【正文】 ？該怎么求？（2）、在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，如果既有乘除法，又有加減法，該先算什么，再算什么？（3）、在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，如果只有乘除法，或只有加減法，該怎么算？（4）小括號(hào)有什么作用？（5）、在有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，該先算什么，再算什么？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測(cè)題。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握這個(gè)運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo) 1能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后，你對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識(shí)和感受。解答后小組互相交流。教師根據(jù)學(xué)生的提問板書。可以讓同桌互相指著月歷邊點(diǎn)、邊數(shù)，也可以請(qǐng)能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。匯報(bào)：（1）312+302+26（2）721+1=（31+30）2+26=147+1=612+26=148（天）=122+26=148（天）在按月計(jì)算的過程中，運(yùn)用了乘法分配律。二、新授請(qǐng)你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個(gè)問題如何解決。誰的總分高，高多少？—（+）=—=（分）答：5號(hào)選手總分高。教師主要幫助學(xué)生審題，理解題目意思，由能力強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)立完成。）求下列圖形的周長。解決圖形中的小數(shù)問題。三、解釋應(yīng)用獨(dú)立列式計(jì)算。（1）分步列式解答。＋＋＋。再在全班進(jìn)行交流。師：還可以怎樣算？ 活動(dòng)二：自主探究，小組合作讓學(xué)生獨(dú)立列式，和同桌說說運(yùn)算順序，說說自己在計(jì)算中的好方法，提醒學(xué)生書寫要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。（2）和同桌說說你是怎樣想的。教 學(xué) 過 程一、情境引入，“誰的表現(xiàn)好”。教 學(xué)準(zhǔn) 備。教 學(xué)重 難 點(diǎn)，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，能解決實(shí)際問題。通過具體的教學(xué)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。題 目 歌手大賽 教 學(xué)目 標(biāo)能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。第23屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)女子三級(jí)跳遠(yuǎn)前三名成績表中國 王穎 。下面?zhèn)€數(shù)中的哪些“0”可以去掉，哪些不可以去掉？、森林醫(yī)生：（要讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，什么原因，并進(jìn)行改正。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。探索計(jì)算方法，可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。淘氣比丁丁重多少千克？ 丁丁比笑笑輕多少千克？根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。①猜一猜她可能買哪兩本書？（讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，交流解決問題的經(jīng)驗(yàn)。）情境題：讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。森林醫(yī)生。三、＋－：＋＋＋－＋－第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉。研究問題2，探索減法的計(jì)算方法。探索計(jì)算方法。二、探索計(jì)算方法根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。創(chuàng)設(shè)超市購物情境，提出了核對(duì)小票的問題。教 學(xué)準(zhǔn) 備。教 學(xué)重 難 點(diǎn)探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。教 學(xué)目 標(biāo)結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。三、課堂小結(jié)。（三）我最棒，P13/第6題（1）獨(dú)立思考，小組交流（2）個(gè)別學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)游戲（1）同桌游戲（2）用自己的語言交流游戲的心得、獲勝的經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲：通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況及時(shí)整理并板書）二、多層次練習(xí)，鞏固方法（一）我會(huì)做：P12/ 第2題獨(dú)立完成交流方法并提醒容易出錯(cuò)的地方做《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中相關(guān)題并評(píng)價(jià)。教 學(xué)準(zhǔn) 備 》教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了，智慧老人想邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國游玩呢，我們先到小數(shù)館看看吧！想一想：這周在小數(shù)方面我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有那些困難？在小組里說一說。通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。）板 書 設(shè) 計(jì)比大?。ǘ┬?shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“ 0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。全班交流，互相評(píng)價(jià)教師小結(jié)：有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“ 0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。打開書完成P10？涂一涂，比一比在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄12種商品的價(jià)格，誰來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。教 學(xué)重 難 點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。（）＞（）＞（）歸納比較小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？解釋與應(yīng)用：我能行：獨(dú)立練習(xí)：P92題全班交流，互相評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．）我最棒：P94題（重點(diǎn)指導(dǎo)第3題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）一、數(shù)學(xué)游戲：猜價(jià)錢課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。教 學(xué)重 難 點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。第一篇：四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案題 目 比大?。ㄒ唬┙?學(xué)目 標(biāo)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教 學(xué)準(zhǔn) 備 ：教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境，建立模型一、設(shè)疑激趣：創(chuàng)設(shè)情境：少年演講比賽教師提問：這兩個(gè)小朋友到底誰的得分高呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？大膽猜測(cè)：（1）舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）（2）教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？二、嘗試探索：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較鄭強(qiáng)和李明的分?jǐn)?shù)，并說說你是怎樣想的？○、評(píng)委會(huì)給張華多少分呢？（1）獨(dú)立閱讀，分析信息（2）小組交流、互相評(píng)價(jià)你能將三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？說一說你是怎么比的。）板 書 設(shè) 計(jì)比大?。