【正文】 基。賈志敏老師在課堂上提問：“什么是誠信？”學(xué)生的回答異彩紛呈“誠信就是言必行，行必果！”“失信就是失??！”“如果要別人誠信，首先自己要誠信。這不就是在用教材教？這不就是在培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？這不就是在感受語言的韻律？這不就是語感的培養(yǎng)？賈老師指出，小學(xué)語文不等于中學(xué)語文，更不是大學(xué)語文，是“兒童語文”，必須以“讀好書”作為基礎(chǔ)和重點，以“寫好文”作為檢驗和難點，以“寫好字”作為途徑和方法，抓住“字詞段篇、聽說讀寫”，固守“樸實、真實、扎實”的語文課堂底線，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法、提高素養(yǎng)?！澳憔褪俏倚哪恐行枰膶W(xué)生”?！昂蒙ぷ?，我要表揚你爸媽?！薄皶x好，字要寫好，這才是好學(xué)生。課文的第二自然段，賈老師甚至一遍遍地指導(dǎo)朗讀，直至學(xué)生能背。賈志敏老師52年的教學(xué)積累的高超的教學(xué)藝術(shù)和深厚的文化功底是我們一時學(xué)不來的，但他提倡“樸實、真實、扎實”的語文課堂底線卻一定是我們要堅守的。課前，賈志敏老師說，這是五、六十年代語文課的上法。學(xué)名師，不應(yīng)當(dāng)也不可能是單純的模仿與復(fù)制，更多的應(yīng)當(dāng)是汲取與思考。語文教學(xué)的方法一直是花樣百出，爭議不斷。一、以讀為本，固守底線從名師的教學(xué)，我們總是能一次又一次地感受語文課堂的精彩。沒有花里胡哨的課件，沒有奇奇怪怪的形式，沒有毫無意義的廢話，也沒有強迫恐嚇加假惺惺的鼓勵許諾。建特色課堂還語文本真蔣軍晶老師上了一堂《祖父的園子》。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。他們的課，我覺得有以下幾個優(yōu)點：一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。在以后的學(xué)習(xí)中，就需要重新塑造自己，提升自己，努 探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。適時捕捉學(xué)生的閃光點。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。努力營造寬松、民主的評價氛圍。通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。發(fā)揮想象，說出自己的特色。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。青年名師蔣軍晶教的小說閱讀教學(xué)《鳳辣子初見林黛玉》，運用巧妙的教學(xué)設(shè)計，緊抓文中人物的形象和語言，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)人物描寫的方法。他們的課，我覺得有以下幾個優(yōu)點：一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。第一篇：參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)心得體會參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)心得體會定西市安定區(qū)西坪小學(xué) 冉彪這次去蘭州參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)，我有幸聆聽了許多名師的觀摩課及精彩的講座，讓我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。巧妙設(shè)計上課環(huán)節(jié)。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。第二篇：參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)心得體1參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)心得體會通過學(xué)習(xí)，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。發(fā)揮想象，說出自己的特色。如吳麗華老師在教學(xué)《雪兒》時，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：武鳳霞老師的《漁歌子》一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了相關(guān)的詩詞，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。在以后的學(xué)習(xí)中，就需要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。應(yīng)該說，蔣老師的課堂是智慧的課堂，是干凈、實在又其樂融融的課堂。就是用恰到好處的問題設(shè)計，平易樸實的對話讓人心甘情愿地沉進去，再煥然一新地走出來，孩子們能在課堂中滿載而歸，是真語文。名師之所以能成為名師，我認(rèn)為是因為他們每個人都有自身的特點。精彩很多，但肯定是屬于他們個