【正文】 色彩調配的協調239。238。園林角落的配置239。分說237。花草樹木的映襯239。239。239。各地園林的標本239。教學板書設計236。要求：①用“總—分、分—總、總—分—總”中的一個結構；②說明某一個角落，或描寫某一處美景；③總寫的那個句子要用波浪線畫出來。??美景美樂仿佛把我們帶到了仙境一般。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。“絕大部分”是從范圍上作出限制?！皳f”是留有余地的說法，很有分寸。例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統的審美觀點和民族的特有風格。(“決不容許”說明一點余地也沒有，更說明設計者和匠師們的追求。分小組從說明方法以及說明文語言準確性的角度來欣賞一下本文的語言，每小組推薦一名代表展示對說明文語言的賞析狀況。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，讓游客一年四季都能看到繁花綠樹。有的重巒疊嶂，有的配合周圍景物，讓你覺得身在山間，突出說明假山的堆疊是一項藝術而不僅是技術?！脠D畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。同時注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語。)三、漫步蘇州園林，欣賞畫意美蘇州園林是城市中充滿自然意趣和文化意蘊的“文人寫意山水園”。③蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。本文按總說，分說，從大到小，從主到次的順序來說明。請同學們默讀課文，自主完成以下問題：1．作者對蘇州園林總的印象是什么？ 2．蘇州園林的整體特點是什么？3．文章是從哪些方面介紹蘇州園林的？你能夠據此判斷出本文的說明順序嗎？ 學生討論后展示，教師補充：①②務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。諸如這些活動：各小組提出疑難詞句，師生共同研討解決；在品讀時，原則上采用先讀后教，給學生充足的閱讀時間讓學生先感后悟，讓同學們在熟讀文本的基礎上，借助圖片對蘇州園林的“圖畫美”做出自己的闡釋。學情分析《蘇州園林》一文所寫的內容，是介紹蘇州這個地方的園林景觀的，沒有去過蘇州園林的學生應不少。第五篇：八年級語文上冊 第三單元 第13課《蘇州園林》教學設計蘇州園林教學目標 1．學習本文圍繞中心從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎上，體會文章的結構美?？墒敲鎸Ρ姸嗟奈奈锕袍E，面對眾多的風景名勝，有許多素質低下的國人，他們到了那兒，不光去觀光了，而且學起了孫悟空，寫了什么到些一游什么的等等許多不文明現象，他們的行為嚴重的觸犯了法律及社會公德，行為惡劣的的將受到法律的制裁，輕的也將受到人們的唾罵。（2）如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得很有分寸，既不夸大，又不縮小。在組織材料加以說明時，大致按照由概括到具體，由大到小，由外到內由遠及近的順序進行的。（四）分析第三段討論明確：文章結尾介紹了蘇州園林的特征，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。這幾個詞準確地說明了設計者和匠師們巧奪天工的技能。并分析文中準確生動的用詞。舉例時注意使用恰當的動詞，避免了呆板。（三）講讀第三段第二層（第79節(jié)）。作者先作正面解說，一個“俯仰生姿”，道出了各種樹木的美麗姿態(tài)，兩個“相間”，說明這里鮮花不敗春常在。藝術不可復制，技術通過努力可以學到，這兩個詞生動準確的說明了蘇州園林的高超的藝術成就，體現了說明文語言的準確性。？ 討論明確：假山池沼的配合講求自然美。現在學習第一層。這一段是本文的說明中心，課文第二部分是對這一中心的詳細說明?！睘榱诉_到這個目的，設計者和匠師們是怎么做的？討論明確：為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??。學習第一段。討論明確：第一段（第2節(jié)），說明蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用；概括說明蘇州園林總的特點。根據這一結構可以把課文分成幾個部分。五、課文講解同學們剛才讀了，那大家回答一下：蘇州園林在我國的地位用文中一句話回答？他的主要特征或共同點是？哪些自然段來說明的這些內容的。別的同學仔細看書看他們哪些地方讀得不好，哪些地方值得學習。三、字詞處理生詞四、朗讀欣賞并糾正字詞讀音。1997年12月，蘇州古典園林被列入《世界遺產名錄》。請大家欣賞蘇州園林圖片資料。教學過程：一、導入新課在江蘇有這樣一句俗話：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。在教學滲透法制教育：教育學生愛護名勝古跡，文明出行，不在文物上亂刻亂畫。1“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特點）1池沼安排的不同點是：一種寬敞，一種成河道 池沼安排的共同點是：高低屈曲任其自然1文中“又是入畫的一景”指的是什么？（[魚戲蓮葉間]1“藝術”和“技術”區(qū)別？[“藝術”時強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”意味著固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制]1“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。C．平時看的書多，游覽的地方多，就會對一些險峻的地方久久 D．平時見多識廣，所以胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。4．這段文字說明的對象是假山、池沼，文中先介紹說明假山，再介紹說明池沼，重點說明的對象是池沼。對這段文字采用的主要說明方法及其作用分析正確的一項是(A)A．用分類別的方法，有條理地說明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。D．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。③(甲)是重巒疊嶂，(乙)是幾座小山配合著竹子花木，全在平設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。敗筆——(3)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風雪的（）。池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘壑（）鏤空（）軒榭（）斟酌（）對稱（）闌干（）2．下列各組詞語中沒有錯別字的是（）A．敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋B．堆疊 閑適 映襯 自出心材C．明艷 閱歷 彩繪 因地治宜D．鑒賞 工細 雷同 俯仰生姿3．下列各組句子語意變化最不明顯的一項是（）4．關聯詞語填空恰當的是（）（）說早期的環(huán)境污染是由于人類認識水平的局限，（）近10多年來人類活動范圍的擴大和全球經濟一體化進程的加速，導致環(huán)境污染日益加劇。這是說明文教學的基本定位。1．課文采用怎樣的結構方式來說明蘇州園林的特征的？又采用了什么說明順序？2．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。三、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。角度： A．建筑學B．園林歷史C．導游D．欣賞者 特點： A．蘇州園林總的特點B．有代表性的園劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？二、要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。合作《蘇州園林》的作者是，原名，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。（）（2）梁和柱子以及欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（1）池沼養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（3）廊子大多是兩邊無所（依靠 依傍 依賴）的，實際是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。n（）賞 qi225。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。的確，凡是游覽過蘇州園林的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型，處處入畫的設計贊嘆不已的。情感如，寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質、程序等，都要求準確無誤。）、邏輯順序（若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關系來安排順序。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。作兩句寫，起強調作用，使得流水的形態(tài)更美好，這兩句寫成對偶句，使結構工整完美附：說明文相關知識說明文：就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物說明文的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。這里指各具特色的亭臺樓閣很多，一時看不過來 ⑶含義高深不易了解。圖畫美（總說）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。⑶ 說明結構特點的：。──徐寶富《上海豫園》說說下列詞語在文中的具體意義： ⑴ 古色古香：⑵ 美不勝收： ⑶ 深奧莫測： ⑷ 變幻無窮：1文章對這里的建筑物從造型氣勢、建筑規(guī)模和結構特點幾個方面作了評述性的說明。Ｄ、古老的藤蘿和盤曲嶙峋的枝干相間。Ｄ、把松柏修剪得像寶塔，把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵。Ｄ、開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美??六、當堂訓練讀文章5段，回答１、選文第一段說明的主要對象是（）Ａ、假山和池沼 Ｂ、河道和橋梁Ｃ、石頭和花草 Ｄ、游魚和睡蓮２、設計者和匠師們“胸中有丘壑”，是因為他們（）Ａ、會以具有風格特色的小山配合竹子花木 Ｂ、會堆疊造型各異的假山 Ｃ、深知山水風景形象的趣味 Ｄ、會在河道模樣的水面安排橋梁３、文中所說“又是入畫的一景”指的是（）Ａ、夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，“魚戲蓮葉間” Ｂ、金魚或各色鯉魚 Ｃ、幾塊玲瓏的石頭和一些花草 Ｄ、游覽者看“魚戲蓮葉間”４、第一段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？明確：注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。其次寫池沼。⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用