ㄒ唬┙虒W(xué)掛圖練一練中的題目題 目比大?。ǘ┙?學(xué)目 標(biāo) 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時(shí)安 排 教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境，建立模型一、以疑導(dǎo)入引發(fā)沖突。二：探索新知驗(yàn)證猜想。獨(dú)立嘗試（1）在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變解釋與應(yīng)用我能行：獨(dú)立練習(xí)：P10 “試一試”2題。我最棒：P11“練一練”3題（重點(diǎn)指導(dǎo)第2題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。題 目練習(xí)一 教 學(xué)目 標(biāo)通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。教 學(xué)重 難 點(diǎn)：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。（要求：認(rèn)真傾聽，注意比較誰說的讓你覺得很滿意，怎么說的？）小組匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。（二）我能行：P12/第5題獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流不理解或覺得困難的題小結(jié)：要注意看清楚是以什么為單位，弄清單位之間的關(guān)系是10進(jìn)制，還是100或1000進(jìn)制做《練習(xí)冊(cè)》中相關(guān)題并評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生在游戲過程中將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。板 書 設(shè) 計(jì)題 目 ：購物小票。能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。第2題：在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。要讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，什么原因，并進(jìn)行改正。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。通過解決問題，學(xué)生將體會(huì)到時(shí)常需要根據(jù)問題選擇估算或是精確計(jì)算）②如果吳彤只有15元，她只能買哪兩本？③如果她沒了《童話大全》和《趣味折紙》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？板 書 設(shè) 計(jì)購物小票25+41=6666—25=412 56 6 +4 1— 2 56 64 1修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目 量體重 教 學(xué)目 標(biāo)結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。教 學(xué)重 難 點(diǎn)探索加減法的計(jì)算方法，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。教 學(xué)準(zhǔn) 備。創(chuàng)設(shè)體檢量體重的情境，提出了相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、探索計(jì)算方法。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。研究問題2，探索減法的計(jì)算方法。三、試一試＋－—、用豎式計(jì)算：+＋＋－＋－在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。）課本17頁3題。烏克蘭 奧爾加 貝佐諾娃 （1）中國選手領(lǐng)先烏克蘭選手多少米？2）中國選手領(lǐng)先俄羅斯選手多少米？板 書 設(shè) 計(jì)量體重淘氣比丁丁重多少千克？丁丁比笑笑輕多少千克？—=（千克）38—=（千克）—— 答：。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。通過情境讓學(xué)生體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。掌握小數(shù)加減法混合計(jì)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。多媒體課件、計(jì)算卡片。同學(xué)們，你們看過電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎？請(qǐng)看大屏幕：出示主題圖畫面（當(dāng)屏幕出現(xiàn)5號(hào)選手說“”，“”時(shí)），問這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？誰能說說怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？二、解決問題：（1）誰的表現(xiàn)好呢？讓學(xué)生獨(dú)立列算式。他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5號(hào)選手？（3）先獨(dú)立思考，再列算式，和四人小組交流由學(xué)生獨(dú)立列出小數(shù)混合運(yùn)算的算式，并和同桌說一說運(yùn)算順序。師：在四人小組中交流各自的算法。試一試。15－－、學(xué)生讀題，找到題目中的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，說一說，討論，解決。（2）對(duì)于學(xué)生使用的方便只要正確，應(yīng)給予肯定。可采用“比比誰是計(jì)算能手”來完成此題。（培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。智慧題。板 書 設(shè) 計(jì)歌手大賽。第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)數(shù)學(xué)教案乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：P45/例5教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。巡視指導(dǎo)。按周計(jì)算的思路不難理解，但計(jì)數(shù)一共有多少周比較容易出錯(cuò)。根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？學(xué)生根據(jù)條件問題提問。學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨(dú)立解答。說說自己完成的是哪個(gè)問題，怎樣解決的？有沒有用到運(yùn)算定律，怎樣運(yùn)用的？三、小結(jié)：學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問題。四、鞏固練習(xí)P46—47/8五、作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)《營養(yǎng)午餐》板書設(shè)計(jì)：乘、加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算（1）312+302+26（2）721+1=（31+30）2+26=147+1=612+26=148（天）=122+26=148（天）第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、四則混合運(yùn)算第一課時(shí)：四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教材第1~2頁例例2，課堂活動(dòng)第1~2題，練習(xí)一第1~3題。2的四則混合運(yùn)算順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀（小黑板）教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本1—2頁的例例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補(bǔ)充完整。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。好，下面就來考考大家。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。（例1中的數(shù)量關(guān)系和四則運(yùn)算順序）根據(jù)學(xué)生的回答板書。作業(yè)：完成練習(xí)一第1~3題。有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。八、教后反思：第二課時(shí)：四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教科書第6頁例例4及相關(guān)練習(xí)。2括號(hào)或中括號(hào)的混合運(yùn)算題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀（小黑板）教學(xué)過程一、板題示標(biāo)昨天我們學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，大家還記得嗎？（出示昨天的板書，讓學(xué)生齊讀。板書課題，出示目標(biāo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第6頁例例4，看圖、看文字，觀察計(jì)算過程，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。好，下面就來考考大家。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)