【正文】 高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計的好壞，還有待于教學(xué)過程及結(jié)果的檢驗。作為一節(jié)概念課，在教法上，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。板書設(shè)計板書分三個部分，左邊部分寫一元一次方程的定義和概念；中間部分寫例子；右邊部分是習(xí)題講解。這些練習(xí)的處理不僅使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的新知，同時也為“一元二次方程的解法———公式法”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為了促進(jìn)學(xué)生對新知識理解和掌握，及時安排學(xué)生完成以下練習(xí)：練習(xí)1：將下列方程化為一般形式,并分別指出它們的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)和常數(shù)項: ①5x6+x=50；②113x =5。（4）概念歸納：①一元二次方程定義：等號兩邊都是整式，只含有一個未知數(shù)，未知數(shù)最高次數(shù)是2，這樣方程，叫一元一次方程。(2)通過一元一次方程與一元二次方程的類比，明確它們之間存在的區(qū)別和聯(lián)系，加深對概念的理解，抓住概念的本質(zhì)。難點：經(jīng)歷用試驗的方法探索方程的解，并會解釋解的合理性。從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作交流的主體意識和主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生充分了解一元二次方程的概念；正確掌握一元二次方程的一般形式。這節(jié)課是研究一元二次方程的導(dǎo)入課，通過實例引入，使學(xué)生體會到已有方程知識的不足，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)一元二次方程的重要性和必要性，努力使學(xué)生正確抓住其本質(zhì)特征，形成概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程的解法及簡單應(yīng)用起到鋪墊作用。第二篇：，闡述教材的內(nèi)容本節(jié)課節(jié)課介紹了一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式。作業(yè)布置以基礎(chǔ)題為主，拓展題為輔的作業(yè)題目，以這種分層次的布置作業(yè)方式來兼顧學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。同時，對概念進(jìn)行變式應(yīng)用，可以開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。練習(xí)反饋，應(yīng)用拓展在這個環(huán)節(jié)，我遵循鞏固與發(fā)展想結(jié)合的原則，將學(xué)生分成幾個小組以小組競賽活動的方式對本課知識進(jìn)行鞏固。同時幫助學(xué)生從實際問題中提煉出數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。三、教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，引入新課因為數(shù)學(xué)來源與生活，所以以學(xué)生的實際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景，易于被學(xué)生接受、感知。（2）學(xué)生分組討論讓學(xué)生們探討現(xiàn)實的生活情景中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模和探索合作交流的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生積極的情感體驗，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，歸納總結(jié)。二、如何教（1）多媒體引入探討由于學(xué)生將實踐問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限，所以，本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過直觀形象的觀察與演示，從具體的問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)方程，從而突破難點。所以，由實際問題列出一元二次方程和一元二次方程的概念是本節(jié)課的重點。難點是對一元二次方程的一般形式的正確理解。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)上的分析、思考，并用數(shù)學(xué)解決生活中的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，然學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識經(jīng)驗，本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在：（1）知識與能力目標(biāo)： 要求學(xué)生會根據(jù)具體問題列出一元二次方程，體會方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。此外，學(xué)習(xí)一元二次方程對其它學(xué)科有重要意義。（五）作業(yè)布置（約用時1分鐘）（六）板書設(shè)置第二篇：初中數(shù)學(xué)說課稿《一元二次方程》說課稿第一篇：一、教材分析教材的地位和作用一元二次方程是人教版九年級上第二十二章第一節(jié)的內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。主要是通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識并學(xué)會用所學(xué)的知識進(jìn)行推理和解決實際問題。以上環(huán)節(jié)主要趨于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識團(tuán)隊的力量和開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)充學(xué)生的知識范疇。（此環(huán)節(jié)約用時7分鐘）3．全等三角形的表示法介紹全等符號，說明表示兩個三角形全等時，通常把表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)的位置上。（此環(huán)節(jié)學(xué)生約用2分鐘進(jìn)行討論分析）2．全等三角形的性質(zhì)以動畫的形式，介紹全等三角形的對應(yīng)頂點，對應(yīng)邊，對應(yīng)角，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析全等三角形的對應(yīng)邊，對應(yīng)角之間分別有怎樣的關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。（此環(huán)節(jié)約用時5分鐘）（二）新課講解方面 1．全等三角形的定義通過動畫的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析得出全等三角形的定義（先展示動畫）。六、教學(xué)用具：多媒體，剪刀，直尺，硬紙，三角板七、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入方面從復(fù)習(xí)全等圖形方面入手，展示一些直觀的圖形，接著創(chuàng)設(shè)一個問題情境：如何翻新一個舊的三角形的紙樣 讓學(xué)生動手畫圖，實驗嘗試，從而發(fā)現(xiàn)其實解決問題的關(guān)鍵是畫一個全等的三角形，從而引出課題。（在對應(yīng)邊，對應(yīng)角的識別，查找中運用動畫的展示，使學(xué)生能直觀認(rèn)識該知識點，化難為易，從而突破該難點）五、教法與學(xué)法：采用直觀，類比的方法，以多媒體為手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（解決方法：利用動畫的形式讓學(xué)生直觀的識別抽象的圖形和知識點從而突出和掌握重點。3．情感目標(biāo)：（1）通過感受全等三角形的對應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神；（2）通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。二、教學(xué)的目標(biāo)和要求： 1．知識目標(biāo)：（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素；（2）知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號正確地表示兩個三角形全等；（3）能熟練找出兩個全等三角形的對應(yīng)角，對應(yīng)邊。為此，我在設(shè)計這節(jié)課的時候，以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)娴貐⑴c到學(xué)習(xí)過程中來，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的能力，讓他們充分的掌握該知識點，同時盡量擴(kuò)充他們的知識范疇。一、教學(xué)地位和作用全等三角形是《三角形》這一章的主線，在知識結(jié)構(gòu)上，等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線，角的平分線等內(nèi)容都要通過證明兩個三角形全等來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力，推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學(xué)中得以培養(yǎng)和提高。第一篇：初中數(shù)學(xué)說課稿2015初中數(shù)學(xué)說課稿:《全等三角形》說課稿范文 尊敬的各位專家領(lǐng)導(dǎo)，大家好！今天我說課的題目是人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十章第1節(jié)《全等三角形》。下面，我將從教材分析，教學(xué)方法與教材處理及教學(xué)過程等幾個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。因此，全等三角形的教學(xué)對全章乃至以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，采用的是“設(shè)疑——實驗——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的教學(xué)方法，并采用“變式練習(xí)”方法來提高學(xué)習(xí)效率。2．能力目標(biāo)：（1）通過全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力；（2）通過找出全等三角形的對應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。三、教學(xué)重點：1．能準(zhǔn)確地在圖形中識別出對應(yīng)邊，對應(yīng)角；2．全等三角形的性質(zhì)和利用其基本性質(zhì)進(jìn)行一些簡單的推理和計算。）四、教學(xué)難點：能在全等變換中準(zhǔn)確找到對應(yīng)邊，對應(yīng)角。逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過以上的環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的圖形識別能力和直觀判斷能力。（此環(huán)節(jié)用時約2分鐘）4．議一議方法：（1）小組活動，展示部分小組的解決方案（2）動畫展示解決方案好學(xué)教育打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!好學(xué)教育：（3）知識點的擴(kuò)充：動畫展示全等三角形的變換識別中對應(yīng)邊，對應(yīng)角的查找。（此環(huán)節(jié)約用時8分鐘）（三）課堂練習(xí)（此環(huán)節(jié)約用時18分鐘）用多媒體課件逐一展示練習(xí)題目，讓學(xué)生一一解答。（四）課堂小結(jié)（此環(huán)節(jié)約用時2分鐘）經(jīng)過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識，達(dá)到預(yù)期的效果，在這一步驟中，我準(zhǔn)備利用提問的形式，師生共同進(jìn)行小結(jié)和歸納。通過一元二次方程的學(xué)習(xí)，可以對已學(xué)過實數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固，同時又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。本節(jié)課是一元二次方程的概念，是通過豐富的實例，讓學(xué)生建立一元二次方程，并通過觀察歸納出一元二次方程的概念。（2）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，回顧一元一次方程的概念，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念。教學(xué)重點、難點重點是由實際問題列出一元二次方程和總結(jié)出一元二次方程的概念。要運用一元二次方程解決生活中的實際問題，首先必須了解一元二次方程的概念，而概念的教學(xué)又要從大量的實例出發(fā)。但是學(xué)生比較缺乏社會生活經(jīng)歷，處理信息的能力也較弱，因此把由實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點。通過豐富的實例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究歸納，由淺入深，由特殊到一般的問題。這種教學(xué)理念反映了時代精神，有利于提高學(xué)生的思維能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維積極性，基本教學(xué)流程是：復(fù)習(xí)引入—新知探討—問題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)五部分。（3）歸納總結(jié)讓同學(xué)們將探討的結(jié)果與大家分享，共同歸納總結(jié)，讓同學(xué)們一起經(jīng)歷探索和得出結(jié)論的過程，從而記憶深刻。通過微機(jī)演示課本中的實例，并應(yīng)用微機(jī)對其進(jìn)行分析，充分顯示微機(jī)演示中的生動性、靈活性，把圖形的靜變成動，增強(qiáng)直觀性。情景分析中學(xué)生自然會想到用方程來解決問題，但所列的方程不是以前學(xué)過的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利地進(jìn)入新課。不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、增強(qiáng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的意識和集體榮譽(yù)感，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。小結(jié)歸納，深層鞏固（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（2）學(xué)習(xí)過程中運用了哪些數(shù)學(xué)方法？（3）確定一元二次方程的項及系數(shù)時要注意什么？通過這些問題來培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和概括能力。四、說評價在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生的參與意識和學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，而且注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度分析和解決問題，在同學(xué)們自主探究過程中更會收益匪淺。地位和作用一元二次方程的學(xué)習(xí)是一次方程、方程組及不等式知識的延續(xù)和深化,也是函數(shù)等重要數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)不但能使學(xué)生在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)還有利于提高學(xué)生抽象、概括的能力以及簡單的邏輯思維能力。在解決實際問題的過程中讓學(xué)生自覺的根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果的合理性，增進(jìn)學(xué)生對方程解的認(rèn)識。重點難點重點：一元二次方程的概念及一般形式是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)一元二次方程的重要基礎(chǔ)，因此是本節(jié)的重點。教學(xué)過程(1)從學(xué)生已有的知識出發(fā)，精心設(shè)計一些適合學(xué)生學(xué)力的具體問題情境,逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納出一元二次方程的有關(guān)概念，從中體會方程的模型思想。(3)逐步引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流，以小組學(xué)習(xí)的形式，借助計算器完成對方程解的估算。分析：首先它是整式方程，然后未知數(shù)的個數(shù)是1，最高次數(shù)是2.②一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0(a≠0,且a,b,c是常數(shù))鞏固練習(xí)，深化知識 適當(dāng)?shù)撵柟绦?、?yīng)用性練習(xí)是學(xué)習(xí)新知識、鞏固新知識所必不可少的。（3）x23x=9（4）x2+5x+9=3 ？若設(shè)應(yīng)邀請x個隊參賽，如何用含x的代數(shù)式表示全部比賽場數(shù)？習(xí)題要求學(xué)生獨立完成，教師課堂巡視，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對學(xué)生解題時出現(xiàn)的問題，教師及時加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)：比如，應(yīng)當(dāng)指出：一元二次方程在化為一般形式后才便于指出它的各項系數(shù)及常數(shù)項；再比如，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意方程中各項系數(shù)的符號。布置作業(yè)分必做和選做題，以必做題為主選做題為輔讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時能擴(kuò)展知識面。自我評價在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生的參與意識和學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，而且注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度分析和解決問題。精心設(shè)計問題情境,積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生以兩個實際問題為主線，經(jīng)過觀察、類比、歸納，最終得出一元二次方程的概念。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，學(xué)生的思維又常常受到課堂氣氛、突發(fā)事件的影響，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我將一方面根據(jù)課堂的情況和學(xué)生反饋的信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整；另一方面根據(jù)課堂練習(xí)的反饋，了解學(xué)生掌握知識的程度，靈活安排教學(xué)細(xì)節(jié)，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的初中數(shù)學(xué)說課稿，希望能夠幫助到大家。一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)xx年級冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。教學(xué)重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：難點確定為：二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度與價值目標(biāo)：三、教學(xué)方法分析本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。四、教學(xué)過程分析為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）復(fù)習(xí)就知，溫故知新設(shè)計意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，xx是本節(jié)課深入研究xx的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———（3）發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第xx環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。（7）當(dāng)堂檢測對比反饋（8）布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處