【正文】 并動(dòng)手嘗試一下。第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象?！泵總€(gè)小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。三、分組活動(dòng)——運(yùn)用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）提出分食物的要求。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。了解整體大于部分（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。游戲反復(fù)進(jìn)行23次。當(dāng)摸到一半的時(shí)候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃?！弊叩揭粚τ變好媲?，教師用手當(dāng)?shù)?，輕輕切開幼兒牽著的手?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）引題：“今天來了這么多的`客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。難點(diǎn)：理解二等分的含義。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運(yùn)用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒在展示時(shí)間表時(shí)，中間有一個(gè)時(shí)間畫錯(cuò)了，我也沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正?；顒?dòng)中的應(yīng)變能力還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。本次活動(dòng)關(guān)注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，此次活動(dòng)的整個(gè)效果不錯(cuò)，孩子們在原有的基礎(chǔ)上都有所提升，目標(biāo)也較好的完成。各環(huán)節(jié)過渡的自然、緊湊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是制作幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間表，共分3組進(jìn)行，每組的制作方法也不同，如：第一組是時(shí)間與活動(dòng)圖片直接對應(yīng)制作的；第二組是需要幼兒添畫指針再與活動(dòng)圖片相對應(yīng)制作的；第三組加入了記錄時(shí)間的方法在里面，這也是為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)，幼兒特別認(rèn)真，并對制作的結(jié)果進(jìn)行了講解，最后，老師出示一張大的活動(dòng)時(shí)間表，請幼兒共同討論觀察，在活動(dòng)中使用的活動(dòng)圖片，也是幼兒提前畫出來的，通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“從時(shí)間回家”，出示不同時(shí)間的表盤，對整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行分類，并觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)與半點(diǎn)的規(guī)律，共同進(jìn)行小結(jié)“整點(diǎn)時(shí)，分針都指在12，時(shí)針指向數(shù)字；半點(diǎn)時(shí)，分針都指在6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間。這樣反復(fù)地?fù)軒状?。再緊接著提問“這是幾點(diǎn)整”并操作撥整點(diǎn)，從而又鞏固了幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識。二、實(shí)施階段首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用談話展示課件，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)表盤上缺了什么鞏固幼兒對鐘表的認(rèn)識。參與到活動(dòng)中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，幫助幼兒制作各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，并愿意積極參與活動(dòng)。其目的主要是：在觀察，操作的過程中，復(fù)習(xí)整點(diǎn)，并通過比較的方法認(rèn)識時(shí)鐘的半點(diǎn)。結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。正文：大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1時(shí)鐘是我們生活中常見的生活用品，時(shí)間無直觀形象是較為抽象的。平時(shí)在班上孩子們會(huì)經(jīng)常問：“王老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦！9點(diǎn)我們是不是該上課了……”由此可以看出，孩子們已開始慢慢關(guān)注時(shí)間，所以，認(rèn)識時(shí)間，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，組織《整點(diǎn)與半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，制作幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間表，幫助幼兒同的合理安排時(shí)間?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，反思如下：一、準(zhǔn)備階段為使幼兒更主動(dòng)的39。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。再通過教師的操作演示，發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針的運(yùn)行關(guān)系，然后進(jìn)行小結(jié)，了解分針走一圈，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，這是1小時(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識半點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我請幼兒認(rèn)真觀察，此時(shí)的時(shí)間為“1點(diǎn)整”，然后將分針撥半圈，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（1和2的中間），引導(dǎo)幼兒說出分針指在‘6’時(shí)針指在‘1和2的中間’是‘一點(diǎn)半’。再請幼兒操作練習(xí)撥半點(diǎn)，通過“老師說，幼兒撥”“幼兒說時(shí)間，幼兒撥”“相互撥”等形式加深了幼兒對半點(diǎn)的認(rèn)識。通過游戲再一次鞏固了孩子們對整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識。本次活動(dòng)過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。在語言表達(dá)上也較為簡練，而且在活動(dòng)中，給孩子操作的提示比較到位，孩子們在活動(dòng)中都能積極的參與，有興趣，并能大膽的進(jìn)行操作，引領(lǐng)孩子一步一步感知、認(rèn)識時(shí)間，活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快中進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，也很好體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：在活動(dòng)中，對幼兒的個(gè)別指導(dǎo)不夠。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對設(shè)計(jì)的問題情景把握不夠，以及對孩子的回答沒有及時(shí)的回應(yīng)。以上是我對本次活動(dòng)的反思，我會(huì)在以后的工作中不斷反思，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，抓住每次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，迅速成長起來。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭?！北幻祟^的幼兒蹲下。二、集體活動(dòng)——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）感知二等分（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小?！保?）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。（教師出示二分之一的數(shù)卡）圖形二等分（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。生活中等分的運(yùn)用師：“除了這些圖形能等分外，平時(shí)我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。師：“為了招待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽?