圍繞中心 有條不紊教學(xué)反思說明文教什么？學(xué)習(xí)說明文的說明方法，學(xué)習(xí)說明的順序，說明文語言的準(zhǔn)確性。3．課文結(jié)尾寫什么？有什么特點？五、審美品味，表達(dá)訓(xùn)練。四、研討探究。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）全班交流，存同析異。（1）學(xué)生圈點勾畫，獨(dú)立分析。文章是從_______角度，抓住______________的特點條分縷析地介紹蘇州